理解三角小班数学活动教案
理解三角小班数学活动教案1的活动目标；
1.通过观察和操作理解三角形的特征。
2.培养孩子的观察能力和操作能力。
活动准备:
1，三角形图，绘图点底图，自来水笔，三角形组合挂图，教室周围排列的三角形物体。
2.方形蜡纸、剪刀、胶水和绘图纸。
活动流程:
1.进口:有一个图文宝宝来我们班参观。想知道是什么样的图文宝贝吗？
2、展示三角形，让孩子说出三角形的名称，然后让孩子在教室周围找出与三角形相似的实物。
3.问问题:“你怎么知道它们和三角宝宝形状一样？”引导幼儿用手触摸三角形的角和边，体验三角形的形状——三个角和三条边。
4、展示三角形组合图:
1)引导孩子发现挂图上的图案都是由三角形组成的。
2)问孩子如何知道它是由三角形组成的。
5.展示左边的图片，让孩子用直线把点连接起来，形成一个三角形。
6.老师和孩子谈论连接三角形的情况。
7.剪贴鲜花:
1)举个例子:引导孩子观察老师的花是用什么图形粘贴的。
2)提出问题:没有三角蜡纸怎么办？引导孩子将正方形折叠剪成三角形进行粘贴。
活动反映:
在这个班级里，孩子们被理解、尊重和接受。有适度的自由空间。通过与环境材料、同伴、老师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到微小的、独立的发展。
在这堂课上，老师了解孩子们的经验水平和学习特点。就是把握教育内容的核心价值及其发展线索。可以用他们最少的支持来促进孩子的发展。老师和孩子配合的很好，老师可以根据孩子的需求调整教学。
理解三角小班数学活动2活动目标教案；
1，认识正方形和三角形。
2.激发孩子学习图形的兴趣。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1，儿歌《快乐的鱼》；
2.由三角形、圆形和正方形组成的小鱼图形；
3.要绘制的图形；
4、蜡笔；手帕；音乐磁带。
5.在网站上绘制三角形、正方形和圆形区域。
活动流程:
一、老师拼出小鱼图形，引起孩子的兴趣。
老师改了什么？它们是用什么形状拼出来的？
展示方形手帕，引导孩子把它变成三角形。
这孩子手里拿着一块手帕。操作它。
第三，引导孩子把注意力集中在三角形上，说说它是什么样子的。
四、游戏《开心鱼》。
1，孩子读儿歌，做动作。
2、老师念:“游到三角形(方形、圆形)池塘”，幼儿游到相应区域，做小鱼的动作。
3、一个孩子当小老师，给指示，其他孩子和老师一起玩。
5.欣赏挂图。你觉得好看吗？
引导孩子说出什么形状是不上漆的。老师和一个婴儿来给它打扮。
孩子们分组活动，用自己喜欢的颜色给小图中的圆形、三角形和正方形涂上颜色。(配乐)。
活动扩展:
孩子们会把自己的作品给老师或其他孩子看，谈论自己用什么颜色画了哪些图形。
附:儿歌《快乐的鱼》
鱼儿游啊游，游进了一个小池塘。
抓虫子吐泡泡。真的很好玩。
活动反映:
整个活动结束后，发现孩子之间还是存在能力差异的。大部分孩子比较好，但是缺乏表达，有些孩子不会表达自己的观点。在这一点上，我们需要进一步思考如何引导他们在数学活动中大胆说出自己的想法，帮助他们进行整理和总结。
了解三角小班数学活动教案的活动设计背景3
小班的孩子对几何概念有点浅显，这个阶段的孩子通过老师的引导能正确认识圆、三角形、正方形。但他们并不是从特征上识别这些形状，而是将它们与日常生活中熟悉的物体进行比较。所以我让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，通过观察、比较、想象等形式感知图形的不同特点。
活动目标
1，让孩子通过比较感知图形的基本特征，营造愉悦的游戏情节。
2.利用多种感官调动孩子思维和想象力的观察能力，激发孩子的探索能力。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.激发孩子学习图形的兴趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点和难点
圆三角形和正方形的理解与区别
要准备的活动
小动物的图片，几何图形组成的图片，三个几何图形的几张卡片。
活动过程
1.1儿童老师今天就带你来拼一个拼图。你愿意做吗？以后我会把这三种画面组成的各种画面给孩子看，激发他们的兴趣。我会继续和小孩子一起通过想象摆出各种造型。
②提问；有这么多漂亮的图形。你知道它们是由什么图形构成的吗？
孩子们回答后，我会根据他们的回答，用儿歌的形式告诉孩子们三个图形的特点和名称。
二、以游戏的形式让孩子认识三种图形。
1游戏；触摸它让孩子以触摸的形式理解这三种图形的区别，并说出图形的名称。
2游戏；谁的能力大。展示各种由图形组成的图案，让孩子发现图形是由什么组成的。
3场；小动物找到家。展示小动物的图片，我会告诉孩子们，他们在哭，因为他们找不到自己的家。请帮助他们找到他们的家。比如说；我会扮演一个小动物并谈论我房子的形状，并请孩子们帮忙。
4场；寻找图形宝贝。教室地板上有三个图形婴儿。我喊口令让孩子们找图文站，看谁能找到又快又好。
三。结束。今天，我们玩得很开心。孩子们能告诉老师你认识哪些图形，它们的特点是什么吗？回家观察，你家里的东西是由我们今天知道的图形组成的，明天你来的时候告诉老师。
四排歌，带孩子去卫生间。
教学反思
我在实际教学过程中，从孩子身上看到这个现象:1。孩子对各种图形都很感兴趣，对周围的事物有着敏锐的观察力，对图形宝宝有着了解的欲望。2.在活动中，孩子们非常活跃，能主动把自己的发现告诉老师和周围的朋友，发展了他们的表达能力、反应能力和观察能力。我也是从孩子的操作中了解到的，1。在这个活动中，孩子愿意参与，主动发现。2.孩子感兴趣，愿意主动探索和参与。我觉得我当初的设计可以调整为:孩子自我操作时间不足，没有孩子合作交流的机会，语言有待提炼。在以后组织活动的过程中，我要改进它，为孩子传递良好的语感，培养孩子的表达能力。