幼儿园艺术教案《美丽的房子》

活动目标:

1.可以通过贴画设计出漂亮的房子，合理加画。

2.从绘画中感受色彩和线条的美，引导孩子创造不同形状的屋顶。

3.培养孩子的观察能力和想象能力。

活动准备:

1.房屋模型画、轻音乐和图片

2.白纸、油画棒、彩纸、胶水、小抹布、自来水笔。

活动流程:

1.给我看一只小青蛙

(小青蛙):“大家好，我是青蛙设计师。新的动物村里将要建一栋新房子。我想邀请孩子们为小动物设计房子。你愿意吗？”

2.(小青蛙):这是我设计的新房子。

3.展示演示图纸(4张)

问题:①这些房子漂亮吗？你认为什么是美？(a .颜色b .形状c .屋顶)

让我们看看这房子的顶上有什么，底下有什么。(从上到下的顺序)

概要:这个房子有屋顶，墙壁，窗户和门。这所房子的屋顶是三角形的。其他房子的屋顶是什么形状？(梯形、半圆形等。)

老师:你有没有发现这些屋顶有一个共同点？它们比下面的墙宽，这样可以挡风雨。

4.教师和儿童* * *演示:

老师:小青蛙的设计真漂亮。张老师也想设计一栋漂亮的房子。谁想帮助张老师？

②老师:张老师选择一张正方形的纸作为墙壁。如果墙在地上，就贴在中下部。用胶水的时候少蘸点，但是要把纸粘牢。墙建好了，谁愿意帮老师设计屋顶？(儿童手绘)

5.老师:房子的形状已经设计好了。我们怎样才能让房子变得更漂亮？(孩子们畅所欲言)房子周围还有什么？

7.展示一幅完整的模型画

①第1，2。

②第三张

老师:你能看出这是谁的房子吗？你在哪里看到的？

②第四张

老师:刚才我们都看了平房。这房子有几层？你在哪里看到的？

8.老师:老师今天给你们准备的材料是长方形、正方形、半圆形的墙。

9.老师:让孩子们设计一栋漂亮的房子。小动物有个请求，希望它们的好朋友能马上认可。

10.孩子动手操作，老师巡回指导。

11.老师:小设计师们，轻轻地转动你们的椅子，开始工作。

12.作品展览:

老师:请把你们给小动物的设计图发上来，看看它们未来的房子会是什么样子。

(2)评论作品。

老师:你最喜欢哪栋房子？你喜欢它的什么？(评论屋顶大小、动物、建筑物、屋顶形状、颜色、图案等。)

13.结尾:欣赏世界优秀设计屋。

老师:孩子们设计的房子真漂亮。张老师带来了一些世界大师设计的房子。你想看看吗？

②欣赏房子。

老师:那我们下次会设计一个更漂亮的房子。

活动后的反思:

活动一开始，我教的中产阶级美术《美丽的房子》，要求孩子们通过折叠、描摹、剪裁等方式，准确地展示出自己房子上的活动门窗。从几次活动的结果来看，效果不是很理想，和我预想的不太一样。一方面和孩子的能力有关。另一方面，我在外面的故事肯定不到位，或者说不足以引起孩子的注意。由此，我做了如下思考:

一、教案设计的反思

从第一节课到第二节课，教案修改了无数次。在老师的指导下，教学活动的环节设计一次比一次清晰。在教学活动设计之初，我只是想着教给孩子更多的知识和技能，让孩子有多种选择，而没有考虑到孩子的实际操作能力。毕竟孩子这学期才开始学用剪刀，要求太多太高可能会让孩子受挫。其他方法的教授超出了他们的接受范围，会让他们感到困惑，从而导致两种方法都想学的欲望。结果，有一种可能是我从来没有学过的。为此，结合这次活动的目标，我最终决定通过贴画设计一个漂亮的房子，合理添加图片。

二，对实施过程的反思

1.演示操作步骤时教师陈述的组织

刚开始我设计的句子比较随意，孩子不容易找到每一步的准确位置。第一次讨论后，经过其他老师的建议，我仔细思考了每一步，试图让我说的每一句话都清楚地表达我的意思，不产生模棱两可的答案。

美术课老师的语言要求简洁明了，可以让孩子直接理解老师的意思。在以后的美术设计和美术课中，我会特别考虑老师每一步的说法。

2.对演示方法的思考

第二节课，我选择了在投影仪上演示操作，但是下课的时候没有考虑使用展示板，导致老师在教学过程中采取了太多的教学方法，在切换过程中显得有些仓促。后来改进为直接演示和巡图，操作不忙乱。

3.艺术美感的呈现

这次活动是一堂美术课，既让孩子掌握了基本功，又展现了美术活动应有的美感。第三节课，我让孩子们自己设计房子的装饰图案。虽然发挥了孩子们的自主性，但展出的作品缺乏美感。另外，屋顶的粉刷也占用了孩子们更多的时间，美术活动也容易耽误。这个活动的重点应该是设计漂亮的屋顶，所以我选择直接为孩子们准备各种形状的墙壁，让孩子们直接贴上去，这样既缩短了孩子们的操作时间，又产生了一定的艺术美。

4.情节设计

因为房子的粉刷对孩子来说太简单直白了。我在这门课上加入了为小动物设计房子的场景。让孩子有一定的目的性，更有兴趣。孩子们在设计动物的时候，也动了脑筋，不仅让房子变漂亮了，也给动物设计师增加了一个标志。最后，让孩子欣赏主人的房子，让孩子对美有更深的欣赏。

总的来说，这个活动还是成功的。“一课多研”的活动形式，让我们在一次次的磨课中锻炼自己，也把课修改得更适合孩子的发展。

课后，听了杨老师的指导，深深的感受到，上好一堂课的不易。年轻人需要更多的研究和努力学习。