音乐节奏幼儿园小班教案
音乐节奏幼儿园小班教案1活动流程；
首先，开始部分:
请小朋友为客座老师表演歌曲《小花，小树》。通过小树的生长引出主题。
二、零件:
1，老师展示高个子和矮个子的图片，引起孩子的兴趣爱好。“照片上是谁，有几个人，他们有什么不同？他们还给我们的孩子带了礼物，很快老师就会帮他们把礼物送给你。”
2.老师以讲故事的形式进入话题。“主人和侏儒是好朋友。他们每天都一起去树林里散步，但是今天来到树林里，发现以前散步的音乐变了。他们不知道哪首曲子是主人散步用的，哪首是侏儒散步用的。孩子，你能帮帮他们吗？”
3.高低音符的初步分析。“他们在这里散步时，我们有音乐。仔细听现在谁在走，主人在走，仔细听谁在走，侏儒在走。高个子走路的声音很高，矮个子走路的声音很低。”
4、孩子和老师* * *一起创造主人和侏儒的动作。“让我们学着像侏儒一样走路。”
5.老师给孩子礼物——铃鼓。所有的孩子都站起来，手拉手围成一个大圆圈，顺时针站着，听音乐学家和小矮人一边走一边敲手鼓。
第三，结语部分
老师和孩子们一起做健康运动。“专家和矮人今天都很兴奋。他们想邀请孩子们和客座老师一起做有氧运动。你愿意吗？”让我们一起做健身操来结束这次活动。
活动目标:
1，初步分析声级，并用肢体动作表现出来。
2.通过游戏培养对音乐活动的兴趣。
活动准备:高个子和矮个子的图片，磁带，铃鼓。
音乐节奏幼儿园小班教案2活动目标:
1，学习歌曲表演，尝试表演小鸡孵化时的惊喜。
2.感受歌曲的乐趣和表演活动的快乐。
3.熟悉歌曲的旋律，学习唱新歌。
4、能准确唱出曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动准备:
1，磁带和录音机。
2、蛋壳道具。
活动流程:
1，引出题目。
2、老师唱歌，孩子熟悉歌曲的旋律。
老师边唱边用动作表达歌曲内容。
让孩子们谈论歌曲中唱的是什么。
老师唱歌，孩子们拍手感受歌曲的节奏。
老师放歌曲，孩子听旋律，根据节奏说歌词。注意“开门”、“鸡来了”、“小胖”的点状音符节奏。
3.孩子们学唱歌。
老师完整的唱，孩子们轻轻的跟着唱几遍。
孩子们唱歌并加入到活动中来。
4.学习表演。
听歌曲的录音，让一些孩子装扮成“小鸡”躲在“大蛋壳”里表演小鸡孵化。
小朋友把小椅子当蛋壳，藏在后面，表演几次“小鸡破壳而出”。
课后反思:
对我来说，这堂课还是比较满意的。上课前我很紧张。我不知道我能不能做好这门课，但是这些都是多余的。第一部分，我能画出所有孩子的兴趣(少数除外)。对于孩子来说，上音乐课很开心，因为可以唱歌，可以用动作表演。他们喜欢展示自己，这也可以帮助他们记住歌词，所以我并不担心他们。不过，我可能还是缺少道具。我应该把小鸡孵化描述的更生动一点，像看一部动画，这样孩子会更喜欢。
音乐节奏幼儿园小班教案3一、活动目标:
1，根据春游线索引导孩子创造动作，初步学会节奏。在老师的提示下，配合音乐段落和短语改变动作，根据节奏做动作，更加准确。
2.培养孩子在拥挤的空间里享受空间和与同伴交流的能力。
3、让孩子在听音乐的同时体验做动作的乐趣。
二、活动过程:
1，老师和所有小朋友围成一圈坐在地板上，面向圆心，老师引导小朋友复习唱歌。
2、引导孩子创造动作:
1)合唱预学动作，教孩子做出有节奏的《××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××第一声
老师用手指装成黄鹂，用游戏的方式教孩子熟练地在自己和左伙伴的腿上拍节奏。
