五年级英语上册第二单元教案

英语教师应注重以学生为中心，以教师为主导的教学方法，以充分调动学生的学习积极性。每个五年级英语老师在教学前都要提前准备好五年级英语教案，这样可以使教学活动顺利进行。你是在找并准备写《五年级英语上册第二单元教案》吗？下面我收集了相关资料，供大家参考！

五年级英语上册第二单元教案1教学目标:

1.知识、能力和技能目标

(1)掌握新单词:打下，毛毛虫，成为。

(2)阅读课文，了解蝴蝶。

2.过程和方法目标

在独立合作交流的过程中，感受蝴蝶蜕变的美好，了解蝴蝶。

3.情感、态度和价值观目标

培养学生热爱自然的美好情感；激发学生的探索热情，让他们体验合作的乐趣，培养学生的创造力和想象力以及跨学科的学习能力。

教学重点:

帮助学生阅读课文。

教学难点:

使学生能够讲述蝴蝶的生长过程，并用英语介绍蝴蝶的相关知识。

教具准备:

蝴蝶蜕变的课件，录音带，视频。

教学过程:

一，自主阅读指导

预热:

t:很高兴见到你！你喜欢昆虫吗？哪个

你知道昆虫吗？

Ss:蚂蚁，瓢虫，苍蝇，蝴蝶…

在所有的昆虫中，哪一种最漂亮？

S1:蝴蝶。

是的，蝴蝶是世界上最美丽的昆虫之一。我有一些关于蝴蝶的图片。你想看看吗？

这节课我们将谈论蝴蝶。

板书项目模块4单元2蝴蝶(学生一起阅读项目)

展示学习目标:(一起阅读学习目标，明确本节课的学习目的)

1，我能听我读和写的字:打下，毛毛虫，成为。

2.我可以读课文，了解蝴蝶。

你知道蝴蝶是怎样生长的吗？我们一起看个视频吧！

三顺:好的！

t:太神奇了！你想自己谈谈吗？

Ss:是的。

你应该根据教学大纲来学习课文。

指导大纲

蝴蝶在哪里产卵？

鸡蛋怎么样？

鸡蛋会变成什么？

他们吃什么？

这只又大又肥的毛毛虫是做什么的？

它是什么颜色的？

它打开了，出来的是什么？怎么样？

是什么让它变干的？

学生自学。

通过指导大纲的引导，认真阅读课文，对指导大纲中出现的问题和生词进行概括。

第二，互助解惑

以小组的形式，成员提出自己的困惑，分组讨论解决。

学生通过小组活动解决指导大纲中提出的生词和问题。组长负责带领组员学习(组长要给组员一定的任务，做到人人有事做，人人有问有答)

在学生合作学习时，及时给予他们一些帮助，引导他们开动脑筋。

第三，探究式教学

师生讨论

播放录音，让学生仔细听录音。

请回答问题。

3.阅读句子，介绍蝴蝶的成长...让学生读句子，介绍蝴蝶的成长过程。

第四，集约扩张

1.根据板书复习本课重点内容:一只蝴蝶产卵。卵变成了小毛虫。

毛毛虫造了一座房子。这是一个茧。茧打开了。一只蝴蝶出来了。

2.请努力学习，有一天你会成为一只美丽的蝴蝶。

任务:

制作关于昆虫的信息书籍和手抄报

五年级英语上册第二单元教案2教学目标:

1.知识、能力和技能目标

(1)掌握新单词:打下，毛毛虫，成为。

(2)阅读课文，了解蝴蝶。

2.过程和方法目标

在独立合作交流的过程中，感受蝴蝶蜕变的美好，了解蝴蝶。

3.情感、态度和价值观目标

培养学生热爱自然的美好情感；激发学生的探索热情，让他们体验合作的乐趣，培养学生的创造力和想象力以及跨学科的学习能力。

教学重点:

帮助学生阅读课文。

教学难点:

使学生能够讲述蝴蝶的生长过程，并用英语介绍蝴蝶的相关知识。

教具准备:

蝴蝶蜕变的课件，录音带，视频。

教学过程:

一，自主阅读指导

预热:

t:很高兴见到你！你喜欢昆虫吗？哪个

你知道昆虫吗？

Ss:蚂蚁，瓢虫，苍蝇，蝴蝶…

在所有的昆虫中，哪一种最漂亮？

S1:蝴蝶。

是的，蝴蝶是世界上最美丽的昆虫之一。我有一些关于蝴蝶的图片。你想看看吗？

这节课我们将谈论蝴蝶。

板书项目模块4单元2蝴蝶(学生一起阅读项目)

展示学习目标:(一起阅读学习目标，明确本节课的学习目的)

1，我能听我读和写的字:打下，毛毛虫，成为。

2.我可以读课文，了解蝴蝶。

你知道蝴蝶是怎样生长的吗？我们一起看个视频吧！

三顺:好的！

t:太神奇了！你想自己谈谈吗？

Ss:是的。

你应该根据教学大纲来学习课文。

指导大纲

蝴蝶在哪里产卵？

鸡蛋怎么样？

鸡蛋会变成什么？

他们吃什么？

这只又大又肥的毛毛虫是做什么的？

它是什么颜色的？

它打开了，出来的是什么？怎么样？

是什么让它变干的？

学生自学。

通过指导大纲的引导，认真阅读课文，对指导大纲中出现的问题和生词进行概括。

第二，互助解惑

以小组的形式，成员提出自己的困惑，分组讨论解决。

学生通过小组活动解决指导大纲中提出的生词和问题。组长负责带领组员学习(组长要给组员一定的任务，做到人人有事做，人人有问有答)

在学生合作学习时，及时给予他们一些帮助，引导他们开动脑筋。

第三，探究式教学

师生讨论

播放录音，让学生仔细听录音。

请回答问题。

3.阅读句子，介绍蝴蝶的成长...让学生读句子，介绍蝴蝶的成长过程。

第四，集约扩张

1.根据板书复习本课重点内容:一只蝴蝶产卵。卵变成了小毛虫。

毛毛虫造房子。这是一个茧。茧打开了。一只蝴蝶出来了。

2.请努力学习，有一天你会成为一只美丽的蝴蝶。

任务:

制作关于昆虫的信息书籍和手抄报

五年级英语上册第二单元教案第三单元第三单元什么是ur Favurite Fd？

单元教学目标:

1，能力目标

(1)可以问和回答三餐吃的食物，例如:你午餐吃什么？tda/n Mndas……？我们有土豆、tfu和鱼……

(2)能简单描述某些食物的味道，如:苹果是甜的……...

(3)能够问答你最喜欢的食物是什么，并给出理由，如:我们最喜欢的食物FD是什么？我撒谎苹果。它们很甜……

(4)能够理解并演唱歌曲“你午餐吃了什么？”以及本单元的歌曲

谣言。

2.知识目标

(1)阅读A部分和B部分的单词和句子，让我们学习Let's tal，掌握四会的单词。

(2)掌握四会的句子，读对话，填空。

(3)了解Let's start Grup/pair wr Tas tie等内容。

(4)理解Prnunciatin中字母组合W、A、FR、FL的发音规律，认识相关单词。

(5)了解Str tie Gd t nw等部分的内容。

3、情感、策略、文化等相关目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生用新的方式自主学习，同时注重合作学习。

(2)了解中国表达美好祝愿的传统美食，介绍其他国家的代表性食品，开阔学生视野。

单元教学课时安排:

第一节课:让我们开始主场景，让我们唱圣歌，让我们学习grupwr。

第二节课:让我们边看边聊。

第三节课:一个读写小组wr-让我们唱歌。

第四节课:让我们两人一组说话

第五课:让我们来谈谈两人的关系

第六节课:b读和写

第一类

一、教学目标和要求:

1，能够听、说、读、写本课四个词:tat，tfu，青豆，

鱼，ptat，茄子并识别读者的三个词:cable，uttn，pr及其备选句型:What？你午餐吃了什么？我会撒谎……

2.用本课的单词卡完成小组活动，练习新单词。

3.能够说唱歌曲并理解其含义。

二、教学重点和难点:

