集体教学和课程游戏化有什么关系？

游戏作为幼儿园的一项基本活动，是根据幼儿身心发展特点得出的重要结论。集体教学与课程游戏化的关系有三个内涵:

幼儿园课程要游戏化，要充满游戏精神，要自由、独立、有创造性，不是在个别环节玩游戏，而是在日常生活中充满游戏精神。应该充分保证孩子的自由玩耍时间，这是孩子的权利。其他环节，尤其是集体教学，应尽可能采用游戏的方式，真正使教学活动游戏化。游戏化是幼儿园课程的特点。对于孩子来说，游戏是他们的存在方式，是他们生活的内容。自由、独立、有创意的游戏伴随着他们的人生成长。没有游戏是“小学”和“成人”的主要表现。要形成鼓励游戏、欣赏游戏、服务游戏、观察游戏、合理引导游戏的课程文化。用专业的话来说，就是让课程更加有趣、生动、实用、有效。