有没有能让小学生集中注意力的配方？！
1.读儿歌，编韵文或者公式。
将教材的重点和难点编成朗朗上口的儿歌或童谣，供学生背诵，既突出了教学重点，又突破了教学难点，深受小学生欢迎。
(1)在学习A、O、E的时候，教学的重点是A、O、E的发音和四声，而教学的难点是E的发音和A、O、E的第二、三声，这节课可以把A、O、E的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，比如“张嘴a a a，圆嘴o o o， 并扁扁嘴e e e“还可以根据声调符号的形状和A、O、E的发音制作顺口溜，帮助学生学习A、O、E四个声调，比如“车走平，车走上坡路，车走下坡路和上坡路，车走下坡路。”
(2)有些声母形状相似，容易混淆，如“B-DP-QF-TN-M”，教师要注意引导学生区分。也可以编顺口溜，比如“右下半圆bb，左下半圆DD，右上半圆PP，左上半圆QQ，单门N，双门M，拐杖F，伞柄T，带钩g g g
(3)学习b p m f时，是教拼音方法的开始。我们可以用“声母比韵母轻，韵母重，两个音连碰剧烈”的公式来帮助学生掌握两个拼音的方法。再比如，教三音音的时候，可以把三音音的拼音要领编成一个公式:“声轻元音快，三音节连读很流畅。”或者“三个拼音，记住了，不要把中间音扔掉。”帮助学生理解拼音方法。
(4)声母J、Q、X、U拼在一起，Y、U组成音节时，省略书写规则是拼音教学的难点。你可以用下面的公式来帮助你记忆规则:“当我遇到J，Q，X时，我会在去掉两个点后读出来。”“当我遇到J，Q，X的时候，我会把帽子摘下来。”“J，Q，X真的很调皮，从来不跟你在一起，他们跟你打架，我见到他们就脱帽子。”“我很骄傲，眼睛往上看，大Y帮忙。
(5)学习鼻元音时，还可以通过唱儿歌的方式，帮助学生区分前鼻元音和后鼻元音。比如鼻音元音不难学，前后鼻音准确。前鼻有五个元音，aneninunü n .后鼻腔有四个元音，ang eng ing和ong。
读儿歌，编韵脚或公式，不仅可以帮助学生正确读字母的音，记住字母的形状，还可以突出拼音教学的重点，解决难点。还能缓解小学生的疲劳，调节情绪，激发学习汉语拼音的兴趣。
2.玩游戏。
孩子们最喜欢玩游戏。在拼音教学中，可以将枯燥的拼音练习融入有趣的游戏中，为学生营造轻松活泼的学习氛围，让课堂变得“活跃”和“鲜活”，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
(1)打扑克。
打扑克是一种很多人喜欢的游戏。你可以用这个游戏来练习拼音。有很多玩法，比如:
学完六个单元音，可以通过打扑克来复习。首先，老师指导学生自己制作二十四张扑克牌。扑克牌上分别写着六个四个声调的单元音，如{\\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3 \\ F3等。玩游戏的时候要像玩普通扑克一样先洗好牌。两个学生(或三四个学生)按顺序打完牌后，手里有ā的学生先打，然后手里有×的学生再打，然后是m:的学生，以此类推。谁先出牌，谁就赢。随着拼音的增加，扑克牌的数量也可以相应增加。
学完声母和韵母，还可以玩扑克式的游戏练习拼音。首先，指导学生制作带有首字母和韵母的扑克牌。一个学生拿着有声母的扑克牌，另一个学生拿着有韵母的扑克牌。两个学生同时打牌。拿有声母的扑克牌的学生打一张写有声母的扑克牌，拿有韵母的扑克牌的学生打一张写有韵母的扑克牌。首先拼出由两张扑克牌组成的音节的两个学生将得到这两张扑克牌。最后，谁的牌多谁就赢。
扑克牌这种新颖的玩法可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。学生在玩中学，在学，达到“寓教于乐”的教学效果。
(2)拍手。
小学生活泼好动，可以通过拍手游戏练习拼音，提高学生学习汉语拼音的兴趣。
拼写音节是拼音教学的重点。没有一定的训练，是达不到拼写准确的要求的。但是，重复拼写的过程非常枯燥，容易引起学生厌烦。在教学中，可以设计一些拍手游戏，让学生在一定的动态节奏中完成拼写训练。比如新教材《汉语拼音14》中，第二部分是ang、eng、ing、ong的声母和拼读音节的练习，所以可以借鉴音乐课的节拍教学，让学生按照四两拍的节奏，一边拍手一边练习拼读。(这个游戏可以一个学生边拍手边读，也可以两个学生一起读。)
