小魔术师的大班教案
小魔术师的大班教案1一、游戏目标
1.通过游戏，可以分辨相似的文字，发展孩子的视觉辨别能力，辨别汉字之间的微小差异，培养孩子的敏感和灵活。
2.可以在原有汉字上加一笔形成另一个汉字，培养孩子的灵活性和冒险性。
二、比赛准备
每个人都有一个魔盒和几张汉字卡片。(牌上可写以下汉字，如:大台、品经、木本、乌鸟、折拆、免兔等。)
三、游戏方法
请从魔术盒中拿出汉字卡片，将两个相似的汉字放在一起比较。比如请小魔术师变魔术，说“我是小魔术师。我在‘太’字上加一点‘大’。”游戏重复进行，成为最多的孩子可以获得“小魔术师”的称号。
第四，游戏评测。
小魔术师的大班教案2活动设计背景
在平时的课堂上，我发现很多孩子不愿意主动表达自己的想法，于是我就创建了这样一个集语言课和绘画课于一体的课堂，目的是利用小魔术师的角色调动孩子的兴趣，在绘画的过程中调动孩子的想象力，从而达到孩子主动表达自己想法的目的。
活动目标
1，神奇的变化，在有趣的画面中激发孩子的学习兴趣。
2.培养孩子的观察力、想象力、创造力、语言组织能力和语言表达能力。
3.激发孩子积极发展自己的想法。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5.提高孩子思维的敏捷度。
教学重点和难点
重点难点:儿童的语言组织和语言表达。
要准备的活动
1，一盒水彩笔在手。
2.每个人都有一张带有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、矩形)
3.将由老师展示的作品的副本。
活动过程
一.导言:
1，老师说法:孩子们看过魔术表演吗？你想自己变魔术吗？今天魔术师姐姐带你变魔术。首先，让我为你表演一个小魔术。语气和表情是能让孩子开心、渴望、想玩的感觉。
2.问:看，我的道具是什么？(三角形)我也有一根魔杖。
问:看到我把这个道具变成什么了吗？(一栋房子)
3.老师的说法:对，一套房子。你想改变吗？
Q (1)你的道具是什么？(让孩子回答:三角形、半圆形、矩形、椭圆形)
(2)想想你要把道具变成什么？(注意鼓励和延伸。个别孩子引进后，注意及时评价，调动孩子的积极性)
我想换成一个小包。老师:给妈妈一个漂亮的书包，妈妈会很高兴的。
我想成为一只小白兔。(老师:一只可爱的小兔子，让人很喜欢)
c，我想换一把伞。
我想成为一条小鱼。(老师:一条在水中自由游动的鱼)
让我们改变你的想法！改变的时候不要说话，改变自己，看谁变得更快更好。
二、添加图片(播放背景轻音乐)老师指导
三、引导孩子大胆介绍自己的成绩:
1，老师:小魔术师们，你们变好了吗？把魔杖收起来。(一定要让孩子把笔放好再讲下面的。)请和你的搭档交流一下你有什么改变，并介绍一下你的工作。(说说你用了什么图形，变成了什么样子。)知道你的伴侣改变了什么吗？
2.看来你的魔术变得很成功。谁想上台给大家介绍自己的作品？(注意在个别孩子介绍完后及时评价，不一定非要每一个都评价，选择性评价，讲完后把作品展示在黑板上。)
a，我用一个圈变成了福娃晶晶。
(老师:福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，代表五环旗的黑色部分)
我把一个三角形变成了一块饼干。(老师:香脆饼干真好吃)
c，我把一个长方形变成了热带鱼。老师:多么有创造力和想象力。
D.我把一个广场变成了电视。
总结:小魔术师真的很厉害。一个小小的身影，通过你的魔杖，改变了那么多美好的事物。
3.说说你为什么要这样改变？
a，因为我最喜欢西瓜；
b我觉得道具看起来像洋娃娃的头。
老师:这个魔术师观察得很仔细。我们应该向他学习。
c，我觉得好看。
3.问:告诉大家你的伴侣改变了什么？(伞，蘑菇，房子，花，太阳...)
