幼儿园大班教案《编织》
幼儿园教案《编织》1的活动目标。
1，锻炼孩子单腿站立单腿跳跃的能力。
2.通过游戏提高孩子的合作能力，培养他们相互协调、团结友爱的精神。
3.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
设计意图
花篮是我们小时候经常玩的游戏。它很有趣，操作简单，不需要任何设备。既能训练孩子单腿站立、单腿跳跃的能力，又能促进相互团结，培养感情。这是孩子们非常喜欢的游戏。
要准备的活动
《健康之歌》CD，一片平地。
活动过程
一.筹备活动
播放《健康歌》，小朋友在老师的指导下，随着《健康歌》的音乐做热身运动。
二、游戏指导
游戏玩法:
孩子们手拉手先站着。其中一个把一条腿搭在旁边两个孩子的手上，单腿站立。然后，孩子们轮流把他们的一条腿放在另一个孩子的腿上。所有的孩子把腿搭在最后一个孩子的腿上后，第一个孩子的腿搭在最后一个孩子的腿上，游戏开始，一边唱着童谣，一边单腿跳:“编，编，编花篮，花篮里有孩子。
游戏规则:
1，参与游戏的人数超过三人。
2.如果孩子的腿掉了，游戏必须重新开始。
第三，放松活动
伴随着音乐，孩子们活动四肢，彻底放松身体。
活动扩展
回家继续和孩子玩编花篮的游戏。
活动反思
孩子们非常喜欢编织花篮的游戏，他们可以积极热情地参与到活动中来。活动锻炼了孩子们单腿站立和单腿跳跃的能力，培养了他们的感情，提高了他们的合作能力。
幼儿园大班教案“编织”第二章活动目标
1，可以跟着底盘同方向依次缠绕毛线，编织动物相框。
2.发展孩子的想象力、创造力和动手能力。
3.感受编织的乐趣以及在生活中的应用。
要准备的活动
1，几种不同风格的相框；
2.各种颜色的羊毛；
3.展示编织作品；
4、视频相框图片；
5.用于展览作品的画架；
6.轻音乐。
活动过程
先看视频PPT，观察不同风格的相框，提问:
小朋友，这是什么？相框好看吗？相框有什么用？这些相框是什么形状的？有其他形状的吗？这些相框是用什么做的？这些相框真的很漂亮，小动物们真的很羡慕。我们能为他们做一个漂亮的相框吗？
第二，介绍材料。
“你今天给孩子准备了什么材料？如何用这些材料编织一个相框？
第三，孩子自己用底板和毛线去摸索相框。
1，请小朋友说说他们是如何编织相框的。比较编结的和未编结的，找出相框的编织方法。
2.展示相框中缠绕毛线步骤的图片，请幼儿谈论方法。
3.观察和演示编织动物相框，并提出要求:
首先按顺序每隔8~10格一格一格织下来，KT板的颜色要搭配。其次，在第一个起点编织。织好后，把反面的两根线打结固定，然后贴上小动物的照片。
第四，放音乐，底板和毛线选择不同的材料独立编织。需要帮助的孩子，鼓励孩子大胆想象编织。
五、作品贴在墙上装饰教室，互相欣赏作品。
第六，孩子的互评。
活动反思
1.通过观察物体，调动过去的经验，让孩子对要创作的作品有了感性认识，不仅丰富了相关知识，还能让孩子有目的地进行制作。
2.让孩子观察和思考相框编织的技巧，想象自己想要编织的相框，充分发挥孩子的自主性和学习性，给孩子留下足够的发挥空间。
3.整个活动轻松愉快，孩子们在不知不觉中提高了编织技能，充分感受到了艺术创作的乐趣和应用，很有成就感。
幼儿园大班教案《编织》第三章的设计意图
结合正在进行的主题“动物，我们的朋友”，设计了“给动物穿上花”的编织活动。活动引导幼儿观察兔子有一件特别的衣服，其他小动物也想要这样的花衣服，让幼儿通过间接交织的方式帮助小动物做一件衣服，激发他们编织的兴趣。
活动目标
1，探索装饰活动间隔插入的编织方法。
2.体验编织活动的乐趣。
活动重点
尽量以交错编织的形式进行装饰。
活动难度
学习交织的方法。
要准备的活动
动物图片、胶棒、彩纸等。
活动过程
一，导入活动，激发兴趣
1.兔子今天来我们班了。
2.看，这只兔子今天穿着特别的衣服。它有什么特别之处？
3.它最初是用彩色纸条做成的。
4.孩子欣赏老师自制的穿花衣服的动物朋友，激发孩子的制作兴趣。
第二，老师和孩子一起探索编织的基本方法。
1.彩色纸条是怎么做成特别的衣服的？
2.老师边读儿歌边演示操作。宝宝注真的很调皮。他喜欢和我玩捉迷藏。躲起来，出去，躲起来，出去。......
3.请个别儿童示范操作。
4、纸条宝宝很调皮，所以小朋友要用小手把小纸条拉直，并拢，最后用胶水把纸条两端两端固定住。
5.这种编织方法叫做间接交织。
第三，孩子自由操作，老师个别指导。
1.很多动物朋友都很难过，因为他们不穿特别花的衣服。请我们班的孩子帮助他们。
2.你想给动物穿特别的衣服吗？孩子们用各种颜色的纸条编织。)
3.老师指导。
第四，欣赏与评价。
1，我们家孩子都是用间接编织的方式给小动物做特殊的衣服。
2.你最喜欢哪件衣服？
活动反思
活动的第一部分是观察兔子漂亮的五颜六色的衣服，让孩子们说出兔子的衣服有什么特别之处。激发孩子的制作兴趣。在第二部分，和孩子们讨论这件特别的衣服是如何制作的。通过童谣帮助孩子学习一种新的编织方法——间接编织。基础儿童可以掌握新的编织方法。但在操作中也发现了问题，比如没有把彩纸条拉直，合在一起。在最后的欣赏和评价阶段，基本的孩子可以表达自己的想法，但不知道如何有效地引导个别在编织上犯了错误的孩子。