教数可以用在小游戏里。

我想出这个游戏的时候，先玩hi，把这个游戏应用到数字化教学中。孩子们都非常喜欢它。

操作:学完数字1-10，确定学生有信心和基础做游戏。在白板上画出这个棋盘游戏，将学生分成A、B两组，给每组两个骰子，每组选出一名代表来到白板前。A组先掷骰子，把两个数加起来，比如4+5得9。A组可以从起点往前走9步。注意在离开的时候带领学生一起数到9，孩子会很开心的跟着他们，看这群人最后会停在哪里。为了增加游戏的趣味性，可以设置障碍和奖励。如果你停在星星上，你可以多走三步。如果你停在炸弹前，你必须后退三步。A组代表标记该组停留的地方，下一次摇号从那里开始。然后是b队，谁先到达终点，或者在规定时间内走得更远，谁就赢。

这个游戏通过让孩子无意识地重复数字来达到记忆的目的，对我来说挺好的。

2.有五个！

我从同事那里了解到。

操作:学完数字1-10，确定学生有信心和基础做游戏，给每个学生一张写有数字的卡片，老师下达指令，1高五4；6有五个8...没有跟对人的同学，需要在白板上把学过的数字都读一遍。

这个游戏的适用范围很广，不仅是数字，其他语义领域的词汇都可以用这个游戏来练习和巩固。喜欢米饭，击掌面条...

3.如有雷同，从头再来。

当我和我的英国同事去野营时，我学会了这个游戏。如果在数字化教学中使用这个游戏，首先要确定学生有信心和基础玩这个游戏。

操作:让学生数，从1到10，指定一个学生说1，然后谁都可以接。一个人可以说一个数，一直数到10，就成功了，但是！如果两个人同时数同一个数，比如两个人同时说5，那么之前所有的努力都白费了，大家从1重新开始。可以分两组比赛，数到1-10哪个组赢的最少。这个游戏看似简单，但玩的人都知道！之后可要求学生从11数到20，从50数到60，游戏内容可根据学生水平适当调整。

猜数字

操作:老师开始游戏。老师先在便利贴上写一个数字，比如23。ta可以告诉学生这个数字在20到30之间，然后让学生猜。如果A说:“是27吗？”(练习判断题)，猜对的同学有机会成为下一个写数字让其他同学猜的人。

如果你学的是比较句，这个游戏也可以用来练习比较句。例如，如果学生猜27，老师可以说“它小于27”，从而给学生一个暗示，让他们猜猜老师手里的数字是什么。

5.纸片对策

操作:学完数字后，确定学生有信心和基础玩游戏，给每个学生一张写有数字的卡片。老师念出数字，有这个数字的学生站起来完成一个特定的动作(在Ppt上显示)，比如站起来，躲在椅子后面。。。

同样，这个游戏也可以用来练习其他单词。如果学生太多，很难做卡片，学生可以自己做。让学生从学过的几个单词中选择三到四个单词，然后当老师念某个单词时，有这个单词的学生一起完成一个特定的动作。