幼儿园“比长”的优秀教案
幼儿园优秀教案1的活动目标，比较长；
1，通过比较相似物体的长度，提高孩子的观察能力。
2.能够比较和区分物体的长度。
3.学会通过并置来区分物体的长度。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
要准备的活动
1，趣味练习:比较概念(3-1，3-2)
2、物品不同，孩子的上学工具。
活动过程
首先，导入会话导入:
孩子们，老师，这里有两根魔杖。你能看出它们之间的区别吗？
(让孩子发现长短的不同。)
第二，拓展
1.通过操作学习并列比较法。
老师展示不同长度的物品，让孩子观察并说出名称、颜色以及哪个物品更长。哪个项目是短的？
2.用什么方法证明你说的是对的？
问题:你是怎么比较的？
总结:用并列比较法比较长度。和孩子一起背诵老师总结的儿歌，边讲边操作。
两个朋友比较长度，先躺下，左对齐；如果你向右看，你可以比较长度和长度。
3、趣味练习:比较观察图片的长度，比较同一物体的长度。
请看图。哪支铅笔更长？哪支铅笔更短？在最长的铅笔下面的圆圈里画红色，在短的铅笔下面的圆圈里画蓝色。
4.集团经营合并法。
让孩子比较小篮子里不同的物体，相邻的两个孩子互相交流。老师会巡回指导，重点是掌握不好的孩子。
第三，活动的延伸
老师总结后，通过寻找生活中熟悉的事物，让孩子学会比较长短，形成长于短的经验。
幼儿园“比长”优秀教案2ⅰ.活动目标
1，知道长短，学会比较物体的长短。
2、可以由短到长或由长到短排序，体验动手操作的乐趣。
二、活动准备
1，老师:一根稻草；一根稻草从长到短排成一行。
2、儿童:不同长度、粗细、颜色的吸管若干；每人3根长短不一的吸管，1张分拣卡。
三、活动过程:
1，谈入门，识稻草。
(1)给我看看吸管。老师:看，这是什么？老师还为孩子们准备了吸管。请仔细看看你的吸管是什么样子的。
(2)孩子可以自由观察和讲述。
(3)老师:你的吸管是什么样的？年轻:长，黄色…
(4)老师总结:吸管又长又圆，中间有个洞。
分析:活动素材来源于幼儿生活，幼儿对吸管的形状特征有了初步的了解。活动一开始就直接把吸管展示出来，引起了孩子观察的兴趣。通过看和说，可以进一步加深孩子对吸管的认识。)
2.感知吸管的不同，探索比较物体长短的方法。
(1)老师:我这里还有很多吸管。请再选一个看看。你会发现什么？
年轻:颜色，粗细，长短不一。
(解析:幼儿选择第二根吸管进行观察比较，让幼儿感受吸管的多样性，通过操作丰富对吸管的认识。)
(2)老师:(长度)你怎么比？
杨:我可以用眼睛看出来。
老师:谁有比用眼睛看更好的方法？
(3)老师:看老师的对比。把吸管直立放在桌子上，吸管的一端要对齐，然后对比另一端，看哪个吸管长，哪个吸管短。现在，请试着比较一下。
(4)老师总结:原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比较长度的时候要把两根吸管的一端对齐，然后再比较另一端，这样就可以比较长度了。
(解析:教师用启发性的问题引导孩子探索比较长短的方法，帮助孩子知道吸管的长短可以通过目测比较，扩大孩子的经验，提高孩子的解题能力。)
3.引导孩子从短到长或从长到短排列吸管，加强比例。
(1)老师:刚才，我们学了短法。现在我要测试你。我这里有三根吸管。请根据长度把它们排好。
(2)老师:谁想先比较一下他们的长度？请一个孩子来操作它。比较完最短的稻草后，老师马上从短到长排好队。(提醒从红旗排队)
(解析:组前操作法，加强子比。有助于孩子直观地观察和理解排序方法，为孩子接下来的操作打下基础。)
(3)老师:现在我们从短到长排队。还能怎么排队？如果孩子想不通，老师可以直接展示从长到短的排队方法。
