《问答歌》小班语文教案
问答宋小班语文教案1【作品欣赏】
《问答之歌》通过提问和回答的方式向孩子们介绍了四种昆虫的显著特征。内容是孩子们容易观察到的有趣知识。作品句式简洁，音韵和谐，语言生动，形式活泼。孩子们在快乐的气氛中唱歌，很好玩。孩子愿意学习，容易掌握。
[活动目标]
1.通过吟诗，可以初步领略问答歌的结构特点和语言风格。
2.让孩子有节奏地背诗，读问句语调。
3.巩固相关知识。
[活动准备]
1，节奏卡。
2.蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓和萤火虫的图片。
3.课件:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、萤火虫的技能和生活习性。
[活动流程]
1，游戏《小蜂巢》。问:谁飞走了？答:蜜蜂。看啊！蜜蜂又在飞了。
2.出示节奏卡，引导幼儿根据节奏拍手。展示四种飞虫的图片，引导幼儿按照语言的节奏说:x x来了，欢迎x x句。
3.创造一个场景来理解诗的内容。请告诉那些在那里的孩子们。他们有什么样的技能和特点？通过孩子们的讨论，老师总结了这种昆虫的四个技巧。看看我们在一起对不对。引导孩子看课件。
4、游戏“看谁飞得快”，根据飞虫的不同特点飞到相应的画面。
5、学习诗歌，老师带图提问，孩子以填空的形式回答问题。老师示范阅读，并注意问题的语调。
6.分段欣赏，引导孩子阅读疑问句的语调。
7.把孩子分成两组:一组读问题，另一组读答案。
8.创作:结合以上学习形式，教师引导幼儿创作一首儿歌《什么是圆的》。
什么是又圆又红的？太阳又圆又红。
什么是圆的和砰砰的？小鼓圆圆的，咚咚作响。
什么是又圆又有弹性的？球弹来弹去。
空气中漂浮的是什么？气球是圆形的，漂浮在空中。
[活动扩展]
把可移动的头饰和挂图放在表演区，让孩子们选择自己喜欢的昆虫表演！加深孩子对昆虫的印象！
《问答之歌》小班语文教案2一、活动目标
1，学会唱问答歌，学会问清楚，理解清楚，回答准确。
2.学会用唱歌问答的形式交流。
3.培养孩子良好的听说习惯。
要点:学会唱问答歌曲，了解动物的基本特征。
难点:学会用唱歌问答的形式交流。
二、活动准备
音乐磁带，大象，兔子，松鼠，长颈鹿，猴子，课件图片(毛绒玩具)
三、活动过程
(1)进口
游戏:问和答。(学习节奏和歌词)
1，老师:想想吧，孩子们。什么动物有长鼻子？(大象)老师展示玩具，回答:大象的鼻子最长。孩子跟老师学歌词两三遍。
2.老师:想想吧，孩子们。什么动物有长耳朵？(兔子)老师展示玩具，回答:兔子的耳朵最长。
学习唱问答歌曲
1，老师:刚才游戏老师会唱。让我们听和唱！
2、老师示范唱一遍(语速适中，动作表演)
老师:小朋友，这首歌好听吗？(好听)“现在我们跟老师学唱这首歌吧！”孩子学唱歌两遍。(引导幼儿拍手学唱，采用从句教学)
4.了解问答歌曲的形式
老师:孩子们，你们唱得真好。这是一首有趣的歌，有一问一答，所以我们叫它问答歌。老师和小朋友以问答的形式来唱。
幼儿分两组唱歌，一组提问，另一组回答，合作唱歌(幼儿面对面坐着)
(3)引申:模仿竞猜歌曲。
1，老师:孩子们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物都听到了，他们也想让孩子们把它们放进他们的歌里。猜猜谁来了？
2、老师模仿:小朋友想一想，什么动物有大尾巴？(松鼠)大尾巴是松鼠，松鼠的尾巴最大。
3.模仿长颈鹿(长颈鹿，猴子)，重点是三个字的节奏，唱的快一点。
4.集体唱模仿歌曲。
第四，老师总结这次活动
今天，我们学习了这首问答歌曲。孩子们不仅唱得好，还知道谁的鼻子长。谁的耳朵长？谁的。大尾巴？谁的脖子长？孩子们回家给父母唱这首歌。你可以继续编，明天在幼儿园唱给大家听，好吗？
5.结束:播放音乐，走出活动室。
问答宋小班语文教案3活动目标
1，让孩子认识问答歌的形式，学会问答歌。
2.读汉字:蜗牛，壁虎，熊猫，袋鼠。
要准备的活动
1和4图分别是蜗牛，壁虎，熊猫，袋鼠。
2.蜗牛，壁虎，熊猫，袋鼠。
活动过程
首先，对话导入:
今天早上老师接到豆豆的电话，一个“小问号”。他说是遇到麻烦了，想找孩子帮忙。问题是这样的，孩子们首先听:
什么叫牛不是牛？你说老虎不是老虎是什么意思？
你说猫不是猫是什么意思？你说老鼠不是老鼠是什么意思？
1，豆豆* * *遇到了四个问题。第一个问题是“牛不是牛是什么意思？”它是一种动物。这种动物的名字里有“牛”字，但不是“牛”。请想一想它是什么小动物。(小朋友自由讨论，请个别小朋友回答问题:老师:小朋友，你们觉得会是什么动物？指导孩子们回答我认为...)好了，看看是不是你想的那种动物。(展示图片“蜗牛”)
老师:小朋友，这是什么动物？孩子:蜗牛老师:哦，对了，原来是蜗牛。你猜对了吗？
老师:蜗牛是一种柔软的动物。虽然它的力气很小，但它能背着自己的房子走路。它很强大！应该如何回答「小问号」豆豆的第一个问题？(蜗牛叫牛不叫牛。老师完全可以提示孩子回答:什么是牛不是牛？)
2.好了，道格的第一个问题回答了。接下来说第二个问题。请仔细听。道格的第二个问题是“什么是老虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“老虎”。想想吧，孩子们。是什么动物？(小朋友自由讨论，请个别小朋友回答问题:老师:小朋友，你们觉得会是什么动物？我觉得…)我们来看看是什么动物。(展示图片“壁虎”)
老师:壁虎是一种身体扁平的爬行动物。我很喜欢爬墙，吃蚊蝇。当它遇到敌人时，会折断尾巴逃跑，折断后会长出新的尾巴。应该如何回答「小问号」Doug的第二个问题？壁虎叫老虎，不是老虎。)
3.道格的第二个问题也回答了。我们来看看道格的第三个问题:“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是猫。再想想，孩子们。他会是什么动物？(小朋友自由讨论，请个别小朋友回答问题:老师:小朋友，你们觉得会是什么动物？我觉得…)看看到底是谁。(展示图片“熊猫”)
老师:熊猫是我们国家的国宝。它生活在森林深处。竹子是它最喜欢的食物。好了，应该怎么回答“小问号”豆豆的第三个问题呢？熊猫叫猫，不是猫。)
4.孩子们仔细听豆豆最后一个谜题:“你说老鼠不是老鼠是什么意思？”这种动物的名字里有个“老鼠”字，但不是“老鼠”。动动脑筋，孩子们。会是什么动物呢？(小朋友自由讨论，请个别小朋友回答问题。老师:孩子们，你们认为会是什么动物？指导孩子回答:我认为...)是什么动物？(展示图片“袋鼠”)
老师:袋鼠的肚子上有一个口袋。它的宝宝经常被放在袋子里。它跳着走。这是一只可爱的袋鼠。应该如何回答「小问号」豆豆的第四个问题？袋鼠叫老鼠，不是老鼠。)
二、读汉字:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
图片对应汉字，引导孩子阅读汉字。
好了，孩子们，让我们一起来学习他们的名字。给我看汉字，在相应的图片卡下面。)
三、儿歌理论:《问答歌》。
刚才，“小问号”豆豆悄悄告诉老师，它感谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了一首优美的问答歌。那什么是问答歌呢？就是先提问再回答。这种问答形式被称为问答歌。
让我们一起听问答歌曲。
问答歌曲
什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛，不是牛；
你说老虎不是老虎是什么意思？壁虎叫老虎不叫老虎；
你说猫不是猫是什么意思？熊猫叫猫不叫猫；
你说老鼠不是老鼠是什么意思？袋鼠叫老鼠，不是老鼠。
1.老师把问题和答案联系起来，再演示一遍。
2.跟着走。孩子们跟老师学童谣。(读三遍，注意:读之前注意儿歌的名字。)
3.让孩子完整地读问答歌。
4.老师和孩子互动问答。
例如:
老师:你说牛不是牛是什么意思？
幼:蜗牛叫牛，不是牛。
孩子讲得很好，太好了！
第四，教师
今天，我们学习了一首优美的儿歌《问答歌》。孩子们说得很好。希望孩子回家后，让你爸妈一起猜，看能不能答出来。好吗？好了，孩子们，下课了！
《问答歌》小班语文教案四的教学目标
1，引导孩子感受和表达歌词的变化，在音乐活动中享受快乐体验。
2.学会问清楚，理解清楚，回答准确。
3.学会唱问答歌，用唱歌的形式交流。
要准备的活动
音乐磁带和录音机；大象和兔子的毛绒玩具和其他小动物的玩具。
活动过程
第一部分
通过游戏:我来问你答，让孩子用语言回答老师的问题。
想想吧，孩子们。什么动物有长鼻子？教师可以展示大象的毛绒玩具，引导幼儿边操作边一起回答:大象的鼻子最长。想想吧，孩子们。什么动物有长耳朵？老师展示毛绒玩具大白兔，一边操作一边回答:大白兔耳朵最长。引导孩子在唱歌时做出相应的动作，并注意说话的节奏，为学习唱歌打下基础。
老师问:“刚才的游戏好玩吗？这个游戏也可以唱。”
第二个环节
学习唱问答歌涉及四个环节。
第一步，欣赏歌曲和情感体验:首先，让孩子完整地欣赏歌曲，让他们说出与刚玩的“问答游戏”有什么不同，引导他们说出与刚玩的游戏相同的内容，只有把说话变成唱歌。
第二部分歌词的节奏背诵，首先请小朋友自己探索学习音乐的节奏。老师用形象化的比喻引导孩子，然后根据歌词背诵歌词。第三部分整体演唱，分别采用集体无伴奏演唱和团体表演演唱的形式。第四个环节，根据孩子的意愿，把他们分成两组。一组是提问者，一组是回答者，他们一起唱歌。第三部分模仿问答歌。老师先展示一些动物玩具，然后问:谁在这里？你能把它们唱进歌里吗？首先老师示范模仿:“幼儿思考什么动物跳来跳去，引导幼儿把跳来跳去的动物唱成歌曲，如兔子、青蛙等。”然后让孩子试着模仿提问，收集其他孩子的答案。当一个问题有多个答案时，可以引导孩子讨论如何正确回答。最后选择大家喜欢的问答句子，集体学唱。在教学活动中，我掌握宏观调控，调控教学节奏，合理分配时间。提问时，注意根据问题的难易程度，选择不同能力和水平的孩子回答。当然，在实际的教学活动中，我设计的教学方法和教学过程并不是一成不变的，要根据儿童的实际反应和接受能力及时调整，这就要求教师具有良好的适应性和灵活的教育机制，努力体现“以儿童发展为本”的教育理念。
教学反思:
在活动中，教师要尊重孩子，让孩子永远是活动的主人，把自己定位为孩子的同伴、朋友、支持者、合作者、引导者，为孩子创造一个轻松、愉快、亲切的氛围。教师主要是指导孩子做什么，其次是练习和即兴创作，让孩子仿佛感受到“演奏”，在“演奏”的过程中感知音乐的内涵。这是每个阶层未来需要追求的目标。
问答宋小班语文教案5活动目标:
1.学习背北徐方言儿歌，感知家乡方言特点。
2、能有节奏地背诵和玩弄童谣的节奏。
3.体验问答童谣和陪伴游戏的乐趣。
活动准备:
图片，认识一些草书前缀的汉字，音乐:杨柳青，橡皮筋。
活动流程:
首先，感知差异:
1.还记得前两天我们学的一首关于数鸭子的童谣吗？大家一起背(拍手背)。
2.为什么背的时候会拍手？童谣就是这么有节奏的背出来的。
3.今天老师带来了一首新的童谣。你想听吗?让我背给你听。请听它。这首童谣和我之前学的童谣有什么区别？
4.老师示范背诵。(拍手)
5.你听到什么不同了吗？你用什么来背童谣？老师用什么词背童谣？(方言，如果我们在北方说，在北方，在家乡。)
6.这首童谣说了什么？让我们再听一遍。再背一遍。
(孩子说童谣)你听到了什么？你会说北徐话吗？(用童谣的语言说话。)
7.儿童的集体和个人理论。(把图片按顺序排好)(同时放两张图)解释:普通话里的“什么”字是什么？普通话的“你”怎么说？"?"问号的意思是问人，提问，回答。这种一问一答的方式叫做问答歌。(童谣里还说了什么？小耳朵认真听)背诵，可以在间隙后稍停，遗漏的地方可以重点背诵。这一段缺少什么吗？
8.老师会完整的背下来。大家一起背吧。)
老师考你，我问，你答。(拍手)
(交换)你问我答。(使用图片和肢体语言回忆内容)
第二，感知风格
1，这首童谣也可以两个朋友边问边答。想玩吗？看我和费老师怎么玩？
两位老师演示了一个段落。谁来告诉我们老师是怎么玩的？(拍摄，练习拍摄。)
2、有童谣，老师指着前面的图，小朋友边背诵边打节奏。
3.来和旁边的朋友一起玩吧。(背景音乐:杨柳青)
找个空旷的地方玩，两个人商量一下。谁在问，谁在答？你们讨论过吗？(背诵)
4.我还能做什么？
再找一个新朋友，两个好朋友商量一下能做什么。谁问谁答？
5.把你的好朋友带到椅子上。今天我们学了一首北徐方言的儿歌。怎么听起来和我们之前学的童谣不一样？用北徐话背儿歌，就像和父母爷爷奶奶说话。它很深情，很柔软，很温柔，所以北徐人脾气很好。
6.(展示橡皮筋)这是什么？老师会用它来玩蹦极游戏，小时候会边玩蹦极边背儿歌。(示范)孩子想学吗？来吧，我们去外面玩。