早期识字对孩子有害吗？
与此同时，许多家长表示，早期识字对孩子有害，会破坏他们的想象力，影响他们的学习兴趣...
普通家长分不清谁对谁错，都开始问“你多大了才教孩子读书？”问题纠结。
今天我就和大家聊聊孩子识字的问题。
过早识字对孩子有害吗？
日本绘本之父宋巨志说:“让孩子早读，或者强迫他们养成自己早读的习惯，都会破坏孩子的想象力。”
但是，这句话是有前提的。宋巨志先生是绘本作家。他认为在你能阅读之前你应该学习一种语言。简单来说就是父母陪孩子聊天，讲故事，看绘本。当孩子在看绘本的时候对汉字很好奇的时候，就可以读了。
所以，宋菊芝所说的“早”，本质上不是年龄而是过程，也就是说，只要孩子对识字感兴趣，就不算“早”，当然也没必要“逼”。
而且，我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生也说过:识字是孩子迫切需要的。他认为科学的汉字教育有益无害，不科学的汉字教育有害无益。
所以本质上，不是过早识字对孩子有害，而是不科学识字对孩子有害！两者不能混为一谈！
父母应该如何教孩子读书？
1，富有想象力的象形文字
总有一些家长害怕识字会破坏孩子的想象力，所以在这种情况下，不妨尝试用象形文字来阅读。
家长可以通过肢体动作、象形图片等方式教孩子认识一些特殊的字。，或者反过来，让自己的孩子在学会了汉字之后，通过动作和象形图来记忆。
2.有趣的读写体验
强迫孩子阅读的反面是教他们用有趣的方式阅读，比如读歌曲，读游戏。
家长和孩子一起看绘本的时候，也可以和孩子一起玩“猜字”的游戏。
家长可以从绘本中找一些与插图所表达的意思高度一致的单词，描述一些线索，然后让孩子猜那个单词的发音或意思。
比如我会指着“雪”这个词问儿子“为什么大雁在北风里吹？”
他回答说:“下雪了。”
这样在玩和记的同时，古诗也记住了，单词也认了。孩子们不会感到很累，但他们会玩得很开心。
当然，家长在这个过程中一定要有足够的耐心，不要让孩子有压力，玩就好。父母越不以教孩子为目的，孩子学得越好。
3.有用的汉字
识字的最终目的是在生活中使用。所以，家长要带孩子多了解生活中的汉字，比如广告、牌匾上的汉字。
同时，更重要的是利用孩子对识字的浓厚兴趣，带他们多读绘本。
句子和段落中的汉字和单词的含义会随着上下文的变化而变化。所以识字不仅要认识汉字，还要多读多说。