(解析:用启发性的问题唤起孩子的生活体验，感知另一种由长到短的排序方法，丰富孩子的排序经验。)
(4)老师:接下来请比较三根吸管的长度，然后从红旗开始由短到长或由长到短排队！
(5)幼儿自由操作比例，教师指导。提醒孩子先比较三根吸管的长度，然后从红旗开始依次排队。
4.展示儿童作品。
(1)老师把从短到长、从长到短的不同排列方式放在两边。
(解析:将两种不同的排序方式进行分类摆放，让孩子更直观地感知不同的排序方式，带来不同的视觉感受。)
老师:看，你们都排好队了吗？如有错误，请孩子们改正。)
(3)老师总结:孩子们真的很有能力。他们可以比较三根吸管的长度，并将吸管从短到长或从长到短排列。
长度比较:幼儿园优秀教案3活动目标；
1，引导孩子学习比较长度的方法，能独立比较三个相似物体的长度。
2.引导幼儿描述比较结果，感知长度的相对性，初步学习长度的排序。
活动准备:
3支同种不同长度的铅笔，一张标记图。
活动流程:
首先，出示铅笔，引出话题。
这些铅笔是一样的吗？有什么区别？你怎麽知道？对了，这些笔记有的长有的短。哪一个最长？哪一个是最短的？
第二，引导孩子多学习。
1，学两支铅笔比较长短。
这两支铅笔哪一支更长？哪个是矮的？用什么方法可以比较？两者放在一起比较，一端要对齐。
总结:在原始比较中，要把两支铅笔放在一起，把它们的下端对齐，这样就可以看出哪支长，哪支短。
2.了解三支铅笔的长度。
问:老师这里有一支铅笔。是短还是长？现在怎么比较？现在长铅笔和短铅笔有变化吗？早就变成什么了？那个矮个子怎么了？
总结:在比较铅笔的时候，还是要把它们放在一起，把它们的下端对齐，这样才能看出来哪个长，哪个短，哪个最短。原来一个物体的长度是相对的，被比较物体的长度是不一样的。
第三，学会按长度排序
1，(出示排队标志)，这是什么标志，小朋友？(队列标记)。怎么安排？
孩子们，想想哪一排铅笔应该在前面，哪一排铅笔应该在后面，哪一排应该在后面。
2.孩子说老师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。
3.请和老师一起说出作业的结果。
幼儿园“比长短”优秀教案4一、设计思路:
小班教学和游戏活动中经常使用比较和排名。结合我的子课题“探究活动中的问题提出”，我将幼儿生活中常见的吸管放入活动中，用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的形状特征，重点探索和寻找比较长度的方法，即对准吸管的一端可以比较另一端的长度。教师提问直指活动目标，以针对性和开放性原则贯穿整个活动，突出重点，激发孩子的问题意识，在这个过程中培养孩子不断发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标:
1.学会比较物体的长度。在尝试中，可以通过目测和一一对应的方式比较长短，体验自己寻找结果的成功感。
2.提高孩子用语言描述的能力。
三、活动准备:
不同颜色的彩带和吸管(每人三根，一长一短一短)；儿童作业材料纸
四、活动流程:
我)谈论它
问题:盘子里有什么？他们有什么不同？
1，第一次尝试(相似对象比较)
提问:
1)每人拿两种(彩带和吸管)，比较长度。
2)孩子可以自由尝试发现问题。
3)让孩子讨论发现的问题。
总结:两个东西放在一起比较，会发现长短不一。但是，在比较时，我们应该对齐一端，然后重叠或并排比较。
2、第二次尝试(三个相似的项目进行比较)
1)让孩子再试一次——对比文章长度。
找两个拿着同样东西的孩子，比较一下东西的长度。
2)儿童讲述发现。
总结:三者对比时，一个最长，一个稍长，一个最短。
当我们在讨论哪个长哪个短的时候，要看是在和谁比较，因为不同的对象有不同的比较结果。
2)整理。
1.它们一样长吗？