4.你最欣赏谁的作品？为什么？(把好的作品贴在黑板上)
5.你想知道你姐姐变了什么吗？先闭上眼睛，我数到三再睁开。-1，2，3(给我看看我的作品-蘑菇房(贴在黑板上))
老师:一个非常漂亮可爱的蘑菇房。
6.总结；看，这里有可爱的兔子，非常漂亮的蘑菇，自由游动的鱼，还有我们的福娃晶晶...这真是一幅五彩缤纷的图画，把我们带入了美丽的童话世界。
四、学会编广告词:
1，老师:这么好的作品，怎么让人记住，喜欢？(让孩子思考讨论后再回答)
(学生说出自己的想法)
2.(老师提出自己的想法并实施)我想到了一个很好的广告方式。我的广告语是这样设计的:“半圆，蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。”
3.把你的作品介绍给你的好朋友，让他喜欢你的作品。
4.请孩子上台说。
动词 （verb的缩写）结论:
小魔术师们，出了这么多作品你们开心吗？还想玩吗？下次姐姐给你展示解绳的魔术。今天到此为止吧。再见。
教学反思
1，这堂课声调和表达要高，能调动孩子的积极性，不能低。
2.在这个过程中，要时刻关注孩子，认真倾听孩子的回答，及时给予评论(适当发展)、鼓励、帮助或纠正。
3.画的时候注意谁画的好，介绍的时候让孩子介绍一下作品。如果不会画，可以悄悄帮忙，最好不要被发现。
4.这节课的重点应该是补广告语，所以这一块可以多花一点时间。所以要注意把握绘画的时间，介绍自己的作品。如果画的时间超过八到十分钟，可能会导致广告时间不够，下结论太草率。
5.整个班级还是很紧凑的，设计也还可以。
小魔术师大班教案3活动背景:
和小朋友聊天的时候，我谈到了儿童电视节目中的“艺术想象”栏目“小龙俱乐部”。其中有一位外国大叔，用一些生活中常见的材料，就能创作出视觉效果非常好的艺术品，比如棒球运动员、斑点狗等。孩子们钦佩这位叔叔。我建议:可以试试，也可以做的和艺人一样好。孩子们很兴奋，于是这个活动诞生了。
活动目标:
1，引导孩子尽量选择生活中常见的材料创作作品。
2.大胆创造，发展孩子的创造力、空间感知和合作能力，培养创新思维。
3、体验使用多种材料进行创作的乐趣。
活动准备:
1，各种材料(木块，毛线，扑克牌，苹果网，包装带，筷子，瓶盖，彩笔...)
2、若干地毯、录音机、磁带、照相机等。
活动流程；
简介:参观狐狸夫人的魔法公司。
老师:我是狐狸太太。我刚开了一家魔术公司。请你看一下好吗？(带孩子参观各种材料)
老师:刚才，你在我公司看到了什么材料？
二:欣赏狐狸太太的魔术。
老师:狐狸太太很高兴看到这么多孩子来参观，她想给他们看看。请仔细观察，狐狸太太用这些我们生活中经常看到的材料变成了什么？【老师用苹果网、缎带、圆盘在蓝色的地毯上快速制作了一张海景图(边演示边讲述图片内容):蓝色的大海轻轻的挥舞着白色的浪花，水母在海里悠闲的漂浮，彩色的螃蟹在沙滩上爬来爬去。多么美好的一天啊！]
老师:你看到狐狸老师变出了什么作品？它是由什么材料制成的？
三:学会做一个小魔术师。
老师:你为什么不做一个小魔术师来改变呢？请用眼睛仔细看这里的材料，然后闭上眼睛，想想他们会对你说些什么悄悄话。他们会变成什么？(小朋友思考片刻)你想用什么材料变化成作品？
老师:你也可以和你的好朋友交流你的想法，然后你可以选择合适的地毯单独或和你的好朋友一起做出改变。(深思熟虑的孩子开始创作)
第四，孩子是变化的，狐狸太太播放轻柔的音乐，了解和观察孩子的创作过程，并给予适当的指导。先完成的孩子可以看同龄人的作品。
五:介绍作品。
老师:你改了什么？用什么材料？就你改的作品编一个小故事。和你的作品合影。
老师:这是谁做的？先别告诉大家，让孩子猜猜你变了什么。
老师:狐狸太太非常喜欢这幅作品，因为颜色非常鲜艳美丽。我想和这个魔术师合影。谁给我们拍照？
狐狸太太对你们这些小魔术师非常满意。以后请你给森林里的小动物变魔术好吗？(在轻音乐中结束)
