理解小班数字化教案
小班理解数字化教案1活动目标:
1，正确感知“4”这个数，以及对“4”这个数的理解。
2.学习所给6以内的数字，拿出或找出相应数字的物体，读出数字4。
活动准备:
6张红色熊猫图片，红色泡泡图片，泡泡绿图片，黄色泡泡图片，
有几张蓝色泡泡的图片。
活动的亮点(难点):
能根据对应的对象读出对应的数字并找出数字。
活动流程:
首先，按数量取动物
1.展示4只熊猫，数一数孩子。
2.一只熊猫吹了四个红色的泡泡。请拿出四个红色的泡泡，贴在小熊身上。
在猫旁边
3.一只熊猫吹了四只泡泡驴。请拿出四个泡泡绿，贴在熊猫旁边。
4.一只熊猫吹了四个黄色的泡泡。请拿出四个黄色的泡泡，贴在熊猫旁边。
5.另一只熊猫吹了四个蓝色的泡泡。请拿出四个蓝色的泡泡，贴在这只熊猫旁边。
第二，根据数字找东西，读数字4。
1，熊猫4只，红色泡泡4只，泡泡绿4只，黄色泡泡4只，蓝色泡泡4只，其个数为4，可以用数字“4”表示。“4”就像一面旗子，要求“4”发音正确。
2.这里已经有四只熊猫了，还有两只即将到来。现在有多少？(6)
3.把数字“1”、“2”、“3”、“4”贴在前面的四只熊猫上，让小朋友们读数字。
4.熊猫1吹了两个泡泡。请过来给熊猫贴两个泡泡。
同理，熊猫5号、2号、3号、4号分别在上面放5个、6个、3个泡泡，让小朋友操作。
6.我还用两只没有贴标签的熊猫吹了4和5个泡泡，请小朋友操作。
理解数字教案的设计背景(二)小班活动
让孩子数一数每个人有多少只耳朵、手、眼睛、腿等等，让孩子在家里找出2项。
活动目标
1.引导幼儿初步感知2的实际意义，知道相互一致的点数，从众多项中取出为2的项。
2.发展视觉感知和判断。
3.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的比较判断能力。
教学重点和难点
培养儿童初步感知的现实意义2
要准备的活动
贴图辅助:两个苹果两朵花，数量是1，2张实体卡，
学习工具:每组一个篮子里的小塑料球。
活动过程
1.老师把苹果一个一个展示出来，带领孩子反复练习，手口数相同，并说出总数。
2.根据实物卡，老师出示数量为1或2的实物卡，小朋友从篮子里拿出相应数量的塑料球，取边数(重点练习取2)。
3.解释2的含义，
4.根据老师的语言说明拿出1或2个塑料球。
5.启发孩子自己寻找或在活动室寻找的物体数量为2个。让孩子大声回答。(至少1种)
教学反思
1，我觉得要反复举例，让孩子由浅入深的理解。
2.关于活动课程的思考；
(1)反思幼儿的发展，幼儿在学习过程中能以适度的自由空间从对方身上找出相应数量的物体。孩子能够理解和接受，因为使用实物教学可以充分激发孩子的积极性，让孩子在玩耍中学习，感觉学习是快乐的，而不是一种压力。
(2)对教师专业发展的反思。通过在平时的教学中掌握孩子，可以知道每个孩子掌握知识的速度有多快，从而因材施教，以最小的支持实现孩子最大的发展。
(3)反思师生互动，在教学中根据孩子的需要及时调节课堂气氛。比如有的孩子上课爱打瞌睡，讲一些小故事吸引他们的注意力。
3.对活动效果的评估。
通过活动过程，孩子们愉快地学习到了自己想学的知识，但有些同学对新知识的掌握并不坚定，需要在以后的学习中反复训练，让每个孩子都能掌握新知识。
4.如果再上这门课，我要反复做一些这方面的游戏，加深孩子的知识。
小班化理解数字教案3的设计思路:
“很多小鱼来了”是孩子们非常喜欢的游戏，他们也对捉到小鱼后吃小鱼的部分非常感兴趣。他们常常很兴奋地和我一起数几条小鱼，然后告诉我先吃哪一条。然后，一个想法在我脑海中诞生了。小班的孩子不是要学数字吗:1，2，3？那我为什么不用孩子喜欢教的游戏呢？让孩子在快乐的游戏中学习，寓教于乐。为什么不呢？于是，有了这个活动。
活动目标:
1，认识数字1，2，3，理解这三个数字的含义。
2.通过游戏激发孩子对数学活动的兴趣。
活动准备:1、1、2、3大数字卡及对应图片。
2.“许多小鱼来了”的音乐
3.课前学习“许多小鱼在这里游泳”这个游戏。
活动中的重点和难点:认识数字1，2，3，初步理解这三个数字的含义。活动流程:
