“水果”幼儿园大班健康教案
“果”幼儿园健康教案1；
1.引导孩子认识生活中常见的蔬菜和水果。
2.了解几种常见的不同颜色。
3.培养孩子参与集体活动、共同体验活动的兴趣。
活动准备:
课件准备:PNG图片20张，蔬菜水果卡片20张。
活动流程:
引导孩子交流讨论，引出“蔬菜水果”主题。
-你一生中吃过哪些蔬菜？什么水果？
引导孩子更多地了解不同种类的蔬菜和水果。
1.展示图片，引导孩子认识各种蔬菜水果；
-这是什么蔬菜？什么水果？它尝起来像什么？你感觉如何？(让孩子想象和思考)
2.组织孩子玩小红小红帽购物；
——游戏规则:老师扮演小红小红帽，去市场买蔬菜水果，孩子们给蔬菜水果拍照，假装各种蔬菜水果，坐在椅子上。当小红小红帽来到孩子们面前时，所有的孩子都说出了相应的蔬菜或水果的名称，小红小红帽就去买了。买的食物(孩子)跟着老师。直到小红小红帽买的菜太多，音乐停了，书包破了，嘭，老师和跟在后面的小朋友赶紧抢座位，没座位的变成小红小红帽，其他小朋友交换卡片。游戏继续。
-播放游戏背景音乐“小红小红帽”。
3.展示图片，引导幼儿观察图片，并配对认识颜色。
图中有哪些蔬菜和水果？
-图中还有哪些动物？(小猪)
小猪喜欢吃红色的蔬菜和水果。请帮助他们把它们放进篮子里。
总结活动，表扬在活动中表现好、有进步的孩子。
每个人都知道许多新的蔬菜和水果。下次让我们和他们交朋友吧。
“水果”幼儿园大班健康教案2活动目标
1.让孩子认识各种水果，并说出它们的名字。
2.知道吃水果对人体的好处。
3.激发孩子对水果活动的兴趣。
4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
教学重点和难点
重点是要知道各种水果和特点，而动手的技巧比较难。
要准备的活动
水果卡、水果物件、水果盘、水果刀。
活动过程
一是老师出示水果提问，孩子回答的比较好。
老师问:吃水果对人体有什么好处？小朋友回答:吃水果可以解渴，补充人体所需的营养和水分，帮助消化。
第二，老师要求孩子完成三个区域。
1认识各种水果2特殊颜色的水果3自己切水果或削水果皮。
第三，老师把准备好的水果分组分发给孩子们，完成后让他们装车。完成时间十分钟，老师检查后表扬了他们。
1第一组用清水洗水果。
2.第二组开始削水果。
3.第三组切开水果，放在盘子里。
时间到了之后，老师评价孩子们很认真，发现了一个问题。削水果时，有些孩子不知道从哪一头削香蕉。最好把水果切开，也就是大小不一的小块。
教学反思
回去好好想想。目前，在教学领域和教学过程中存在许多问题。一节课下来问题在哪里？是方法不到位，还是没有过硬的技巧和能力，还是没有把握住孩子的兴趣和情绪。掌握孩子心理上想要什么，有哪些他们觉得不能接受的课程。有时候老师给孩子讲了不必要的课，有的课本出现了错误，但老师还是讲了，不改。
根据孩子的年龄，掌握孩子的喜好，把活动课调整好，让孩子听起来有趣，有兴趣，让活动课真正发挥作用，达到师生双赢的效果。在今后的教学生涯中，要不断完善自己，发展教保结合，积累良好的教学经验。
“水果”幼儿园大班健康教案3活动目标:
1.通过活动丰富孩子对水果的认识，感受生活中分享的快乐。
2.培养孩子的想象力，鼓励和引导孩子积极动手动脑，激发孩子的创造意识。
3.理解“顺滑”和“粗糙”的含义，鼓励孩子填词。
4、初步了解健康小贴士。
5.体验游戏的乐趣。
活动准备:
柿子，苹果，甜橙，梨，猴桃。
活动流程:
1.展示现有的水果，让孩子讨论水果的味道。吃水果对身体有什么好处？
2.让孩子看一看他们认识的各种水果，比如“用嘴尝一尝”、“用鼻子闻一闻”。请闭上眼睛，依次闻一闻水果，分辨水果。
让幼儿分别触摸苹果和猴桃，并谈论其区别，引导幼儿说出“光滑”和“粗糙”。对于“光滑”和“粗糙”，让孩子充分感受和表达。
3.组织孩子唱《吃水果》这首歌，引导孩子多吃水果和各种水果。
4.教师将各种水果逐一展示，并让幼儿说出它们的名称，以巩固幼儿对水果的认知。
老师问了一些问题:
做客开展活动为故事，水果招待客人。我还能做什么活动？触觉、视觉、嗅觉、味觉等不同方式去感受和分辨。然后让孩子们分享新鲜的水果，让孩子们说出他们口味的不同。
活动结束:
我们来讨论一下我们喜欢什么水果，不喜欢什么水果。以后不要挑吃水果的习惯。
反思:
我知道以后教学的重点应该是孩子的观察能力和语言表达能力。让孩子大胆说话，尤其是在大家面前。在准备教案时，要充分考虑让活动更细致，更贴近孩子。设计问题要符合孩子的年龄特点。应该深刻地记住，在今后的活动中，我们不应该轻率，我们应该认真，全心全意地对待我们所看到的一切。
“水果”幼儿园大班健康教案4活动目标:
1，了解农药残留的危害，知道几种去除农药的方法，知道如何保护自己的健康。
2.我愿意尽力通过自己的努力获取知识。
3，喜欢和同行合作，* * *有探索，* * *有分享。
4、初步了解疾病预防方法。
5.培养良好的卫生习惯。
活动准备:
1.背景知识:了解残留农药的危害，掌握几种消除方法。
2.材料:各种水果蔬菜，两块展板，手头上给孩子的材料。
3、活动铺垫:这个活动重在让孩子知道几种摆脱农药的方法，所以把对农药危害的了解放在活动前的铺垫部分，要求孩子收集农药危害的信息。大家一起展示交流，知道残留农药会引起腹痛、腹泻、消化不良、心脑血管疾病，甚至危及生命，然后让孩子回家后继续收集清除农药的方法信息。
活动流程:
1，巩固已有知识:
请孩子们观看上次活动中布置的展板，巩固他们对农药残留危害的认识。请两位代表解释儿童信息。
2、了解几种清除农药的方法:
(1)请孩子小组交流收集到的信息，说说学到的方法。
(2)儿童可以自由展示材料，同样方式的材料同时粘贴在展示板上。总结了四种方法:浸泡、剥皮、刷洗、加热。
(3)小组讨论:哪种方法最好？
(4)每组派一名代表谈谈自己的想法，其他组进行评价。(比如第一组，剥皮法好，农药去除彻底。其他组的孩子有的持反对意见，认为用刀剥皮容易割伤手；但也有孩子支持桃子和芒果可以直接剥皮，没有危险。
焦点
一、注意孩子是否能积极参与讨论
b、评价时注意孩子是否敢于表达自己的想法。
3.在实践中加深对几种方法的理解。
(1)老师引导孩子明白，每种方法都有适合和不适合的蔬果，要根据每种蔬果的不同特性选择不同的方法。
(2)请每组幼儿根据刚才选择的方法选择合适的水果和蔬菜，并说出自己选择了什么，其他组进行评价。
(3)老师总结:有些蔬菜水果可以用各种方法去除。
4、健康食品饭盒
要求孩子选择合适的工具和方法，各种蔬菜水果尽量去农药，加工后随意品尝。
活动建议:
1，活动组织与指导:老师也可以把收集工具列为单独的活动，让孩子收集这些信息，进行讨论交流。
2.活动的延伸和扩展:
(1)相关经验的延伸和拓展:可以延伸到绿色食品和环保。
(2)延伸和拓展日常生活的有机渗透，引导幼儿在日常生活中注意饮食卫生。
(3)家庭互动:可以邀请孩子的父母到园里品尝孩子自己做的健康食品。
活动反映:
现在很多家庭都存在孩子工作时间少，父母包办一切或者劳动教育不当等问题。这很有意思。父母解决了一个正常人需要做的所有事情，留给孩子的只有吃饭、上厕所、学习。如果可能的话，连父母都想给孩子吃饭上厕所。长时间脱离现实生活，久而久之，孩子失去了应有的创造力，性格和人格发展不健全。这样的孩子生活自理能力和独立意识都没有提高。
为了锻炼孩子的自理能力，我决定给孩子直接体验。基于“蔬果”和“生活即教育”的框架，根据我们资源的特点，我围绕“清洗蔬果”展开了一项活动。
通过参与活动，他们了解到水果和蔬菜有很多种，不同的水果和蔬菜有不同的去除农药的方法。但在介绍自己盘子里的蔬菜水果和回答问题时，有的孩子不够自信，有的孩子回答问题声音很小，语言表达能力不够完善。大部分孩子都可以大胆的说，这就需要我们作为老师，在以后的教学活动中，让这些胆小的孩子多锻炼，培养他们的口头表达能力，通过这个活动，培养他们参与活动的兴趣和对待事物的认真态度。
看孩子们在整个活动中的表现，发展是融合的，学习是快乐的。在活动中，他们沉浸在体验、发现和成功的喜悦中。
事后，通过反思，我认为，对于一次生动而优秀的教学活动，他首先应该能够有效地打开儿童创作的大门和心灵的窗户。作为老师，我还是需要在工作中不断进取，给孩子们话语权。我们老师只是一个领导者，带领孩子发现问题，解决问题，培养孩子的创造力和思维能力，而不是占据孩子的想象空间。
因为我的粗心，没有考虑到孩子们装蔬菜水果的盘子比较小，导致孩子们在端着入门的时候总是摔在地上。这些都是实践后的体会。我会及时改正，把事情做好，及时总结经验，和孩子一起快速成长，对我以后的教学工作和其他方面的学习讨论都有好处。