2)根据春游的线索，引导幼儿分段创造动作:教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地，开满了五颜六色的花，快乐的小鸟在天上飞，我们爬山，来操场玩跷跷板，坐转椅”等游戏，创造出花、鸟、爬山、玩跷跷板、坐转椅等动作。
3.老师唱旋律来帮助孩子们组织和记忆动作。
4.听着音乐完整的演奏，老师逐渐减少语言提示，将孩子的情绪推向高潮。
扩展活动:
一、组织幼儿开展“快乐春游”主题绘画活动。
活动目标:
引导幼儿回忆春游的情景，以绘画的形式表现所见所闻所玩。
活动流程:
1，Talk:引导幼儿回忆春天，告诉大家春天的所见所闻所玩。
2.孩子们创造性地画出自己的春游经历，老师们个别指导。
3.把孩子们的作品张贴在艺术区进行展示，孩子们会互相讲述作品的内容。
第二，组织打击乐活动“嘀哩嘀哩”
第三，组织群舞活动“嘀哩嘀哩”
音乐节奏幼儿园小班教案4游戏目标:
1.在看、听、说、唱、跳中熟悉歌曲内容，有学习唱歌的欲望。
2、愿意亲近小动物，喜欢小动物。
游戏准备:各种小动物头饰。
熟悉歌曲和音乐
游戏流程:
玩各种各样的小动物，跟着音乐唱歌，学习走路。
为各种小动物准备头饰。
音乐节奏幼儿园小班教案5活动目标:
1，熟悉乐曲的旋律，学会跳跃，在B乐的间奏下做一个花形，静止不动。
2.通过观察花朵，创造不同的造型动作来表现花朵。
3.体验游戏中兔子和妈妈捉迷藏时的快乐心情。
活动准备:
1，带领孩子在日常生活中观察和模仿花的形状。
2，一个兔子木偶。
活动流程:
1.伴随着歌曲《树妈妈》的录制，所有的孩子都做出了小鸟飞进教室的动作。伴随着第二段录音，我们将两人一组，扮演不同的角色。
二、学习音乐游戏《小兔子捉迷藏》。
1，老师一边讲游戏的故事，一边演示兔子木偶，引起孩子对活动的兴趣，明确活动的内容。
2.学习随着音乐做有节奏的跳步。
在老师的指导下，随着a段的音乐，用食指在腿上轻敲兔子舞节奏。
在老师的指导下，配合a段的音乐，用脚趾轻轻练习跳跃。
3.创造不同形状的花。
听B段的音乐，所有的小朋友都可以自由的做出自己的花形。
4.玩游戏。
在座位上，完整地听音乐，明确A段兔子跳的形状，b段花的形状。
角色扮演游戏中，老师扮演兔妈妈，老师说:“妈妈来了。”孩子们立即做出花的形状，并保持不动。
老师或小朋友玩“兔妈妈”，有趣地完成游戏。
音乐节奏幼儿园小班教案6的设计理念:
这首曲子改编自王老先生的《有一块地》。旋律欢快活泼，节奏分明。“咿呀咿呀”这句话反复出现，非常适合小班小朋友的年龄特点和欣赏需求。新《纲要》指出，幼儿的艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。因此，在活动设计上，教师力求通过调动各种感官，让孩子充分认识固定乐句，充分感受音乐的节奏感，借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境，帮助孩子反复体验和感受音乐的本质，体现“玩中学”的教育理念。
游戏情境的创设，儿童想象力的激发，都需要一定载体的帮助。教师借助一小片彩色围巾，巧妙地帮助孩子搭建了一个想象和表达的平台，为孩子丰富了表达和表达的手段。
目标:
1.在游戏情境中感受音乐欢快活泼的特点。
2.试着识别重复出现的短语“依依尤雅”，并用肢体动作表达节奏“×××××|×D |”。
准备:
1.彩色围巾、音乐CD、录音机。
2.事先在黑板上画图集，用粉笔。
流程:
一、音乐的最初感受(老师和小朋友脖子上戴着围巾进场。) 1.听音乐，寻找重复出现的短语。
老师:现在，让我们听一段特别有趣的音乐。这首曲子里有一句话特别有意思。看看谁能找到。