(3)游戏“找朋友”。
比如教室里的一些东西，比如黑板、桌子，用拼音写成音节卡，放在讲台上。先找一个同学把卡片上的音节拼出来，然后一边帮拼音卡找朋友，一边唱“找朋友”的童谣。找到朋友后，把音节卡片贴在相应的物品上。
游戏有很多种形式。通过学生喜闻乐见的游戏活动，让枯燥的拼音教学变得生动有趣，让单调的拼音教学变成丰富多彩的有趣的亲身体验，让学生在体验中学习拼音，从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。
3.设置一个竞赛。
孩子有很强的竞争精神。抓住孩子的心理，在课堂上巧妙地加入竞赛，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
比赛的内容和方法也有很多，比如:学习完声母、韵母和全音节后，可以通过摘苹果比赛的形式进行复习巩固。
方法是:在黑板上画一棵苹果树，树上挂满了又大又红的苹果，每个苹果上都写着不同的声母、韵母或全音节。把参加比赛的学生分成三组。让第一组摘树上有声母的苹果，第二组摘树上有韵母的苹果，第三组摘树上有全音节的苹果。比一比，看哪组先按要求摘完苹果，哪组就赢了。
此外，还可以通过抢红旗比赛、拼音接龙比赛等形式练习拼音，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
4.创造一个场景。
在拼音教学中，创设一定的情境，让学生仿佛处于这种情境中。当孩子觉得学过的拼音知识有用的时候，也会对学习产生兴趣。例如:
(1)邮递员送信。
让学生当邮差，用学过的拼音方法，把带有某个音节的信件送到指定的地方。比如，你可以把同学的名字写在信封上，让邮递员拼写并阅读，然后把信寄给你的同学，看谁能快速准确地投递。
(2)招聘拼音辅导员。
小学生爱模仿，这是小学生的一种天性，本身就是一种有效的学习方法。老师可以创建一个招聘网站，让小学生模仿老师教汉语拼音的方式来教其他孩子学习拼音。最后评出最受学生喜爱的小老师，担任班里的拼音辅导员。
此外，使用可视化多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等方式教授汉语拼音，可以吸引孩子的注意力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
第三，以汉语实践活动的形式进行汉语拼音教学。
新大纲强调学生自主的语文实践活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学习语文、运用语文、发展才华、学会做人。小学语文实践旨在诱导、培养和发展学生对语文的兴趣、爱好和特长，以学生活动为主体，使学生更加热爱语文，形成良好的语文素养。以汉语实践活动的形式进行汉语拼音教学，可以通过各种新颖有趣的内容和形式吸引学生，调动小学生学习和使用拼音的积极性，事半功倍。
比如在复习巩固汉语拼音的时候，可以开展一个以“拼音游戏宫”为主题的汉语练习活动。
活动开始，先创设一个老师带学生去拼音游戏宫的场景。在展示完拼音游戏宫的精美图片后，老师告诉同学们:今天老师带大家去了一个有趣的地方——拼音游戏宫。到了那里，学生们可以玩游戏，学习汉语拼音。你看，拼音游戏宫的专车已经来接我们了。同学们，请上车，我们要走了。随着音乐，小司机在前面开车，剩下的同学跟着音乐唱儿歌。
进入游戏宫后，可以在不同形式的活动中练习拼音。
用连线画动物:大多数孩子喜欢小动物。老师可以准备一些有小动物轮廓的卡片。轮廓图上适当位置有圆点，圆点旁边写有首字母。让学生按照声母的顺序把点和线连起来，卡片上就出现了一只活泼可爱的小动物。也可以让学生说出卡片上画的是什么小动物，给不同的小动物涂上不同的颜色。学生们通过动手创造了贪婪的小猫、可爱的兔子和美丽的孔雀...学生每创造一个小动物，惊喜和愉悦的心情溢于言表，让大家感受到学习的乐趣。通过这次活动，我们不仅复习了拼音，还锻炼了学生的动手能力和语言表达能力。
用多媒体把学生带入一个美丽的大花园。花园里，各种鲜花盛开，红的如火，白的如雪，黄的如金，粉的如霞。然后把写有花的名字的音节卡片发给学生。老师带领学生参观花园。每看到一朵花，他们就让有名字的学生拼出来。