幼儿园的体验:幼儿园体育游戏总结2

丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动形式，提高幼儿综合素质，促进幼儿身心健康成长。我们的花园在早春、四月和五月为孩子们做了一系列的晨间体育活动。

首先，幼儿园领导非常重视这次活动。每个团队都能积极认真地组织活动。第一，抓早抓实。从3月份开始，各队将活动纳入老师备课，每个班都有专门的老师负责这项活动；第二，各班老师可以根据本班孩子的年龄特点制定户外活动计划。

其次，我园的活动形式多样，以孩子们平时喜欢玩的游戏、音乐活动、民俗体育活动为大方向。让孩子容易理解和学习。比如小班活动，主要锻炼孩子的协调能力，比如跳蛇、打保龄球、跳积木等。

中班活动主要是创造孩子的探索空间，一个材料可以玩转圈圈、滚转圈圈、跳转圈圈等等。孩子们的想象力和创造力得到了丰富和发展。

传统的民间游戏如老鹰抓小鸡、打鸡蛋、踢口袋、跳房子等。在大班里，孩子们在游戏中玩、跑、闹、叫，乐此不疲，把快乐释放得淋漓尽致。不知不觉中，他们在进行体能训练和规则教育。

这些活动最突出的一个特点就是真正以孩子为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参与集体活动带来的快乐。

第三，我们公园的活动很新颖，利用旧的，利用废物。

在这次活动中，各班老师充分发挥自己的想象力和创造力，将身边可利用的各种废旧物品制作成儿童活动装备，如饮料瓶、易拉罐等。，一些幼儿园将现有的活动设备改装成另一种新的活动设备。

老师们在孩子自由操和兵器操的音乐选择上也是独具匠心，有的激情澎湃，有的欢快优美，有的轻快跳跃。

也充分体现了儿童在队列队形变换上的特点。孩子们走三角形、圆形、蛇形等等。

总之，本次活动充分展示了我园户外运动活动的重要性和独特魅力，增进了师生对户外运动活动的了解，提高了我园户外运动活动的质量。

幼儿园运动会综述(2)；

幼儿园体育活动与体育游戏既有联系又有区别，二者在逻辑上具有包容性。两者之间的联系主要体现在同一个目标上，就是提高孩子对体育锻炼的兴趣，促进孩子身体的健康发展，发展孩子的基本动作，让孩子掌握各种基本的动作技能和技术。两者的区别表现在对锻炼儿童身体、促进身体各种机能的发展和增进健康的侧重点不同。

如果说体育活动是以全体为目标、照顾大部分孩子能力水平的广义健身活动，那么体育游戏则注重个体张扬，允许自由发挥，不求一致发展，注重训练孩子的小肌肉群、局部身体技能和精细关节动作。从某种层面上来说，体育游戏更像是能全面发展孩子身心的综合课程。所以这学期我们更注重幼儿体育游戏的设计和引导。经过一个学期的研究，我将我的经验总结如下:

在编写和玩体育游戏“趣味球”的过程中促进儿童的主动发展。

我们班的孩子对球特别感兴趣，所以从孩子的兴趣、发展需求和生活经验出发，我们创建了这个活动。

游戏性是儿童游戏的主要驱动力。以前老师教，所有的孩子都机械的玩同一个游戏。这次，我们把游戏的主动权交给了孩子们。让孩子去想怎么玩。我该怎么玩？在儿童的自主活动中，他们的个性发展是充分而和谐的。孩子不仅从中获得了快乐，还大大提高了探索和解决问题的能力。

在一系列的活动中，比如拿着小球走路，我拿着大球，拎着西瓜，孩子感知到了球的特性。在探索球的活动中，孩子们想出了许多不同的方法，如拍腿踢、两腿间跳、两腿间走、触球、传球等。有时候，大人总怕孩子不会也不会。其实如果让孩子去做，他们的潜力是非常大的。所以，我们要充分信任自己的孩子。为了让孩子在快乐中学习，获得有益于终身发展的经验，我们必须给他们学习的主动权，发挥他们的主动性，让他们感受到真正的快乐！