角色游戏如何正常发展？

上学期，我在一个有着20多年相当规模的现代化幼儿园当园长，被调到四个小幼儿园做园长。四小幼儿园只有五个班，老师大多是刚从小学调过来的年轻老师。没有组织角色游戏的经验，再加上缺乏游戏素材，很难开展角色游戏。我打印了一些资料，让大家学习各个年龄段角色游戏的特点和组织方法。我也请大家自己做玩具。平时坚持监督检查各班游戏的开发情况，但效果并不理想。这学期，我亲自组织了一次班级里人数最多，条件最差的角色游戏。我在休息的时候做了几套餐具:没用的蜡笔盒变成了煤气灶，装满橡皮泥的塑料盒做成不同形状和用途的锅，水果泡沫包装网做成面条和豆芽。这些玩具在我把它们放在桌子上的游戏中之前就被老师们发现了。他们都说:“真有意思，孩子们肯定会喜欢的。”我鼓励他们说:“你们聪明又足智多谋，可以做出比这更多的玩具。”第二天，王老师真的做了很多精致漂亮的餐具，我立刻就确定她的铲子很巧妙，带把的锅更有创意。她又做了很多鸡蛋饺子。陈老师和毛老师也很忙。大班的老师还利用区域活动的时间，和小朋友一起做馄饨和蛋卷。不到一周的时间，各班角色游戏的素材丰富生动。老师们也自发前来观看我组织的角色游戏，主动和我讨论，并在课堂上积极尝试。