第19课的教学设计

一，教学设计描述

1，教材分析:

这节课的教学内容是河北版四年级第19课第四段。我们去购物吧。这套教材以学生为中心，以活动为主线的主要特点，围绕最基本的英语词汇的最基本运用和交际绘画，逐步拓展教学内容。长期以来，各种形式的实践学习活动和生活也展示了西方国家不同的文化背景。这节课讲述了一些商店的名称和描述。

2.学习情况分析:

四年级学生有一年多的英语学习经验。他们大多在听、说、读、写方面有一定的语言基础，掌握了一定的学习技能。与高三相比，学生们充满了活力，对新事物充满了好奇。四年级学生对英语学习的兴趣没有降低，但逻辑思维能力有所提高。

本课的主要目的是运用本课的关键词和句子，培养学生的日常英语交流能力。课程一开始，我就开始鼓励学生有趣地学习和介绍这节课，给学生营造轻松愉快的学习氛围，注重分层教学。

3.教学目标:

语言知识和技能:

1)掌握新单词会:逛街，走吧，走，逛街。

2)理解句子:我们去购物吧，丹尼！你想买什么？我想买一件新衣服。我们去服装店吧。

3)我们走吧...并邀请其他人出去。能够正确阅读课文，为对话做准备。

情感态度:

1)培养学生积极的思维和学习，善于观察习惯，学会运用已有的语言规则拓展练习。

学习策略:

1)创设各种以学生为主体的教学活动，让学生参与、体验、实践、合作、交流、探究。

类型学习。

2)通过师生交流，培养学生真正的英语能力。3)通过小组活动培养学生的小组意识。

教学重点:掌握本课所学的生词。

教学难点:理解并运用本课所学的句子。

三、教学步骤:

步骤1:热身

t:您好！男生女生们！你好！教师

t:我今天很开心！你开心吗？是的，我很高兴！t:好的！非常好！请坐下！

设计目的:掌握问候语，活跃课堂气氛，营造学习英语的氛围，拉近师生距离。

第二步:预览

让我们开始上课，做个游戏。

老师，把学生分成两组，猜游戏。)

t:我会展示一些图片。如果可以，请快点说出来！好吗？请全班分成两组，看哪一组说得最快，回答正确的个人加一组。)

t恤，衬衫，裤子，毛衣，裙子，连衣裙，茶，书，玩具，玩具熊，玩具车，自行车。t:我找到了两个

每个学生把图片放在相应的篮子里，这样学生就可以越放越快。这是一场学生竞赛，每个个人和团体都将获得一颗星星的奖励。

设计目的:通过游戏，帮助学生理解记忆知识，提高学生学习兴趣，缓解学习压力。

设计意图:让学生在这次综合练习中总结自己的购物语言，在真实情境中灵活运用学生的拓展。

大词汇量和语言输入。