小魔术师大班教案4活动目标:
1，通过玩颜色，对颜色变化感兴趣。
2.学习简单的揉搓方法，开发孩子的想象力。
活动准备:
准备红、黄、蓝三种颜料。每个人应该准备一支毛笔，一个调色板，铅画纸，白纸和夹子。
活动流程:
1，导入活动，引起兴趣。
老师:“王老师今天要请小朋友做小魔术师，好吗？”老师展示调色板，引导孩子认识颜色:“看，老师在他的盘子里准备了一些颜料。这些颜料是什么颜色？”(红色、黄色和蓝色)
2.引导孩子大胆尝试变色游戏。
(1)老师示范讲解:“今天我们用红黄蓝三种颜色变魔术，看看王老师是怎么变的，好吗？先用刷子蘸水和红色，然后放在盘子里，再蘸黄色，把红色和黄色混在一起就变了。你觉得它变了什么颜色？(橙色)把改变后的颜色涂在这张铅纸上。”老师选择另一种颜色，用同样的方法变色1-2次。
(2)幼儿配色操作时，教师观察，并给予适当指导。鼓励孩子大胆变色。
老师:“现在王老师要请小朋友变魔术，看哪个小朋友变的颜色最多。我们会把改变后的颜色画在铅画纸上，以后会有很大用处的。”(提出卫生要求——魔术师要注意不要把魔术变到外面去。(3)学习拓片的方法:(老师出示一张白纸)“看，王老师手里有一张白纸。我们先按在刚画的图上，用夹子夹住，然后轻轻按在上面，再轻轻提起。你看印的是什么？”
3.添加图片。
(1)老师演示给打印出来的图片添加图片。“王老师感觉有点像蟹壳。王昌娥老师能把它变成螃蟹吗？”(2)儿童操作。鼓励孩子大胆想象，加入不同于其他孩子的画作。
4.分享活动的乐趣，积累经验。
老师展示孩子的作品，让孩子互相欣赏，老师及时鼓励和表扬一些有创意的孩子。
小魔术师课堂教案5活动名称:
小魔术师-变色
活动目标:
1，认识三原色；
2.知道如何用三原色做出其他颜色；
3.加深对色彩的理解。
活动准备:
几个透明矿泉水瓶，几个一次性透明水杯，红黄蓝颜料，几张纸，几盒蜡笔，几支黑色钢笔。
活动流程:
1，在每个瓶子的瓶盖里放一点颜料(一个瓶盖只能装一种颜色)，保证每个孩子分别拿到一个红、黄、蓝三种颜色的瓶子，每个瓶子里装满半瓶水，盖上盖子。(不要让孩子看到这个过程)
2.让孩子们围着老师坐，然后在每个人面前放三个准备好的矿泉水瓶。
3.老师用神奇的语气上下晃动水瓶里的水，把它变成一种颜色，然后指示孩子把三个水瓶都变成颜色。
4.老师将两种颜色的水倒入水杯中，改变另一种颜色，然后得出结论:黄色+蓝色=绿色(例如)，同时用蜡笔和黑色笔在白纸上做记录。
5.请一个孩子上来选两种颜色，并引导大家提前思考结果，然后开始操作和记录。
6.然而，通过操作，儿童仔细观察了不同量的颜色倾倒造成的颜色的不同深浅和深浅。
7.让孩子用他们三色水瓶里的水做实验，并提醒他们记录测试结果。
8、测试总结
小魔术师课堂教案6设计意图:
在某幼儿园组织的一次活动中，小朋友对舞台上表演的魔术很感兴趣，总是惊呼。当我问他们的叔叔阿姨怎么变魔术时，他们异口同声地回答:“他们有魔法！””于是我设计了这个“小魔术师”活动。让孩子通过观察、想象、灵活来发现魔法的秘密。让孩子明白，魔术师本身并没有魔术，他们只是用自己的聪明才智创造出有趣的魔术。只要我们找出秘密，就能破解这些魔术。如果我们能灵活运用大脑，我们也可以成为小魔术师。
目标:
1，学会用循序渐进的提问方式，在小魔术中寻找秘密，培养孩子探索事物的兴趣。
2、激发孩子的想象力和灵活性，培养观察力、注意力和动手动脑的能力。
准备:
一些绳子，一些报纸和一些杯子。
流程:
1，讨论一下你见过的魔术。
2.魔法:小老头
激发孩子探索魔法的兴趣。
3.魔法:割断绳子
引导孩子质疑分解动作，破解魔术中的小秘密。
4、魔术:换杯子
孩子们讨论魔法的秘密并操作它们。
5.总结:魔术是有智力的人创造的活动。它本身没有魔力。只要开动脑筋想办法，我们也可以变成小魔术师。
小魔术师的大班教案7活动设计背景
