教师指导儿童结构游戏的基本任务是什么？

创造思想和物质条件保证结构游戏的顺利开展，是孩子自己操作的游戏。保证孩子的主体地位，加强教师的主导作用，离不开教师的引导。结构游戏不仅被视为独立的游戏，还与各种学科和游戏相互联系、相互渗透。

教师在指导儿童游戏时，要考虑到不同年龄阶段儿童的特点，给予不同的指导。儿童游戏是随着儿童的成长而发生和发展的，教师在指导儿童游戏时也要考虑到这种发展。比如小班的孩子玩游戏，都是玩不同的游戏，但是不交流。

所以，老师在小班给孩子指导时，要帮助孩子沟通合作，让孩子学会玩游戏；中产阶级的孩子虽然在游戏中有分工合作，但计划性差。老师要尽可能多的给孩子提供条件，以便引导他们有组织有计划的玩游戏。

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对不同的游戏活动给予不同的指导，保证孩子在愉快的氛围中获得游戏的乐趣。儿童游戏的引导没有固定的模式。所以在指导孩子游戏的过程中，要根据不同的游戏活动，给孩子不同的指导。

比如，在孩子玩角色游戏时，要以丰富孩子的生活经验，充分发挥孩子的想象力和创造力为主要引导方向；在进行引导性表演游戏时，要帮助孩子选择健康、适合的作品，并通过各种方式让孩子熟悉和理解作品的内容，如讲故事、听磁带、看电视等。