老师和孩子一起欣赏音乐，老师随着音乐的节奏微微摆动。当“咿呀咿呀哟”这句话出现时，老师和孩子们进行眼神交流和呼应。)少年:听说“……”(小朋友哼起了《咿呀咿呀》的旋律)，我找到了《咿呀咿呀》。
老师:是这样吗？“啦...e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e，la-e-e-e-e-e-e-e(老师哼着音乐，突出了“e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e”这个短语。)老师:你的听力很好。让我们一起向它问好吧！当你听到“e-e-e-e-e-e-e-e”时，请挥手，这样我就知道你找到了。
老师和孩子又一起欣赏音乐了，老师把手放在耳朵上表示专注。当“e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e”这句话出现时，老师会带着欣喜的表情挥手与孩子互动，或者带着不解的表情引导孩子注意。不是每个短语都会有“e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-)老师:哦，这个“e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e-e”有点调皮。有时候它会出来跟我们打招呼，有时候我们等它很久也不出来。
2.根据图谱寻找固定词组的规律性。
(展示图集，老师用粉笔顺着波浪线随着音乐画出来，出现“咿呀咿呀哟”的乐句时，用明显摆动的动作画出锯齿线，突出乐句和音乐节奏。)3用肢体动作表达固定词组。
老师:原来“依依尤雅”会和我们玩捉迷藏。不是每个短语都出来。让我们再听一遍，再看一遍，当我们听到“伊伊尤雅”时，跳起舞来！
(老师示意孩子们解开围巾，随着音乐自由地动作，对着“咿呀咿呀”挥舞围巾。) 2.表达固定短语的Rhythmmer:森林里的动物想建一个大房子。谁想成为一名木匠？
杨:我知道。
老师:小木匠需要一把锯子来锯木头。当它改变时，我的锯也改变了。
老师把围巾拉直，孩子们模仿。)少年:我的锯子也出来了。
老师:好，我们一起来练习锯木头的技巧。小心不要锯，直到“e-e-e-e-e-e-e-e-e-e”出现！
老师和孩子们手里拿着围巾坐在座位上，听着音乐，当固定短语出现时来回拉着围巾，展示锯木头的场景。)老师:既然你练好了技术，那就来看看这里有没有木头。(老师把围巾套在头上，伸开四肢)啊，有一棵大树。哪个小木匠会先试着锯木头？
老师让一个孩子合作演示锯木头。老师一边哼着歌，一边用“咿咿尤雅”这句话示意孩子在老师手脚的关节处来回拉围巾。随后，老师做了一个手臂、肩膀等关节突然下坠的动作，以示木头被锯断。)老师:要不要过来锯木头？我摸了下头的那个孩子，赶紧去前面找了个空位置，变成了一棵大树。三，二，一...啊，有一片森林！
(邀请小朋友模仿老师把围巾盖在头上，伸展四肢玩大树，老师调整个别小朋友的位置。)老师:其他小朋友都来当骄傲的小木匠，带上小锯子，找一棵大树，站在旁边。(剩下的孩子一个一个找伙伴，老师根据情况分配，让每个孩子都有一个伙伴配合。孩子配合音乐。)老师:好的！木头已经被锯了，所以回家用你自己的木头吧！(孩子们互相拥抱，回到自己的座位。)老师:锯木头很难。用毛巾擦汗！
(老师和小朋友一起配合音乐展示用毛巾扇风的场景。当“伊伊尤雅”出现时，他们会根据节奏拍脸擦汗。老师和个别孩子互动，按照节奏擦汗。)老师:休息一会儿后，我们继续锯木头。刚才还是木匠的孩子，很快就变成了一棵大树！
(小朋友互换角色，玩合作游戏。三、活动结束老师:木头已经锯好了，小木匠出了不少汗。我们一起洗澡吧！