在平时的课堂上，我发现很多孩子都不愿意主动表达自己的想法，于是我就创建了这样一个集语言课和绘画课于一体的课堂，目的是利用小魔术师的角色调动孩子的兴趣，在绘画的过程中调动孩子的想象力，从而达到孩子主动表达自己想法的目的。
活动目标
1，神奇的变化，在有趣的画面中激发孩子的学习兴趣。
2.培养孩子的观察力、想象力、创造力、语言组织能力和语言表达能力。
3.激发孩子积极发展自己的想法。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5.提高孩子思维的敏捷度。
教学重点和难点
重点难点:儿童的语言组织和语言表达。
要准备的活动
1，一盒水彩笔在手。
2.每个人都有一张带有图形的纸。(三角形、圆形、正方形、半圆形、矩形)
3.将由老师展示的作品的副本。
活动过程
一.导言:
1，老师说法:孩子们看过魔术表演吗？你想自己变魔术吗？今天魔术师姐姐带你变魔术。首先，让我为你表演一个小魔术。语气和表情是能让孩子开心、渴望、想玩的感觉。
2.问:看，我的道具是什么？(三角形)我也有一根魔杖。
问:看到我把这个道具变成什么了吗？(一栋房子)
3.老师的说法:对，一套房子。你想改变吗？
Q (1)你的道具是什么？(让孩子回答:三角形、半圆形、矩形、椭圆形)
(2)想想你要把道具变成什么？(注意鼓励和延伸。个别孩子引进后，注意及时评价，调动孩子的积极性)
我想换成一个小包。老师:给妈妈一个漂亮的书包，妈妈会很高兴的。
我想成为一只小白兔。(老师:一只可爱的小兔子，让人很喜欢)
c，我想换一把伞。
我想成为一条小鱼。(老师:一条在水中自由游动的鱼)
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让我们改变你的想法！改变的时候不要说话，改变自己，看谁变得更快更好。
二、添加图片(播放背景轻音乐)老师指导
三、引导孩子大胆介绍自己的成绩:
1，老师:小魔术师们，你们变好了吗？把魔杖收起来。(一定要让孩子把笔放好再讲下面的。)请和你的搭档交流一下你有什么改变，并介绍一下你的工作。(说说你用了什么图形，变成了什么样子。)知道你的伴侣改变了什么吗？
2.看来你的魔术变得很成功。谁想上台给大家介绍自己的作品？(注意在个别孩子介绍完后及时评价，不一定非要每一个都评价，选择性评价，讲完后把作品展示在黑板上。)
a，我用一个圈变成了福娃晶晶。
(老师:福娃是奥运会的吉祥物，晶晶像一只可爱的大熊猫，代表五环旗的黑色部分)
我把一个三角形变成了一块饼干。(老师:香脆饼干真好吃)
c，我把一个长方形变成了热带鱼。老师:多么有创造力和想象力。
D.我把一个广场变成了电视。
总结:小魔术师真的很厉害。一个小小的身影，通过你的魔杖，改变了那么多美好的事物。
3.说说你为什么要这样改变？
a，因为我最喜欢西瓜；
b我觉得道具看起来像洋娃娃的头。
老师:这个魔术师观察得很仔细。我们应该向他学习。
c，我觉得好看。
3.问:告诉大家你的伴侣改变了什么？(伞，蘑菇，房子，花，太阳...)
4.你最欣赏谁的作品？为什么？(把好的作品贴在黑板上)
5.你想知道你姐姐变了什么吗？先闭上眼睛，我数到三再睁开。-1，2，3(给我看看我的作品-蘑菇房(贴在黑板上))
老师:一个非常漂亮可爱的蘑菇房。
6.总结；看，这里有可爱的兔子，非常漂亮的蘑菇，自由游动的鱼，还有我们的福娃晶晶...这真是一幅五彩缤纷的图画，把我们带入了美丽的童话世界。
四、学会编广告词:
1，老师:这么好的作品，怎么让人记住，喜欢？(让孩子思考讨论后再回答)
(学生说出自己的想法)
2.(老师提出自己的想法并实施)我想到了一个很好的广告方式。我的广告语是这样设计的:“半圆，蘑菇房，蘑菇房是兔子温暖的家。”
3.把你的作品介绍给你的好朋友，让他喜欢你的作品。
4.请孩子上台说。
动词 （verb的缩写）结论:
