人声版小学四年级音乐课件:《幸福的梦》
本课程以音乐课程标准中的基本理念为基础，遵循“以听为中心”的原则。所有的教学活动都以听为基础，引导学生以多种形式积极参与音乐体验，并将相关知识和技能巧妙地融入教学活动中，鼓励学生对所听的音乐有独立的感受和见解。通过学生亲身参与、探索等一系列音乐实践活动，完成6/8拍含义的感受-探索-理解-表现-应用。
教学目标1，情感目标:通过学习演唱和表演歌曲《幸福的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的意境，想象梦中的美好生活。2.能力目标:能够用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《幸福的梦》，并根据歌曲的意境选择不同的表演方法进行歌曲的表演，充分发挥学生的想象力。3.知识目标:能够理解6/8拍的含义，演唱时突出节拍特征，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习两个声部的合唱技巧。
教材分析《幸福的梦》是一首优美抒情的日本儿歌。这首歌采用八六拍。它具有摇篮曲的特点，表现出一种宁静悠闲的意境。他描述了孩子们在梦中神奇的想象力。歌曲反映了儿童对新奇美好事物的向往和追求，也反映了他们对生活和自然景物的认知和理解。
教学重点是学习演唱和表演《幸福的梦》这首歌。
教学的难点是把握6/8拍的强弱规律，学会歌曲的伴奏，这样你就可以选择自己的方式来表演歌曲。
教具包括钢琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程
(一)营造氛围，组织教学:
1.播放欢快的歌曲《小白舟》，让学生在欢快的节奏和旋律中有节奏地进入课堂，感受欢乐和谐的课堂气氛。
2.受音乐的启发，学生们用友好、欢快、自然的声音互相问候。
(2)创设情境，激发兴趣。
1.讲梦:利用媒体播放优美的背景音乐，将音乐童话《一个孩子的梦》引入歌曲《幸福的梦》。设计意图:充分调动学生的学习欲望，让学生有主动学习的意识。
2.做梦的人:歌里的孩子很爱做梦。请猜猜她来自哪个国家。(展示日本小孩的图片)，歌曲的意境是什么？第二遍听这节课的歌曲。让学生仔细听听孩子们在歌曲中梦见了什么。老师:在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，是一个愉快而神奇的梦。那么他梦见了什么？让我们闭上眼睛，在美妙的旋律中入睡...设计意图:激发学生的想象力，也让学生从生活中回忆各种梦想，极大地激发了学生的学习兴趣，使学习氛围活跃起来，让大部分学生主动参与到学习中来。
(三)巧妙引入知识，突破难点
(1)教师对整首歌进行建模，学生进行感受和评价。
(2)复习巩固:引导学生说出学过的拍子及其含义和强弱规律(大屏幕上显示学过的拍子数)。如果回答正确，多媒体屏幕上出现“卡通笑脸”，语音提示“你真行”。给学生发一张小贴纸鼓励他们。
(3)介绍一个新的知识点:6/8拍，老师会讲解6/8力度的规律，拍的特点，表达音乐情感的作用。
(4)说明6/8拍和3/4拍的异同，展示媒体，选择合适的情感术语标注歌曲。活泼()雄伟有力()悲伤()抒情优美()(5)多媒体展示所学歌曲的视频，教师带领学生以6/8拍的特点拍手。设计意图:这样可以将音乐、节奏、多媒体等有机的结合起来。，使新课标倡导学科融合的精神得以体现，使大多数学生能够积极参与学习，使他们的学习氛围活跃起来。3.歌唱梦想:媒体播放歌曲，让学生感受情绪，带着情绪歌唱。
(1)老师边玩边动情地唱着《幸福的梦》这首歌。
(2)让学生谈谈听完这首歌后的感受。(婀娜多姿，抒情摇曳，如摇船一般、、、、)
(3)播放歌曲的旋律，让学生观看和听本课歌曲的旋律线。老师:刚才剪辑中的大海是什么样的？是波涛汹涌还是风平浪静？平静的大海在慢慢荡漾，好了，我们来展示一下平静的大海。(哼着歌的前半段)注:A，5？5?声音低沉，气息下沉。b，2？20个长音符，5拍，C，55542个高音符，气息捧光老师:他在平静的海面上游泳的时候，突然看到了？(椰子树，矮子)好，我们来唱。注:5？通风机:请分析一下这首歌的结构。你认为这首歌可以分成几段？怎么分？(学生)具体来说:第一段是合唱部分，旋律集中在中音区，所以音乐深沉神秘；第二段是合唱部分，声音方向向上变化，声区上移，表现了儿童对新奇美好事物的向往和追求。让我们学习这首歌的第二段。老师:他此时是什么心情？(开心，惊喜)，那我们就用你开心又惊喜的声音一起唱吧。
(4)完整唱出第一首和第二首歌词。播放模特演唱的录音，媒体会播放歌词，视听结合跟着老师跟着音乐节奏一起摇摆，感受音乐。设计意图:本环节通过听的教学方式让学生学习歌词，让学生轻松学习歌词，达到准确、完整、有感情的演唱。
(5)媒体展示完整的歌曲总谱，要求学生学会唱字母表总谱。(分组跟秦学唱)学做小老师:小组里每人教你唱一首曲谱。(轻声自学唱歌——老师教你难度唱——完全用钢琴唱)
