哪些小学生心理不健康？

年纪大的总结一段，年纪小的总结一段。特别是讲课最好少说话。小学生不耐烦。他们要一个字一个字地听你长篇大论，突然就坐立不安了。尤其是年龄不一样，最好照顾年纪小的。

不如给他们一些小游戏或者测试。

一般的心理游戏都会有一定的目的性和启发性。你根本没说你想通过这些心理游戏达到什么目的。我简单介绍一下我在大学当团的时候用过的两个。

1.盲线:

一个组织者然后把剩下的学生按照一定的方式分成几组(两组)，每组一个人蒙住眼睛(保证他什么都看不见)，另一个人帮助蒙住眼睛的学生往前走，只用肢体语言，不说话。组织者带领学生沿着一定的路线，最好是不太好走的，楼梯之类的，然后回到起点。

换个角色再来一遍。当然换个路线更好，这样效果更好。

结束后，大家分享了各自的盲心，包括互信，合作，蒙眼的感情。组织者应该从这方面引导学生。

2.如果生命只剩下三天。

给每个人一张纸，然后给每个人几分钟时间思考，如果人生只剩下三天，每个人会做什么。写下来，一个一个分享。

其实你写的往往是你平时想做却不愿意做的事。鼓励大家尽快完成这些事情，如果有人的提议不错，注意推广。有一次在我带的一个团里，有人主动提出给父母洗脚。后来大家回去都试了一次，很有意义。

做完这些后，聚在一起，让他们说说自己是怎么做的，感受到了什么，体会到了什么。让他们写一篇作文。写出来。然后根据自己的现状和反馈的情况，写一个简短的总结，做一个讲座比较好。