(老师把围巾高高举起晃了晃，露出了淋浴头，孩子们很自然的围在老师身边。)老师:抓起你的洗澡海绵球，一起搓...(孩子们会把自己的手巾变成小浴球，和老师一起随着音乐展示洗澡的场景，在“衣衣尤雅”的乐句处有节奏地摩擦身体的各个部位。)反思:
1.挖掘音乐元素的审美感受力，就是通过对音乐元素的感知和理解来获得。反复出现的乐句“咿呀咿呀”是这首曲子中非常有特色的音乐元素，所以所有的活动都围绕着这个最有感染力的乐句展开。首先，我引导孩子充分地听，让孩子主动寻找词组，听下去。然后通过演示图谱，我把动态的音乐变成了静态的画面，帮助孩子进一步感受音乐的结构，发现表现的规律。最后，我引导孩子通过各种肢体动作进一步表达固定的乐句和音乐节奏。
2.儿童唤起情感的音乐审美能力是在体验音乐的过程中发展起来的，因此教师必须具备表达和展示音乐情感的能力。在呈现作品的过程中，我试图通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将孩子们带入一种富有感染力的音乐氛围中。其中包括有趣的聆听、清晰准确的哼唱、情感的示范、生动的表现，这些都会直接影响到孩子对作品的理解和接受。
3.创设情境氛围音乐审美体验的获得与生活体验密切相关，需要儿童在一定的情境氛围中进行联想和迁移。所以在活动中，我力求体现游戏性、情境性、趣味性。一条小围巾充当锯子、毛巾、浴球等。它将幼儿带入锯木头、擦汗、洗澡等千变万化的游戏情境中，让小班幼儿饶有兴致地反复感受和体验，并借助想象进入演奏情境，发展其音乐感受力。同时，围巾的两种不同用途，巧妙地将孩子们划分为“大树”和“小木匠”两种角色，帮助孩子们顺利进行小组合作游戏，体现了一物多用、低成本、高效率的特点。在快乐中学习，在经历中成长。
音乐节奏幼儿园小班教案7活动目标:
1.观察自己和同伴哭和笑时的不同表情。
2.体验笑声带来的愉悦感受。
3.通过对情绪的认知，学会掌握自己的情绪。
活动准备:
1.每个孩子都有一面小镜子。
2.入园时哭笑表情的视频特写。
3.童书第1卷第15-16页。
活动流程:
A.看一些入园时有趣表情的视频。
这是谁？你在做什么?
你是什么心情？学习。
B.对着镜子做个表情。
孩子可以用小镜子观察他们的表情，比如哭，笑，做鬼脸，观察嘴巴和眼睛的变化。
C.告诉我你最喜欢什么。
1.谈论你最喜欢的表达，并表演出来。
2.感受一下看童书时哭笑不得的表情。
游戏:被命令“点芝麻”的孩子，要叫出名字。让我们看看谁被点击了。
活动扩展:
学唱《小狗小狗哭》这首歌。
听歌的同时，可以和朋友自由的打节奏，学唱歌。
把歌曲配上简单的动作，边唱边玩游戏。
音乐节奏幼儿园小班教案8游戏目标:
1，听音乐速度的变化，做出相应的鸟的动作。
2.我喜欢玩音乐游戏。
游戏准备:
鸟妈妈的头饰。
游戏流程:
1，听歌散步:
孩子听着“走”的音乐，跟着节奏走。当音乐停止时，孩子们站着不动。
这个游戏重复了几次。
2、听音乐找座位:
孩子听着“走”的音乐，跟着节奏走。当音乐停止时，孩子们很快找到任何座位坐下。
这个游戏重复了几次。
3、孩子学会玩音乐游戏:
老师戴着头饰玩鸟妈妈，小朋友玩鸟，妈妈带着娃娃出去玩。
孩子们听“鸟飞”的音乐，做鸟飞的动作，音乐停止，提醒他们在炎热中找到家(座位)。
老师改变音乐的速度；
“音乐发生了怎样的变化？”“音乐快时，鸟儿能做什么？”(小鸟快乐的自由飞翔)“音乐慢下来，小鸟能做什么？”(小鸟在捉虫休息)“音乐停了，小鸟在做什么？”这个游戏重复了几次。
建议和提示:在学会玩“小鸟找家”游戏的基础上，老师可以选择其他小动物的音乐，如兔子、小猫等，让孩子听着音乐玩“兔子找家”、“小猫找家”的游戏。