小魔术师们，出了这么多作品你们开心吗？还想玩吗？下次姐姐给你展示解绳的魔术。今天到此为止吧。再见。
教学反思
1，这堂课声调和表达要高，能调动孩子的积极性，不能低。
2.在这个过程中，要时刻关注孩子，认真倾听孩子的回答，及时给予评论(适当发展)、鼓励、帮助或纠正。
3.画的时候注意谁画的好，介绍的时候让孩子介绍一下作品。如果不会画，可以悄悄帮忙，最好不要被发现。
4.这节课和* *的重头戏应该是广告语，所以这一块可以多花一点时间。所以要注意把握绘画的时间，介绍自己的作品。如果画的时间超过八到十分钟，可能会导致广告时间不够，下结论太草率。
5.整个班级还是很紧凑的，设计也还可以。
小魔术师大班教案8活动目标:
1.通过操作尝试，感知到淀粉因碘而变蓝的现象。
2、能利用这种现象解决实际问题。
活动准备:
魔术表演视频、碘、淀粉、淀粉类食物和淀粉类食物(如馒头、胡萝卜、土豆、大白菜、饼干、香蕉、奶粉、刷子、吸管、小盆、喷壶等。
活动流程:
一、开头部分，激发孩子对魔术的兴趣。
1，老师:孩子平时喜欢看电视吗？小朋友自由回答。
2.老师:那我们来看一个非常神奇的魔术表演吧！
3.一起看魔术，体验魔术。
二、老师表演魔术，让孩子初步体验碘和淀粉碰撞的神奇。
1，老师:老师还给孩子们带来了魔术表演。看，有一张白纸。前后什么都没有。现在我要在这张白纸上喷洒魔水。它会怎么样？(小朋友大胆猜)。
2.老师把水均匀的喷在白纸上，慢慢的纸上就出现了一张美丽的图画(事先已经用淀粉水画好了)！
3、孩子自己要做一个小魔术师！
第三，孩子开始操作，体验魔术的神奇。
1.孩子用事先准备好的淀粉水在纸上画出自己喜欢的东西。画完之后，等淀粉水稍微干一点，用事先准备好的装满碘酒的喷壶均匀地喷在画纸上，最后就出现了儿童画。
2.引入碘和淀粉。
是不是很有意思？其实没有神水，不过这两个东西用上了。我们来看看吧！
②老师给我看碘酒，看是什么。让孩子们闻一闻。(引导孩子说是碘)并向孩子介绍碘是做什么用的(消毒)，在哪里可以看到碘(医院打针的时候)。
(3)老师给孩子看淀粉，引导孩子看淀粉是干什么用的。那些含有淀粉的东西(比如馒头等。)
老师给孩子们解释，淀粉遇到碘会变蓝，这是一种化学神奇现象。
第四，孩子自由探索，发现那些食物含淀粉，那些不含淀粉。
1，老师:我们生活中有很多种食物。哪些食物含淀粉，哪些不含淀粉？请自行了解！
2、儿童用碘和提前准备好的食物。(结果显示，用碘滴变蓝的食物中含有淀粉，反之亦然。)
3.教师和幼儿记录:哪些食物变蓝了，在表格相应栏内打勾，否则打叉，教师核实有异议的食物。
4、儿童操作，老师指导。
5.老师总结:现在小朋友知道我们的魔术刚变成什么样了吧？因为我们画的水是淀粉水，在纸上是看不到的，而我们喷在纸上的魔水是碘酒。当碘遇到淀粉时，www.smtxjs.com在纸上呈现蓝色。就像有些食物会变蓝一样，因为它们都有一种叫淀粉的东西，一接触碘就会变蓝。所以食物会呈现蓝色。聪明的孩子，你明白吗？
动词 （verb的缩写）问题解决-应用
1，场景表现:
孩子们，你们懂了。看《青青草原上的灰太狼》，他也懂。于是灰太狼，为了赚点钱给红芋头和小灰买好吃的，开起了奶粉超市，“灰太狼，快来买哟，便宜又浓的奶粉”。原来他在一些奶粉罐里放了很多淀粉，可以比超市便宜。所以杨村很多村民被忽悠买房，被骗了。结果，婴儿营养不良。警察叔叔知道后，过来查看。
2.警长有麻烦了。请我们聪明的孩子帮他想个好办法。用什么方法可以检验奶粉的真伪？(含碘)
3.做法:请用碘酒试一下，看哪瓶合格，哪瓶不合格。
第六，结束游戏
1，老师:不合格奶粉被查出，大灰狼被警察叔叔带走，杨村又恢复平静。孩子们用我们今天学到的知识来帮助小羊。你太棒了！
2.老师总结:其实这个世界上没有魔法。是人的聪明创造了有趣的现象。用表演魔术的形式给大家带来快乐，等孩子长大了，用脑子发明创造有趣的现象给大家带来快乐，好吗？不要用你的聪明才智去做灰太狼那样的坏事！