首先，知道数字
老师介绍数字1，2，3的特点。
今天，老师邀请了三个新朋友。让我们见见他们。
这个长得像棍子的叫1，小朋友可以叫它小棍子1。
接下来，这是2。它看起来像什么？
对了，它看起来像只小鸭子。我们可以叫它小鸭2。
最后一个新朋友叫3，长得有点像我们的小耳朵。所以我们可以叫它小耳朵3。
让我们再次触摸他们，向这三位好朋友问好！(幼儿跟着老师读，加深对这三个数的理解。)
第二，和数码宝宝玩游戏
1，手指数字
老师:现在，请伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手有什么技能。(小朋友自由回答)那么你会用你的小手代表1，2，3吗？老师带领孩子用手指示意1，2，3，同时纠正孩子错误的手势。游戏:我告诉你，你来参赛。老师随意展示大型数字卡，孩子们用手指来表达。(同时也可以选择孩子当小老师。)
2.抓小鱼
让我们邀请我们的新朋友来玩游戏“许多小鱼在这里游泳”！
许多小鱼在游泳，游泳，游泳，游泳，许多小鱼在游泳，抓紧了！哈哈，抓到了。我现在要把它锁起来。这是我钓到的第一条小鱼，所以我把我们的新朋友stick 1粘在他身上。
一条小鱼是不够的。我又要去抓一条小鱼了。
我抓了多少条小鱼？(第二条)
那我就把我们的新朋友小鸭子2贴在他身上。
我需要再抓一个。
我抓了多少条小鱼？(第三条)
我应该给他穿什么？
对了，放上我们的新朋友小耳朵3。
重复游戏三次，抓到三条“小鱼”
3.吃小鱼:加深对数字的理解。
孩子们，看看我抓了多少小鱼。
我们一起数，1，2，3。
哈哈，我抓了三条小鱼。我可以美餐一顿。告诉我，我应该先吃谁？这样我听不清你说的话。告诉我是哪条鱼。
(小朋友)先吃1的鱼。
请指出鱼上的数字，并大声读出来。按照孩子的要求吃三条小鱼。
根据赛程，可以重复比赛(或者请一个能力强的孩子做大鲨鱼)。
三、活动结束
孩子们很棒。现在数字朋友邀请孩子们去他们家玩游戏。我们走吧！
小班理解数字化教案第四部分活动目标:
1，正确识别数字4和5，学会根据数字取相应的棋子。
2.增强孩子对数字的敏感度，体验数学活动的乐趣。
活动重点:
正确识别数字4和5，并用手和嘴数。
活动难度:
理解4和5的实际意义，在生活中正确使用。
活动准备:
活动板、棋子；教师演示板，1-5的数字卡；音乐。
活动流程:
一、复习号码1，2，3。
1，“请听音乐，移动棋盘。”
2，游戏“1，2，3拍手”。幼儿根据老师展示的数字卡拍手(老师可以灵活地将拍手改为拍腿、拍头、拍肩...)
3.通过谈话引导孩子复习1，2，3。“1这个数字是什么样子的？请在移动棋盘第一行数字1后面插入一个红棋宝宝。”(老师用同样的方法复习2和3)
第二，知道数字4和5
1，认数字4。
①老师在演示板上贴了四个棋子:“请小朋友和老师一起数。有几颗棋子？”(带孩子一起数棋子，老师要注意正确示范)
②问:“告诉我数字4长什么样？”“伸出你的小指，描一下。”(老师带领孩子在空本子上练习数字“4”，加深印象。)
③讨论:“说，4还能代表什么？”(如:4个苹果，4辆汽车等。，引导孩子大胆说话，注意引导孩子使用量词)。
④总结:“孩子，4可以代表生活中所有数量为4的事物。”“现在，请在移动棋盘第四行的数字4后面插入四个黄色的婴儿棋子。”(老师巡视孩子的操作，对完成操作的孩子击掌鼓励。)
2、同样的方法引导孩子认识数字5。
三、“看谁插得快”的游戏
1，老师:“小朋友，今天我们又认识了两个数字宝宝4和5。现在我们可以和他们玩游戏吗？”
2.讲解游戏方法:“老师手里有一张1-5的数字卡。老师出示数字，孩子们就会在移动的棋盘上插几个棋子，颜色可以选择！看谁插的又准又快！”
3.儿童游戏。引导孩子用点数的方式自己检查，培养孩子独立完成操作，自己检查的好习惯。用击掌或贴红点的方式给快速正确做的孩子鼓励)。
4、把象棋宝宝送回家，听听音乐，动动棋盘。活动结束了。
扩展活动:
1，日常生活中，老师带领孩子读身边的数字；
2.在区域内放置数字卡，让孩子继续操作；
3.家合作:请家长带领孩子在日常生活中认识身边的数字，巩固对数字1-5的掌握。