遇见美好，传递美好。
五年级吴老师带了一个新班级。她选择从自己的强项——篮球入手，开始切入班级管理。号召女生组建自己的篮球队，男生在女生的感染下也加入了进来。慢慢的，篮球成了班级团结的象征，成了* * *活动。运动是每个人都愿意做、喜欢做的事情。再加上吴老师对爱情的坚持，一有时间就会带着孩子们练规则，教方法，既锻炼了他们的体质，也培养了他们对生活的理解和热爱，甚至改变了他们的人生观。对于一个班级来说，这种集体运动还有一个神奇的作用，就是增强班级的凝聚力。锻炼曾经是我在班主任工作中想到的出发点。去年给孩子们买了跳绳和沙袋，带他们玩了一些户外小游戏，比如跳绳、扔沙袋、老鹰捉小鸡、编花篮等。孩子们也很开心，但仅限于玩耍，并没有成为精神向导。吴老师的实践让我有了新的思考和新的方向。
6月1日的演出，大家都在简单排练的时候，是吴老师精心设计的。调动班级工作组和家长的力量，用心排练，这样最后的节目才能看到美，感受到活力。时隔四年，还能以视频的形式播放，依然让大家感到振奋，赢得了阵阵掌声。这让我想起了我们班国际周的准备，从了解墨西哥、制作手抄报、画国花，到设计、购买、制作礼物；从室外、室内场地的主题设计、购置、布置，到草帽舞的排练，老师、家长、朋友们处处踏实、认真、用心。因为这不仅是一次活动，更是一次以身作则的示范。回想起来，我感激我的用心，从不懈怠。当家长们在国际周结束后汇报说自己学到了很多，成长了很多，当孩子们看着世界杯，默默祝福墨西哥的时候，我知道这个事件在最后留下了一些不可磨灭的东西，也许是感受，也许是思考，也许是模式。
班级文化是一个班级的灵魂，是班主任工作的重中之重。吴老师从班级名称入手，让孩子自己给班级命名，树立班级小主人的意识。所有的班级活动都是全员参加，给每个孩子一个绽放的机会。幸运的是，我一直都是这么做的，从来没有错过一次班级活动。在活动中穿同样的衣服，做同样的事，说同样的话。所谓阶层文化，就是一群人朝着同一个目标一起奔跑。吴老师做到了，班级目标在她心里很明确。基于此，学校活动不再是负担，被吴老师充分利用，形成班级合力。这也是我最值得学习的地方。如何利用一系列活动增强班级的凝聚力？有哪些活动可以支持孩子？阶级文化比较单薄，可以补充什么？需要研究和规划一系列问题。暑假正好是一个非常好的学习机会。列一个书单，读一读！
？对于班上的“困难家庭”，我被吴老师的大爱感动了。分享的小畅的成长故事和我们班的小朋友小秦很像。通过吴老师的描述，我更加坚信每一个孩子都值得老师的温柔对待和关爱。我相信每个孩子都有自己独特的人生轨迹。作为老师，只要给予他们充分的尊重和关爱，他们就会成为最优秀的自己。在辅导小常学习进步的过程中，吴老师的做法让我佩服。当我意识到不可能得到家人的支持时，我没有放弃，而是选择了不顾困难勇往直前。牺牲午休，每天中午辅导一题，改错，保证作业全对。因为提前完成作业，小常往往会成为大家的小老师，很有成就感和自豪感，逐渐对学习有了信心和兴趣。经过一个学期的辅导，我取得了显著的进步。这种进步来自于老师的点火，是爱的一点一滴渗透出来的喜悦和希望。
？小常不懂得和大家相处，经常因为方式不对而被大家嫌弃。吴老师引用历史人物“爱因斯坦”的故事来激励班里的同学善待每一个生命，因为身边的每一个普通人都有可能成为改变历史的伟人。有了这颗善良的种子，六年级毕业的时候，小常收获了一棵茂密的友谊之树，她的笑容一直挂在脸上。同样的事情也发生在我们班的小秦身上。因为爱和包容，小秦从一只处处刺人的刺猬变成了一只柔软可爱的小刺猬。
？听这个报告太多的感慨，太多的* * *声，让我看到了榜样，也让我坚定了选择。非常感谢像及时雨一样的遇见，遇见美，传递美。