小班音乐教案:点豌豆
小班音乐教案:点豆豆1活动目标
1，尝试在游戏情境中学习唱歌，能用动作和表情表达出不同口味的豆豆。
2.愿意和同伴一起唱歌玩游戏，体验音乐活动的乐趣。
3.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
要准备的活动
一些甜豌豆、酸豌豆和辣豌豆的图片，配有钢琴，还有一些糖豌豆。
活动过程
首先，引入对话，引起兴趣。
老师:亲爱的，你吃过小豌豆吗？今天，我带了一些小豌豆。哦，他们太调皮了，太隐蔽了。猜猜他们会藏在哪里。
第二，了解内容，学会唱歌。
(一)学会唱甜豌豆，表达甜蜜。
老师:那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看能不能指出这个小豆豆。
老师:你点了小豌豆吗？这是什么味道的豌豆？
年轻人:草莓，西瓜
老师:为什么？从颜色上你觉得可能是草莓或者西瓜。再看看这个小豆豆的表情？
老师:它在微笑。很好吃。它是...那是什么味道？
老师:这是一颗甜豆。
老师:这是什么豆？(老师问“这是什么豆子？”三次)
(2)学会唱辣豌豆，学会表达辣的表情。
老师:哦，这是什么味道的豌豆？(辣豌豆)
老师:你怎么知道是辣豌豆？
老师:我辣的口水都要流下来了！无敌辣豌豆你敢尝吗？那就再试一次！平姬，准备好！
(3)学会唱酸豌豆，露出酸酸的表情。
老师:这是什么豆？(酸豌豆)
老师:吃酸豌豆是什么表情？让我们试一试。
第三，完成表演，体验乐趣。
老师:哦哟哟xx表现不错。到前面来，一起看看。酸豌豆，辣豌豆，甜豌豆？
老师:在哪里？赶快找出小豌豆，把它们粘在你的小手上。
第四，分类操作，品尝豌豆。
老师:你做得很好！要不要给客人和老师看看？轻轻站起来面对客串老师，唱一首好听的，让客串老师一下子知道你是什么味道的豆豆！
老师:客座老师，我们的宝宝表现如何？那就给我们点掌声吧！
老师:宝贝们，小豆豆要回家了。哦，看，这是谁的家？这个呢？还有什么？请先把豌豆送回家。
附儿歌:点豌豆
“小豌豆，
指一个香豌豆，(像吃豌豆，像吃香豌豆)
小豌豆，
点一颗酸豌豆，(喜欢吃豌豆，喜欢吃酸豌豆)
小豌豆，
指一个辣豆，(喜欢吃豆，喜欢吃辣豆)
……"
教学反思:
在活动中，为了避免孩子们从头到尾都在唱歌，我采用了说话的方法解决高难度的四分音符和情绪技巧，让孩子们短暂休息，活动做到动静结合，孩子们的表演基本达到了我预设的目标。当然，这个活动还有很多不足之处。希望老师和专家多指教。
小班音乐教案:点豆豆2活动目标:
1.在游戏情境中学习唱《点豆豆》这首歌，可以边唱边玩。
2、根据“点”的结果做出相应的反应(唱相应的歌词，做相应的动作)。
3.我愿意和你一起唱歌玩游戏，体验唱歌游泳活动的乐趣。
活动准备:
1，豆豆卡:甜豆豆一个，酸豆豆一个，辣豆豆一个。
2、每个孩子都有一个小标记:酸豌豆、辣豌豆或甜豌豆。
3，3个纸杯
活动流程:
1，传递生活经验，激发孩子的活动兴趣。
老师:“你吃过豌豆吗？你吃过什么口味的豌豆？”
2.老师通过“猜豆豆”游戏展示第一个豆豆(甜豆豆)的画面，让孩子熟悉歌曲，鼓励他们做出吃甜豆豆的表情。(猜猜老师口袋里的豌豆)