重点:掌握关于食物的单词:tat，tfu，青豆，鱼，ptat，茄子。

难度:这门课词汇量大，要求四节课掌握很多单词。

三、课前准备:

教学挂图、单词卡、录音带、录音机、学生卡和记号笔。

四、教学过程:

1，预热

跟着磁带，唱歌，复习关于食物的单词。

2.试映

(1)唱民谣。

让我们开始吧

在“让我们开始”中展示挂图。写一个谜语，让学生猜猜这是什么食物。老师:我不吃。我会和液化天然气。我长在树上。m nae以字母bee开头。什么是我？让学生先回答，以便复习学过的关于食物的单词。

(3)解答玄机，准备教四时字tat。

3.新授予:

让我们学习

(1)学生说出Let's start的一些谜语的答案后，自然引出四会字tat，老师出示字卡tat。既然这个词已经出现在四年级第二册了，那么我们可以在这里重点讨论一下这个词的拼写。学生熟练拼写后，老师介绍ptat学习，然后呈现三个新单词:uttn，

白菜，公关，

引导阅读，让学生快速记住发音，然后老师说出其中一种食物的特点，学生认单词。然后用不同的方法教其他新单词:tfu，fish，

茄子，青豆和拼写这些单词。

(2)通过玩游戏练习生词。

(3)听《一起来学》的录音，认生词:cable，tat，tfu，

茄子，uttn，鱼，ptat，青豆。

(4)教师展示六个四会单词，并试着四个一组拼写单词。团队成员可以在拼写时提供帮助。

让我们来唱圣歌！

理解并学会唱本课的歌谣，复习并巩固生词。

Grup wr

利用食物图片分组完成任务，从而练习生词，巩固所学句型。

4.整合和扩展:

做活动手册上的配套练习，背单词。

第二节课

一、教学目标和要求

1，能听懂并说:你午餐吃什么？我有

茄子……...并且可以在这样的情况下使用。

2.能够理解提示，并根据Let's tr的录制内容判断两张图片的正确性。

3.能够了解中国一些传统食物中蕴含的文化。

二、教学重点和难点:

重点:掌握三餐所吃食物的问答句型。

难点:午餐吃什么？你午餐吃了什么？的不同用法。

鉴于本课的文化背景，要求教师向学生介绍中国的传统食品和其他国家的代表性食品，以开阔学生的视野。

三、课前准备:

挂图、单词卡、录音机、录音带。

四、教学过程:

1，预热

(1)听歌曲，感受这节课的新语言。

(2)师生对话。

2.试映

让我们试试

播放Let's tr的录音，要求学生做出正确的判断。

3.新授予的

让我们谈谈

(1)通过校对Let's tr中部分听力练习的答案，进一步呈现新句子。

类型。

(2)使用旧句型:“午餐吃什么？”和新的句型

"你午餐吃了什么？"做一个比较，让学生更熟悉新句型。

(3)用卡片练习新句型。

(4)播放Let's tal的录音，让学生跟读句子。

学生可以用不同的食物单词替换关键词，组成多组对话。

Tal和atch

学生两人一组练习，完成边说边聊的活动。

广东西北

展示这一部分的图片，向学生介绍中国和其他国家的饮食文化。

整合和扩展:

做活动手册的配套练习，听录音，读给父母朋友听，熟悉单词。

第三类

教学目标和要求:

1，能听、说、读、写本课四个句子，并运用此句型完成问卷调查。

2.能够理解一些对话的意思并填空。

3.能够听懂并演唱歌曲。

教学重点和难点:

重点和难点是四会掌握句子，句子的意思需要解释。

课前准备:

挂图、录音机、录音带

教学过程:

1，预热

让我们唱歌吧

老师放磁带，学生跟着唱。复习巩固a部分的主要句型。

(2)日常口语练习。

2.试映

复习本周单词。

3.新授予的

直读式记录

(1)问学生关于预习部分的问题，让他们齐声回答。老师接着问学生:

