动物的“游戏”和人的“游戏”有什么区别？

动物的“游戏”可以归结为过剩能量的发泄，而人类的“游戏”是为了满足精神需求，两者有着严格的区别。人的“游戏”以使用工具的物质生产活动为基础，具有超越动物的情感、想象等社会性内容，成为一种符号化的文化活动。

正是因为人们的社会实践，人类和动物界才真正区分开来。艺术起源于“游戏”的观点脱离了人类的社会实践，因而仍然不能揭示艺术诞生的真正奥秘。

“可获得性”是指一个物体或环境允许并邀请个体与之互动的质量，在早期教育中常用来评价环境的质量。孩子们接触的材料越多样，可用性就越高，反之亦然。

显然，与人工环境和人工产品相比，自然环境和自然材料的可利用性要高得多。就单品而言，再贵的娃娃，再高级的机器人，都不如活鸡小鸭子天真。

更不用说，从整个环境的角度来看，覆盖着塑料的操场所能提供的乐趣远不如一边是土堆、草坪、小溪和花园的自然场地。用钱建的游乐园比不上鸟语花香的森林。

游戏环境:

自然环境的可利用性强，邀请孩子玩的游戏多，孩子参与游戏的时间长。研究表明，孩子们在天然操场上的时间是在人工操场上的两倍。

更长的参与时间可以让孩子探索得更深入，从而促进创造力、想象力和合作能力的发展。在室内玩塑料音乐棒的孩子，很快就会厌倦尝试音乐的所有调；一个孩子在户外拿着一根树枝，可以愉快地把它当成一匹马、一座桥、一个女巫的勺子、一只恐龙。