问:哪个长，哪个短，哪个最短？
2、按长度有规律的排列。
总结:在编排上，我们可以从长到短或者从短到长来编排。
三)业务活动:
1.请按要求将作业纸上的短尺和长带涂成黄色。
2.把最长的蜡笔和最短的管子涂成蓝色。
3.同行之间说说原因。(最长和最短)
幼儿园优秀教案5“比长短”的活动目标；
1，学习如何比较长度和排序。
2、初步感知用量具测量。
3、激发孩子参与活动的热情，体验数学活动的乐趣。
教学资源:
在很多游戏活动中，孩子们总喜欢比较各种物体的长度，却不知道如何比较长度，所以我设计了这个数学活动课。
教学中的重点和难点:
初步感知是用测量工具测量的。
活动准备:
1，火车图片，1~10数字卡
2.四根绳子，不同长度的纸环和回形针，四个用不同长度的绳子包裹的瓶子，四张编号为1，2，3，4的操作台。
3、泡沫板、若干图钉
活动流程:
首先，展示火车图片，感受长度。
1，老师给孩子们带来了一个好消息:“沈阳站新增了几趟列车”，引起了兴趣。
2.问题:这些火车中哪一列最长，哪一列最短？
3.你怎么知道的？导致两种比较长度的方法。(看，数)并且知道有多少车是长的，有多少车是短的。
二、儿童操作，用长度的方法排序。
1，介绍资料，手术台上1~4的数字含义。
2、孩子可以自由选择材料，比较长短，排序。
第一组:四个不同长度的互锁纸环
第二组:四支不同长度的彩色笔(不同的数字连在一起)
第三组:四个不同长度的回形针(不同号码连在一起)
第四组:用不同长度的绳子包裹的四个相同的瓶子。
3、每组儿童出来解释:
你是怎么排序的？引导孩子说最长的是…第二是…第三是…最短的是…
用什么方法对比的？“然后拿给孩子们看。
4.孩子们通过观察展板讨论如何比较长度。
问:“为什么挂纸圈的钉子站成一条水平的直线？”
5.老师总结:比较几个物体的长度时，先对齐再排序。
三、孩子讨论第三种比较法——测量。
问:“有没有其他方法比较长度？”
孩子们讨论生活中的测量工具，寻找收藏品。
儿童观察老师用量具测量。
四。活动的扩展:
引导孩子用各种测量工具进行测量，不断探索测量结果的差异。
教学反思:孩子第一次接触这个活动很难。我应该考虑孩子原有的经验来设计活动，提前做一些测量的准备，这样活动的效果会更好。
幼儿园优秀教案6“比长短”的活动目标；
1，知道变形长度，巩固比较长度的方法。
2.大胆猜测和验证变形物体的长度。
活动准备:
引导比较的方法。
材料准备:课件，各种变形操作材料(魔尺，发根，毛线，电线，折纸等。)，还有轻音乐。
重要和困难的活动
重点:掌握比较长度的方法。
难点:物体形状发生变化时(很难比较原来的长短)。您可以展开并对齐一端进行比较。
活动流程:
第一，进口
老师和孩子一起做动物模仿练习，引起孩子的兴趣，引导孩子初步感知长度。
儿歌:长耳朵的兔子蹦蹦跳跳，短耳朵的猫喵喵叫。
长尾猴子真的很调皮，短尾山羊到处跑。
长鼻子的大象想睡觉。太吵了，睡不着。
大象生气地跺着脚，小动物们飞快地跑着。
二。活动
1.放长颈鹿一家的图，观察长颈鹿的不同？
老师:(展示三团毛线)天冷了。长颈鹿一家想用羊毛织围巾，请小朋友帮忙。
他们选择合适的羊毛，请看看并选择？
幼儿大胆猜测...
老师:我们应该用什么方法来检验孩子们是对的还是错的？
儿童验证变形物体的长度。
老师总结:当物体的形状发生变化时，很难比较原来的长度和短的长度，可以展开对齐一端进行比较。
2、幼儿操作活动:(音乐)
老师:出示记录单，要求幼儿按要求记录最长记录和最短记录。
小朋友动手操作，老师巡回指导
孩子大胆讲解操作结果，老师评价。
老师总结:当物体的形状发生变化时，很难比较原来的长短，可以展开对齐一端进行比较。
活动扩展:
生活经验:为长颈鹿一家选择最短的回家路。
活动结束:老师和孩子到户外寻找变形的物体进行比较。