你午餐吃了什么？展示一个Schl菜单，说，让我们看看tgether，引导学生回答问题。

(2)让学生以一日三餐为话题进行小组交流，并制作菜单。然后由两名代表以问答的形式在班里做报告，及时引出句子:那个sundasgd。

(3)听读和写的录音，引导学生在读的基础上完成对话。

填空。四会老师重点指导句子的读写。

(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，练习新句型。

集团w

要求学生用他们所学的语言完成面试并报告。

巩固和扩展

根据课文写一段对话并表演；做活动手册的配套练习；听录音，读给你的父母和朋友听。熟悉单词

第四节课

教学目标和要求:

1，能够听、说、读、写本课四个词:尝、盐、甜、苏尔、鲜，认识健康这个词。

2.能够说唱歌曲并理解其含义。

3.能够理解故事的主旨。

教学重点和难点:

重点:听、说、读、写四个方面可以掌握的单词。

难点:健康这个词的发音。

课前准备:

单词卡、录音带、录音机

教学过程:

1，预热

(1)老师播放本单元Let's sing的录音，学生跟着唱。

(2)课堂上参照课文内容进行师生对话或生生对话。

2.试映

听歌曲“一个苹果一个达斯”，学生跟着唱并表演。

3.新授予的

让我们学习

(1)老师再预习一些歌谣，展示真实的东西，根据之前学过的故事引出单字fresh，读单词。然后通过歌词理解健康的含义，读词并注意th的头发。引导学生思考哪些水果或食物对人体健康有益。当学生说水果或蔬菜时，他们可以自然地引出tast这个词并随身携带。展示盐、糖和醋，假装品尝这三种香料，展示不同的表情，展示盐、甜、苏尔三个单词，让学生朗读新单词。在教新单词的过程中，我们应该反复使用这句话:“这是favurite。”让学生多次感知新单词favurite，以减轻下节课的负担。

(2)通过玩游戏练习生词。老师拿出三杯事先准备好的溶液，让一个小组的学生品尝并呈现不同的表情，让其他小组的学生猜单词。

(3)听“让我们学习”部分，让学生读出单词:tast，salt，sweet，sur，fresh，health。

(4)教师展示单词卡，学生争先恐后地朗读和拼写单词，团队成员可以在拼写时提供帮助。

让我们来唱圣歌！

让学生理解并学会唱歌谣苹果是甜的……...

整合和扩展:

收集关于食品的广告信息；做活动手册的配套练习；听录音，给父母和朋友读新单词。背单词

第五类

教学目标和要求:

1，能听懂并说话:你的favurite fd是什么？我/我们撒谎...并能在各种情况下熟练运用。

2.能看懂《Let's tr》的录制，并能正确点几张图。

3.能够根据Tas tie中给出的例子撰写一则广告。

教学重点和难点:

重点:掌握问答你最喜欢什么食物的句型:你最喜欢的食物是什么？

我撒谎……

难点:favurite这个词的发音。

课前准备:

单词卡、问卷、录音带、录音机、马克笔。

教学过程:

1，预热

(1)播放歌曲“What Wuld u Lie？”学生们一个接一个地唱歌。

(2)日常口语练习。

2.试映

(1)播放录音，唱民谣。

让我们试一试

老师播放Let's tr的录音，要求学生正确排序图片。录制内容

如下所示:

①女孩:D u lie香蕉？

是的，它们很甜。

②女孩:D u lie tates？

是的，它们很新鲜。

③女生:你最喜欢的fd是什么？

牛肉，它是健康的。

④ B: D u lie冰淇淋？

女孩:是的，味道很好。

3.新授予的

让我们谈谈

(1)老师出示三张食物的图片，对学生说:我是lie chicen，

牛肉和鱼。老师指着池岑说:我撒谎池岑。旁边画个笑脸；然后指着牛肉说:我撒谎牛肉更好。并在旁边画两张笑脸；然后指着鱼说:我躺鱼最好了。在旁边画三个笑脸。最后声明:S，favurite fd是

