蒙特梭利数学运算5:进位乘法，一般减法，借位减法，一般除法，借位除法。
老师要准备八本加减乘除的书，一本通用，一本进位，把题目报给孩子用。
以上步骤都是一样的。当我们把它们放在一起，核对大批量的时候，从个位数上，我们发现我们已经到了10，所以我们要去银行换，比如10 1 10。然后把10和10放在一起。数剩下的位数，然后得到大数字卡。(0不需要办卡)
以此类推，数出四位数。
整合后，珠子排成一排，珠子上放大数牌。
从头到尾贯穿孩子的思想。
A刚才拿了多少钱？嗯，1534。
b刚拿到。也是1534。
c也拿了1534。
你看，1534，你们三个拿一样的。
合起来就是4602。
那么，1534，那么我们拿了多少？三次，用数字3表示。所以3乘以1534加起来就是4602。
重叠三组相同的小数字卡，然后在底部放3。
重复语言:1332。我们取了三次，用数字3来代表，所以合起来就是3996。
语言:我们把一个小数字取了三次，合起来就成了一个大数字，这就是乘法。所以我们今天做的是银行业的游戏:乘法。
下班后，庄家把珠子和大号码牌放回去，孩子们把小号码牌放回去。
加法是组合，减法是除法，乘法是连续加法，除法是平均分。
所有拿走的珠子也可以由ABC的三个孩子放好，然后直接放千，然后就可以得到数字卡了。
普通减法
(两个孩子和老师必须一起操作，因为要把小数字卡拿两次，不然一个孩子在自己那套数字卡里拿两次。)
1带孩子数老师拿的托盘里的珠子。
看，我的托盘里有8425。动作:看珠子的数量。
请一个小朋友帮我拿到与之对应的大号码牌。
卡片放在珠子下面。
我刚拿到这些。我想给你更多。我想给你6214。
请先去拿6214的数字卡。
我现在给你6214。你想从哪里开始？从最小的单元开始。
孩子拿了之后问:你拿了多少？那你拿了那么多，我还有那么多吗？不，我还剩多少？
让我们数数。
求另一个小朋友帮我把2211的小号卡弄过来。
10总结:老师本来有，给你了...我还剩多少？
11你看到一个大的数，从中取出一个小的数，还剩下一个小的数，这就是减法。
请和我一起说。
也可以是连续还原。
孩子一般不喜欢把自己拿的东西给别的孩子，所以老师把这个工作拿好交给他，他们也心甘情愿。
借减法(三个孩子一起做，其中一个是老师)
老师最好把卡片放在镜子里，让孩子直接看到。
老师可以坐在中间或者四个角落中的一个。
1我现在有4295，你没有，我给你，好吗？
请帮我拿到1638的数字卡。
3好，那我给你1638，好，从8开始，动作:几位数，不够，只有5，怎么办？向十借。好的，那么请帮我在银行兑换。一个十是十个一。
在你从银行取回十张一美元后，你刚才取了多少？五，然后你继续拿，六，七，八。
依次打扰一下，一千有一百，请帮我换一千。
然后我给了你1638。我还有4295吗？不，我还剩多少？
7分后，请帮助小朋友拿到相应的数字卡。
你看，我原本有...给了你...我还剩下一些。...
所以，一个大数字拿走一个小数字，还剩下一个小数字，这就是减法。
普通科
1今天的银行博弈和之前不一样。请帮我拿到3696颗珠子。
求另一个小朋友帮我拿到3696的大号卡。
3分之后，今天我们有三个特别的规则。
第一条规则是，我们从最大数量的数字开始。
第二，要平分，多给你少给你，好吗？所以我们必须平均分数。
第三，结果只取决于一个孩子的
好，现在开始分。最大位数是千位。给你一千，给你一千，给你一千。那一样吗？你有同样数量的吗？
好了，等千分结束，我们分最大的一个，一百，给你一百，六百，分三轮。一轮过后，暂停片刻，看看有没有你的那么多？嗯，一样的量，然后继续分。
好了，我们分成十分一处吧。
好了，就这样。我会全部给你。现在请看看你有多少钱。
好的，请去拿你珠子对应的小号卡。
9轮流问:你得到了多少？分别问三个孩子，你们三个一样吗？
10我本来有3696，你们三个平分，所以用了个数字3代替。(去掉数字3)
一个大数平均分成三份，得到一个小数。这是组织。
11给孩子分配工作。
借款部门
7812?三
1请帮我拿7812珠子，请另一个小朋友帮我拿7812大号码牌。
2000人分成2轮后，老师还剩一轮。我该怎么办？
老师，这里还剩一千，不够。我该怎么办？我可以和你分享吗？不，他们两个不会。我们做什么呢千里有一百吗？我们换一百块然后分了它，好吗？
4交换后，再加一百分。
现在这里有一个十，我准备分给你们三个，分给你们，这样其他两个孩子就不会要了吧？那就不是平均分了。那十个可以分成十个一。我们交换一下，分了吧。
好吧，我都给你。你有多少？
好，去拿2604的分数子卡。
我们曾经有...给你，我们平均分配给你们三个。然后我用一个数字3来代表你们三个(把数字3拿出来)，每个人都会得到...刚才我们说规则三是结果只取决于其中一个孩子，所以:一个大的数平均分成三份，/平均分成三份，每个人得到一个小的数，这就是除法。
除法是水平进行的。大数码牌后放3，然后放一组小数码牌，另外两组小数字不要拿。
不够换，积分不够，得拿去银行换。
分的时候，分完一圈，稍微停顿一下，看看有没有你的那么多？孩子会很在意是否得到同样的量。