(6)音乐游戏(拾音歌唱比赛):老师:我们来做一个“拾音歌唱比赛”。老师演奏歌曲的前奏，然后比赛开始。第一组任务是唱1-4，第二组是5-8，第三组是9-12，第四组是13-16，第二段由师生轮流唱。唱歌的时候可以拍手拍肩。设计意图:通过旋律游戏，反馈学生对音乐的理解，让学生从无意识到有意识，从感性到理性，轻松掌握本节课的乐谱。通过拍你的手和肩膀来打拍子。
(四)即兴创作、表演音乐:
4.舞蹈梦想:
(1)老师可以给学生看一段日本舞蹈，激发学生作曲的兴趣，然后进行拓展和延伸。老师会把学生分组，用他们最喜欢的方式创作和表达这首歌。
(2)媒体呈现歌曲的各种表演方式，学生选择后要求练习或创作。
A.选择合适节奏的打击乐器为歌曲伴奏。
B.即兴舞蹈动作来配合歌曲。
C.也可以用身体的各个部位或者身边的东西来为歌曲伴奏。可以拍手拍腿。注意跟上音乐的节奏，音乐停止时停止伴奏。
D.请在黑板上画出想象中的歌曲意境。它可以以团体或各种形式(指挥、作曲、舞蹈、打击乐、绘画等)进行表演。).注:通过师生、生生互动，在学习歌曲的过程中充分发挥学生的主体性和合作性。教师还根据学生的实际情况，对学生的声音、歌曲难点、表演进行指导，让学生根据个人的学习能力，分层次、愉快地完成教学任务，培养学生的创新思维和创造能力。
(3)***一起秀，审美评价:鼓励学生评价对方优秀的、有特色的个人和群体，谈谈他们的优点。
老师总结:拿小礼物(老师做的手工彩纸船)作为奖励。
课程总结
]学生总结今天学的东西，老师总结。结论:梦想是虚幻的，但梦想是我们前进的动力。老师希望学生们能为他们的梦想努力。只有努力工作，梦想才能变成现实！
黑板上“快乐的梦”的设计是3/4拍:弱和6/8拍:弱和弱，弱和弱。
主题:幸福的梦
二、教学目标:1，通过对《幸福的梦》的学习，引导学生用柔、连贯、美。
声音表达了歌曲的意境，发展了学生的音乐想象力。
2、理解6/8拍的含义，并能在演唱时突出节拍特征。
3.进一步学习两个声部的合唱技巧。
三、教学重点:1、歌曲《幸福的梦》的旋律，尤其是两个声部的教学和情感的启发引导。
2.对6/8拍乐理知识的理解。
四、教学难点:1，歌曲旋律中的二声部教学，以及情感的启发和引导。
2.把握6/8拍的力度规律。
课前准备:大曲和磁带。
六、教学过程:
1.师生问候:(用三种不同的情绪打招呼:开朗，优雅，跳跃。)
2、乐理知识:6/8拍的理解。
(1)，进口自《秋天有多美》6/8拍。
老师:听老师弹一首歌。你能马上告诉我它的名字吗？
老师:我们能唱它的总谱吗？
师:你能和鲁一起哼吗？(调整声音位置，统一声音)
老师:你能用这么好听的声音唱歌词吗？
老师:哪位聪明的同学能告诉我这首歌是几拍？
老师:拍号是什么？实力法则是什么？三和八分别代表什么？
老师:到目前为止，我们只学了这个以八分音符为拍号的38米拍。
儿子。但是，今天我们要认识一个新的拍号，也是一个八度。
符号是一拍，那么是什么呢？(显示6/8)谁来告诉我？
(2)6/8的含义及其强度定律。
老师:你能清楚地告诉我六和八分别代表什么吗？
师:它的强度规律是怎么变化的？
老师:那么6/8拍听起来是什么样的呢？
(3)双声教学。
老师:请看我特意给你展示的这条规则。请听着来。
感受它的力量。
A.演示规则
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
B.视唱旋律(注意通风标志的提示和练习。)
C.学习低音
3131|3.ˇ123|4242|4.40|
33321|22217ˇ|55567|1.10||
D.熟悉旋律。
老师:这么美的旋律像做梦吗？那老师现在就要做梦了。
请听老师做了什么样的梦。请用语音显示。
(欢快的，美好的，悲伤的，奇怪的，可怕的)
第三，新授:
1，导入:
老师:刚才，我们用声音表达了各种各样的梦。你能告诉我们你做过哪些美丽而愉快的梦吗？你能告诉我们，让我们与你分享吗？
2.第一次听音乐。
老师:一个日本小孩在一个宁静而美丽的夜晚做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦见了什么呢？让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐入睡...
3.再听一遍。
老师:你觉得他在这个梦里最开心的地方是哪里？你能在这个地方举手告诉我们吗？
4.再听一遍。
老师:这首歌用什么方法来表达它的快乐？能不能从实力和演唱形式两个方面谈谈
5.再听一遍。找到并跟着音乐听高低音，听两种声音的效果。
6、视唱练耳旋律(配钢琴)，强调力度规律。
7.用“鲁”哼唱旋律，体验柔和、连贯、优美的声音。
8.读歌词，感受情绪，强调惊喜的叫声。
9、唱歌词，随琴。
10，分析歌词，前半段很美，后半段很愉悦，结尾句越来越淡。
11.动情地唱。
第四，课堂总结。
老师:虽然梦是虚幻的，但如果人类没有梦，我们仍然没有飞机或电视、更不用说电脑、宇宙飞船等等。所以做梦是好事，但是做梦之后，如果能通过自己的努力去实现，让梦想成真，不是更好吗？所以，让我们从现在开始努力吧。为了让你的梦想成真，加油！！让我们带着美丽的梦想去你那里吧！！(跟着音乐走出教室。)