幼儿园萝卜教案

1.理解儿歌内容，能有节奏地背诵儿歌。

2.初级识字:“拉、洗、切、炒、萝卜歌谣”。

第三，最初的共情意识是通过活动萌发的。

活动准备:

1.四张相关的图片，分别展示了兔子拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜和吃萝卜。

2.四张兔子卡和4”6碗萝卜图片。

3.相关单词卡:“拉、洗、切、炒、萝卜谣”。

活动流程:

一.导言。

1.老师:“昨天刘老师去小兔子家玩，给小兔子拍了几张照片。请过来看看。告诉我照片里的兔子在干什么。”

2.引导幼儿依次观察五幅图片，谈论兔子在做什么。老师总结了孩子们的答案。

3.老师:“那我们邀请兔子，让它自己告诉我们，好吗？”我们说‘兔子，快出来’。

4.给我看一只兔子。

2.了解儿歌的内容。

1.老师扮演兔子，指着第一张照片说:“这张照片是我拔萝卜，萝卜，萝卜。”

2.老师:“刚才兔子说了什么？”让孩子说话，老师会同时出示单词卡:拉。

3.老师:“拔萝卜的动作是怎么做的？谁来做？”“让孩子表演动作，读儿歌。

(兔子依次介绍图片。老师结合单词卡和孩子一起阅读，创造动作，引导孩子理解内容。方法同上)

3.学会读儿歌。

1.老师:“老师把这五张照片的内容编成了一首优美的儿歌，命名为萝卜歌谣。(出示单词卡:萝卜歌谣，引导幼儿复述)

2.老师示范背诵儿歌。(看完贴一碗萝卜)

3.孩子根据照片提示读儿歌。(看完贴一碗萝卜)

4.师生加动作再读儿歌。(看完贴一碗萝卜)

4.读儿歌炒萝卜。

1.老师:“嘿，孩子们，你们看，兔子炒了多少碗萝卜？”今天，有三位客人参观兔子的家(展示其他三只兔子的照片)。想想吧，孩子们。三碗萝卜够三位客人吃吗？我以为兔子没东西吃了。谁来帮忙读儿歌，让兔子炒几碗萝卜？

2.要求个别孩子读儿歌(贴一次一碗萝卜)。

3.老师:“我们可以多读儿歌，给父母、妈妈、好朋友送萝卜。我们加油吧。”让孩子再念一遍儿歌，念完给一碗萝卜。

动词 （verb的缩写）活动结束。

老师:“让我们小朋友互相读儿歌，炒萝卜！”

儿歌:萝卜歌谣

拔萝卜，拔萝卜，拔萝卜，

洗萝卜，洗萝卜，洗萝卜，

切萝卜，切萝卜，切萝卜，

炸萝卜，炸萝卜，炸萝卜，

吃萝卜，吃萝卜，吃萝卜。