帆船沙池欢乐游戏时光场景介绍

观察对象:贝贝班的孩子

“沙子和水的游戏是孩子们最喜欢的游戏”，这是我在仔细观察儿童游戏的过程中真正体会到的。贝贝班的孩子是幼儿园里年龄最小的孩子。在玩沙之前，我还有些担心:幼儿园的小朋友玩沙能玩到什么水平？但是孩子们的表现让我非常惊讶。

场景一:热火朝天炒食物的小厨师。

孩子们一踏进沙池，就用自己的挖沙工具如刀、铲等烹饪食物，其乐融融。一边做饭，一边说“这是味精”“我在做鱼”“我在做菜”“我在做蛋炒饭”“老师，我们吃饭吧！”……

反思:这些日常的语言和动作，在幼儿园里就能被孩子们表达得如此生动。可见很多孩子对平时家庭生活细节的观察有多细致。他们把这些人生经历转移到玩沙盘游戏上。余其成的孩子说，沙子是味精。我猜是因为沙子薄，和他看到的味精很像。刘奇贤的孩子们说，他们用炒鸡蛋做饭，并在餐具里放沙子让老师品尝。金的孩子说是烧鱼，尤思言的孩子说是烧面...在他们眼里，这些沙子经过他们的劳动加工，成了美味佳肴。感叹，孩子的想象力是多么丰富啊！

场景二:煞费苦心“挖宝”。

这里说的“宝宝挖”，就是孩子在沙池里挖一个洞，然后用沙子盖住玩具。沙子越多越好。然后翻出玩具，重复一遍。看似简单的重复环节和动作，孩子乐此不疲。

反思:我觉得他们只是体验了“寻求”的快乐。也让我想起了自己小时候也有这种“傻劲”。我喜欢把东西埋在沙子里，以后再去看。挖的时候特别紧张，生怕东西会消失。

场景三:探索玩具的各种玩法。

沙池内提供各种玩沙工具，包括铲子、扒手、手推车、水桶、沙漏等。孩子用小桶当饮料盒或饭碗，装饮料和饭菜；把塑料板想象成大船和宇宙飞船；将盛沙工具倒置在铺好的沙子上打印出圆形，表示自己在做饼干。

反思:在大人眼里，这些沙具可能只是工具，但在孩子眼里，却是各种神奇的道具。它们可以用来烹饪、制作饮料和烘烤饼干...仔细听他们的话，你会发现这些玩具通过他们独特的想象力变得如此神奇。

场景四:最初的合作意识。

根据幼儿园和小班玩沙的特点，幼儿园和小班的孩子一般玩平行游戏，也玩自己的游戏。这种现象在每一次打沙活动中确实非常普遍。但令人欣慰的是，我发现我们班有很多小朋友一起玩耍的场景。虽然有的时间不长，但是一起玩的内容也很简单:一起挖沙子或者一起把沙子放进一个容器里就行了。但是我发现他们在一起合作的时候，有很有趣的语言交流，比如“我要去上班了”“我们一起做饭吧”“借你的车用一下”...

反思:我觉得只有在真实的游戏中，孩子才能自由，才能畅所欲言。在轻松的游戏氛围中，也增加了孩子之间合作交流的机会。虽然目前的合作能力还很弱，表现形式也很单一。但我相信，在这样反复的游戏活动中，一定会逐渐提高的。

场景五:尝试自己解决问题。

一个记录的片段观察到:元元小朋友用自己做的熟食装了几个小桶，手里还要拿其他工具。她发现她拿不动这么多东西。她环顾四周，碰巧看到妞妞里有一辆婴儿车。只见她放下手里拿着的东西，跑去跟妞妞“谈判”:你借给我，我就还给你，用就行...妞妞不肯借，袁媛看着不好，就到处找别人借。一路借下来都没成功，最后在老师的帮助下借了。她把她的东西放在车里。

反思:在袁媛借车的整个过程中，我观察到袁媛发现自己拿的东西太多的时候，都是先想办法，没有马上找老师帮忙。在“借车”的过程中，她很有礼貌地和孩子沟通，说用了就还。当它被拒绝时，它没有采取强行扣押的形式。在这里，我们可以看到她是一个非常文明的孩子。所以当她连续借了几个没借的时候，我就介入了，帮他借车。同时，我也怀疑自己的猜测是否正确。我非常喜欢像袁媛这样的孩子。遇到问题，我会观察，想到自己解决，用合适的语言和同龄人交流。

有很多这种我觉得很有意思的打沙片段，每一场打沙比赛都会上演。作为老师，我们只需要耐心，仔细观察，认真倾听孩子的对话，每次都会有新的惊喜。