日落日记，我们可以这样写

20160929

开学快一个月了，孩子们已经写了三篇日记。这个月的班级活动主题是“训练有素”，注重孩子习惯的培养，每天只有20分钟的班会时间，讲讲班里发生的事情，布置各种小事，讨论一些班级现象，讨论班规等等...于是，有一种20分钟转瞬即逝的感觉。

这几天一直在看积极心理学之父马丁·塞里格的两本书:《教乐观的孩子和持续的快乐》，还有简·布鲁斯坦的《双赢课堂》，对我的启发很大。后者讨论的双赢，类似于正面管教。《持续的幸福》给了我最大的启发。马丁·塞里格(Martin Seyrig)的研究指出，实现持续幸福的五大要素是:积极的情绪、投入、意义、积极的人际关系和成就。拥有这五种元素的生命会蓬勃发展。

如何营造积极的人际关系？作者告诉我们的方法之一就是写感恩日记，就是记录当天发生的三件好事。记录善行可以让人获得积极的情绪，实现自身的存在价值，对身边的人或事心存感激。

如何帮助学生取得“成就”？把这个词用引号括起来是因为对于七年级的孩子，也就是我们普通人来说有点大。有多少人在生命的尽头有所成就？但是每个人都能体会到成就感。孩子们在学习和生活中经常可以体验到。儿童小说《千千狗》告诉我们，一个方法是记成功日记。写成功日记能给人积极的心理暗示，体验重新做事后的成就感，进入苏霍姆林斯基强调的良性教育学循环(甘国祥老师提炼)。

也是培养批判性思维，写日记的好方法。生活中的争议问题，班级中各种现象的故事，新闻中的道德困境，都可以在日记中得到审视和表达。这种日记，我称之为审判日记。去年让孩子写一些，可以培养孩子的批判性思维能力。

这一周，班里的各项工作都步入正轨，我下定决心每天给孩子们写日记，给他们更多练习写作的机会，于是我想到了这三种类型的日记。一周之内，我们可以依次写这三种类型的日记。

第一个月，我们最好决定好每天写什么样的日记，先搭把手，然后慢慢放下。

昨晚我们写了一篇感恩日记，浏览完孩子们的日记，心里暖暖的。

今晚我们在写成功日记，看到孩子们记录的各种成功经验，真的是一件很开心的事情。

让我也记下今天的成功。

1.今天列表的内容基本完成。

2.在课前的最后一次填字游戏中，孩子们在很短的时间内猜出了四个。在短短两周内，填字游戏的水平明显提高，尤其是兰琪和婷婷，他们反应最快。

3，结合一份月考试卷，给孩子讲一些答题技巧，比如欣赏句子的表达效果，欣赏角度以及如何完整作答，文言文翻译的要点，孩子很快就能记住。

4.原计划看50页的《持续的幸福》，实际完成了75页。

5.晚上和新同事交流。为了方便和几个新同事交流，建立了一个微信群。为以后的读书会做铺垫。

6.班里那些总是迟到或者不交作业的孩子，这几天在各种激励下都主动交作业了。

7.在给了康佳的同学们充分的鼓励后，他在下午默默写的诗中只犯了两个错误。

哈哈，记录完今天的成功日记，感觉很开心。

附上几篇孩子成功的日记: