小学体育课怎么走？

体育课分为练习课和理论课，而大多数小学生更喜欢户外练习课，所以体育理论课大多在雨天进行。下面是如何上小学教室的体育课。我希望你喜欢它。

小学体育课的教学方法:1。收集信息，丰富教学内容。

课堂物理实践课在某些教材上有一定的局限性。总的思路是:多静少动，多讲少练，多徒手少器械。这或多或少无形中形成了对好的室内课的思想阻力。但实践的结果是题材广泛，内容丰富。但以下内容可以作为室内体育教材。

1，体育基础知识，医疗保健，各种竞赛规则，体育技术知识等。

2.体育健身运动:仰卧起坐、俯卧撑、单腿趴在桌子上压腿、双肩压腿、双臂摔跤、俯卧撑、速度素质练习中的摆臂、蹬背水车、原地慢跑等。，以及许多关于发展敏感性、协调性和灵活性的练习，都可以作为室内体育课的教材。

3.室内游戏:室内游戏在历年的体育教材中都有编排，人民教育出版社出版的小学体育教材中的其他游戏也可以部分选编为室内游戏，如持球接力、打电报、谁领先、通过封锁区、投篮比赛等。

4.徒手操、健美操、健身操(可以配合音乐进行)和一些轻武器操(如哑体操、绳操、球操)都可以作为室内体育教材。

5.适合室内教学的一些基本教材:如立正、对齐、稍息、原地左(右)转、回头；技巧上的前后翻滚；徒手和有节奏活动的投掷动作，舞蹈的基本手型、步型和基本舞步；武术中的拳、推、弓步、前侧压腿、五禽戏都可以在室内教授。

第二，转变教学思路，进行多样化的教学设计和组织教学。

要上好室内体育课，体育教师不仅要有丰富的体育理论知识和课堂技能，还要转变教学观念，对室内体育课进行多样化的教学设计和组织。同时，教师要有超前意识，提前做好一学期体育理论课的准备，无论从上课的目的和形式，还是教学手段(多媒体、学科整合)的运用，教材的选用，都不是一朝一夕可以做到的。否则，室内体育课最终会在简单的游戏和乐趣、枯燥的讲解和学生的昏昏欲睡中失去室内课的教育机会和价值。需要注意的是，室内体育课并不是不想要游戏和乐趣。只是看谁对，怎么用。从学生身心特点的实际出发，室内体育课可以上体育欣赏课；能开展主题性体育探究学习；体育学习任务可以提前布置(问题驱动)，课堂上可以进行专题讨论，形成师生互动的学习场；可以有体育知识竞赛；什么事？文字？，好吗？吴？，好吗？军民结合？，寓教于乐；我们可以通过下棋和打牌来培养学生良好的心理素质。总之，在新课改下，我们的室内体育课需要丰富的教学内容，所选择的教学内容要以多样化的方式设计和组织。

第三，教学手段和方法多种多样。

室内体育课的教学手段和方法和室外课一样多样，有些方面比室外课使用起来更方便，更能显示其独特的作用。通过实践，一些教学内容和相应的教学方法整合如下:

1、?改用？室内体育教学不同于室外教学，器材和器械的使用必须以合理使用代替。比如用哑铃代替铅球，用桌面代替海绵垫，在桌面外侧用双杠，用沙坑代替海绵垫。

2、?领养一个比赛？竞赛是体育教学的基本方法之一。比如俯卧撑用来比较动作质量，举沙袋的动作数量，高抬腿跑步的动作速度，分组比赛。集体？等一下。这些竞赛的运用丰富了室内体育教学的形式。

3、?多媒体演示？多媒体演示是室内教学的常用手段。老师可以利用图片、动画等形式进行教学。这些镜头用的时间不长，点缀的效果很抢眼。比如教学中跳远的空中动作，可以分成多个动作画面。慢？、?快？按顺序显示。这种动画技术画面不仅弥补了教学中教师口述和演示的不足，还为教学增添了艺术色彩。

4、?用模仿？在教学中，各种模仿练习不仅用于热身活动和放松练习，也广泛应用于各种教材中。尤其是在低年级的教学中，显得尤为重要。比如篮球的持球手，投掷教学中的投掷手，都可以以模仿为基调进行教学。这些模拟教学方法为提高教学质量带来了好处。

5、?组合游戏？在教学过程中加入一些辅助游戏，让课堂更加生动活泼。

6、?道德在身体里？把德育融入体育教学中，是我们室内体育课同样的方法。如果我在这里？五讲四美？单词分组接力赛的德育结合，给学生一个美好的心灵。再比如用桌面外侧教外侧坐，从技术分析？光？稳吗？课桌的爱给学生道德教育。这些都是基于？道德在身体里？用这种方式表达，思想教育是生动有效的。

四，改进教学方法，激发学生兴趣

学生对事物好奇，爱新奇，厌倦反复练习。要使学生对体育课产生浓厚的兴趣，就要不断给学生新的、有趣的、系统的教学内容，用新颖的教学方法吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。室内课有多种教学方法，老师应该掌握哪一种？新的？文字至关重要。每节课都有新的内容和新的形式，学生的兴趣很容易被激发起来。我经常使用以下内容:

1，合理使用简易器材，现在用小球代替篮球，铅球等。，明天用课桌代替双杠和山羊。2.使用多媒体，如各种体育明星的图片，询问他的名字，他赢得了什么项目，他是如何成名的。还有报刊上的历史照片也可以作为教具，可以弥补教学中老师口头和示范的不足。

3.用竞赛的方式启发学生的智力，如一分钟体育知识问答、猜体育谜语等。

4.组织游戏活动，如盲人摸象、递包裹等。，能让课堂高潮迭起，妙趣横生。

5.教材的故事化和形象化，用有趣的故事情节把难以理解的教材形象化、生动化，可以让学生记忆永存。

五、教材编排形式灵活多样。

雨天室内体育课，教材安排要合理，搭配要恰当，分量要适当，难度要适中，轻重缓急要明确。这些是上好室内体育课的重要因素，也是合理安排教材的主要依据。

1，讲座型班级

在每学期的入门课程中，向学生提出现行教学计划、考核项目和标准的要求；小型篮球和小型足球比赛的规则；体育时事，领袖为革命运动的故事等。

2.面向实践的课程

有时候上课前，这种类型的课要把桌椅移动一下，给集体练习腾出空间，比如技巧前后翻滚、仰卧起坐、站立等。，而优质运动也可以分组循环安排，比如举哑铃-负重深蹲-仰卧起坐四组。空间虽小，但如果组织得好，还是能收到理想的教学效果。几种质量循环练习，学生不觉得枯燥单调，有利于调动学生的积极性和主动性。

3、教学与实践相结合的课堂

这是体育教师普遍采用的一种教学形式，如:安排20分钟的基础物理知识讲解，再安排1-2的室内体育游戏。在体育比赛中，除了注重身体训练外，还要注重思想教育，激发学生的创新意识和积极参与；安排10-15分钟讲解技术动作，然后安排该技术(单人、双人或团体)的练习，巩固所学技术动作的要领，树立正确的动作概念；这种课，有讲有练，有静有动。很容易组织，学生也愿意接受。

室内课还应注意以下几点:

1，室内体育教学组织要更加严谨。

室内体育教学，人口多，空间小，更要重视组织工作和安全工作。更需要建立一套室内体育课套路。教师在教学中认真备课是关键，教学中可能出现的各种情况都要提前充分考虑，如何避免。如何在不损坏公物的情况下安全摆放桌椅，空间更大；如何分组，如何轮换更合理，先安排哪些教材，是否符合生理负荷规律和运动技能形成规律；如何调动学生的学习积极性和主动性，如何发挥小干部的作用等。，和户外体育课一样难。

2.应该充分利用教室里的有利条件。

室内体育教学中学生的注意力容易集中，不受外界干扰，人际关系和群体关系更加突出，教师的主导作用更容易发挥。在讲解技术动作和知识时，可以充分利用板书、挂图、幻灯、视频、VCD等先进的多媒体教学手段，使运动知识更加详细，技术动作更加直观。教室里的课桌和凳子完全可以作为学生练习的辅助设备。

3、明确桌子凳子的处理方法。

上好室内体育课，必须处理好桌椅板凳。一般来说，尽量不要动桌子或者凳子，尽量少动，如果要动桌子或者凳子，要按照统一的规定来。

4.注意阶级之间的差异

阶级之间是有差异的，比如纪律好坏，水平参差不齐，人数不对等。一定要分别对待，提出不同的要求，才能有的放矢。

总之，我们必须重视体育室内课，这是上好室内课的前提。

小学体育课分组教学，就是在体育课上，根据学生的年龄、性别、健康状况、体能训练水平，把学生分成若干组，在教学内容基本相同的情况下，提出不同的要求。小组教学可分为:

分组不轮换是指在运动场地、器材条件良好的情况下，各组在教师的统一指导下，按照教材顺序进行练习。可以充分发挥教师的主导作用，合理安排教材顺序和练习负荷，灵活把握教学时间。但这种形式不适合一个班学生多，设施差的学校。

分组轮换就是在场馆设备较少的情况下，将学生分成几个小组。在老师的指导和学生组长的协助下，每个小组学习不同的教材，并按照预定的时间互相轮换学习项目。这样可以充分利用有限的场地设备，给学生更多的练习时间。但在这种形式下，教师无法对学生进行全面指导，不便于合理安排教材顺序和灵活掌握教学时间，各组的运动负荷也无法满足逐渐增加的原则。

小学体育课课前准备对体育课学习教材、编写教案、培养体育骨干、安排体育场地器材、教师自身准备、评课等都有一定的规则和明确的要求和方法。

我国现行的中小学体育教学大纲，随着年级的增长，教材的比重逐年增加。

中小学体育教学大纲基础教材约占总教学时数的70~80%。这部分教材既能充分锻炼学生体质，又简单方便教学。所选教材约占20~30%，是在完成基础教材的基础上，为满足不同地区、不同学校的不同需求而编写的，如游泳、滑冰、爬山、越野跑，以及基础教材以外的球类、田径、器械体操、女生艺术体操等。除体育教学大纲外，人民教育出版社还编写出版了全国通用的《小学体育教材》和《中学体育教材》，其中包括动作要领、图表和练习方法，是教师的教学指南。