老师:今天老师还带了豌豆。猜猜它在哪个口袋里？好吧！我们一起点一些吧！
3.老师通过游戏“猜豆豆”展示第二个豆豆(酸豆豆)的画面，并在游戏中演唱歌曲“点豆豆”。(猜猜纸杯下藏着的豌豆)
(1)老师和小朋友一起玩“点豆豆”游戏，在游戏过程中学习游戏玩法和歌词。
(2)老师完整的唱了《点豆豆》这首歌。
(3)孩子学唱歌1-2遍。
a、注意引导孩子根据最后一粒豌豆回答游戏中的问题。如:指着酸豌豆回答“酸豌豆”。
b、游戏结束时，可以根据最后一粒豌豆做出相应的表情。比如指着酸豌豆的时候做出酸酸的表情。
4。通过游戏展示第三个豆(辣豆)，玩一次游戏。
5。孩子们每人玩一个小豆子做游戏。
孩子们每人贴一个小牌子:酸豌豆、辣豌豆或甜豌豆玩游戏。
(1)讲解游戏规则:老师依次点宝宝的头，谁最后点到了谁就吃贴在宝宝身上的豆豆；与此同时，像这个宝宝一样有豆豆的小朋友们来到前面，一起表演豆豆。
(2)老师和孩子一起做游戏。
老师:老师今天还带了各种口味的豆子。我们一起品尝它们好吗？看你吃什么口味的豌豆。
活动反思
选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。
老师选的歌曲《点豆豆》，音乐形象生动，段落清晰，情境性强。歌曲中有趣的豆豆游戏，豆豆，豆豆，豆豆，豆豆，这是什么豆？甜豌豆。来吧，来吧，让我们吃甜豌豆。当这些有趣的游戏情境与音乐相结合时，孩子的兴趣更加浓厚，也有助于孩子更好地理解音乐。这种音乐素材符合小班儿童的年龄特点。
教学策略的有效性。
(1)点豌豆时，老师准备的不同颜色的豌豆图片，代表不同的口味。请幼儿在学唱歌时观察豌豆的表情，间接感受它们不同的味道，假装再吃一次，做出表情和动作。这种设计可以让孩子们用手、用嘴、用脑。加深记忆，结合小班幼儿的年龄特点，将抽象的词语、歌词转化为生动的动作。
⑵在学习理解歌词的部分，老师并没有刻意强调歌词是什么样子的。老师亲自示范，甜豆一定好吃。来吧，我们一起吃香豌豆。是甜的吗？吃香豌豆是什么表情？潜移默化地引导孩子熟悉和理解歌曲，最终巩固豆豆的游戏，将两部分串联起来。和孩子一起吃不同的豌豆，加深对歌词的理解。⑶通过活动运行整个游戏情境，调动幼儿的积极性，使歌唱活动生动有趣。在最后的点豌豆游戏中，孩子们选择自己喜欢的豌豆，让孩子们的参与热情更高，将这一活动推向高潮。
3.老师天生的教学态度，丰富的教师情感，会极大地影响孩子的学习兴趣。在这次音乐活动中，老师总是带着满满的情感感染去爱活动中的每一个孩子。她很有表演天赋。她的每一个动作，每一个表情都是那么夸张，那么有感染力，所以孩子们总是被吸引。范老师唱的歌也很好听。在优美的歌曲中，孩子们感受到了旋律，并完全欣赏它。
建议:丰富孩子的经验准备。在《点豌豆》中，无论是点豌豆的游戏，还是吃了甜豌豆、酸豌豆、辣豌豆后的表现，都需要孩子联系生活经验。我们明显感觉到孩子在表达酸和辣的表情和动作上不够投入，因为他们对这两种味道不熟悉。现在的父母是怎么看待孩子的饮食的？他们会避开这种略带刺激性的食物。老师可以在活动前给孩子尝一尝，让他们更好地参与到活动中来。