鱼。展示favurite的单词卡，然后让学生充分理解这个单词的意思。

教阅读句子:你最喜欢什么？

(2)两人小组用这个句型编一个简短的对话进行练习，同时，

可以引导学生用这个句型编一个简短的对话进行练习，也可以引导学生用fruit和drin代替fd。

(3)听录音，让学生重复对话。学生可以使用不同的食物清单。

用单词来回答问题。

配对wr

让学生拿出调查表，用所学句型调查不同的学生。

并要求对方陈述理由。先在组内汇报，再向全班汇报。举报的时候要说:我撒谎...梅利斯...我们撒谎...老师会看哪组表现好，给予适当的奖励。

Tas领带

让学生拿出第一节课制作的谜语卡片，给全班同学看。

巩固和延伸:做搭配练习，给父母读对话，背单词。

第六节课

教学目标和要求:

1.在本课中能够听、说、读、写四个句子:你最喜欢的水果是什么？

我撒谎苹果。它们很甜。我没有撒谎。在海边。并能在该情况下正确使用。能够使用Grup wr中的这个句型来完成调查。

2.能够理解情景对话的意思并填空。

3.能够理解发音中字母组合的发音规则，并阅读相关单词。

4.能够完成让我们检查的部分。

教学重点和难点:

重点:这节课对四个句子的掌握。

难点:favurite这个词的拼写。

课前准备:挂图、录音带、录音机。

教学过程:

1，预热

(1)播放录音，并跟着唱这首歌。

(2)日常口语对话、师生对话或生活对生活的对话。

2.试映

让学生展示自己的广告，并两人一组向你介绍。

3.新授予的

直读式记录

(1)老师展示自己的广告图片，示意学生提问:ur是什么？

蚕豆果？老师回答:我撒谎苹果。这些是。

太好了。另外，放一张葡萄哭丧着脸的照片，说:我没骗葡萄。阿勒苏尔。

让学生模仿对话，老师可以给予适当的暗示。

(2)看图，指着Z说:L！Z的favurite fd是什么？他能吗

有吗？什么？让我们听磁带。

(3)教师指导学生填空。

(4)教师要适当指导四会句的写法，特别要注意favurete这个字的拼写。

Grup wr

教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中受欢迎的食物。

前列腺素

先给三个字:windw，ellw，snw snw。让学生找出w的发音，然后试着自己拼写单词grw。总结fl，a，

fr的发音。教完每个字母组合的发音后，请听例句和绕口令，并鼓励学生用单词说出字母组合的发音。

让我们检查一下

完成Let's chec，帮助学生理解每组句子的意思。录音如下:

米妮，你午餐吃了什么？米:我有卷心菜、土豆和胡萝卜。味道很好。

服务员:晚餐吃什么？莎拉:我会撒谎绿豆和鱼。健康很重要。

③ Wen1:你最喜欢的fd是什么？文2:茄子。味道很好。这是铁闪石。

能给我来份茄子和tfu吗？我饿了。男:当然可以。

巩固和延伸:做配套练习，练习发音，写单词和句子。

五年级英语上册第二单元教案4教学目标:

1.在老师的指导下复习动词过去式的变化规律。

2.学习过去时态did of do引起的一般疑问句及其反应。

3.熟悉课文，进行对话。

教学重点:

学习一般疑问句及其由过去时态did do引起的反应。

教学难点:

读好句子，进行对话。

教学过程:

1.教师带领学生复习动词过去式的变化规律。

第二，学生自己学习

1.学生可以自由阅读听和说中的句子，以理解句子的中文意思。

2.播放录音。读这本书，听录音。

3.再放一遍带子。听并跟读。

4.学生可以自由阅读课文。

第三，合作探索

1，老师示范读句子。

2.学生两人一组练习对话。

3.请个别学生上前表演对话。

4.分组讨论do和did的用法区别，老师会给予必要的指导。

第四，学生展示

教师在黑板上展示本课所学的重点句型，学生练习并展示。

黑板设计:

第二单元不同的噪音

你喜欢吗...？

是的。我做到了。

不，我没有