小学快乐梦想:三个音乐教案
蒂希
教学目标
1.情感目标:通过学习演唱和表演歌曲《幸福的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的意境，想象梦中的美好生活。
2.能力目标:能够用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《幸福的梦》，并根据歌曲的意境选择不同的表演方法来表演歌曲，充分发挥学生的想象力。
3.知识目标:能够理解6/8拍的含义，演唱时突出节拍特征，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习两个声部的合唱技巧。
教学重点
学唱《幸福的梦》这首歌并表演。
教学困难
掌握6/8拍的强弱规律，学会歌曲的伴奏，并能选择适合自己的方式来表演歌曲。
教具
手风琴、多媒体、打击乐器等。
教学过程
(一)营造氛围，组织教学。
1.播放欢快的歌曲《小白舟》，让学生在欢快的节奏和旋律中，有节奏地感受欢乐和谐的课堂气氛。
2.受音乐的启发，学生们用友好、欢快、自然的声音互相问候。
(2)创设情境，激发兴趣。
1.讲梦:利用媒体播放优美的背景音乐，把一个音乐童话里的孩子的梦引入歌曲《幸福的梦》。
2.倾听梦境
老师:歌里的孩子很爱做梦。请猜猜她是哪个孩子。(展示日本小孩的图片)，歌曲的意境是什么？
第二遍听这节课的歌曲。让学生仔细听听孩子们在歌曲中梦见了什么。老师:在一个宁静而美丽的夜晚，她又做了一个梦，是一个愉快而神奇的梦。那么他梦见了什么？让我们闭上眼睛，在美妙的旋律中入睡。
(三)巧妙引入知识，突破难点
(1)教师对整首歌进行建模，学生进行感受和评价。
(2)复习巩固:引导学生说出所学的拍子，拍子的含义，拍子的强弱规律(在大屏幕上展示所学的拍子数)。如果回答正确，多媒体屏幕上会出现一个卡通笑脸，语音提示你真的很好。给学生发一张小贴纸鼓励他们。
(3)介绍一个新的知识点:6/8拍，老师会讲解6/8力度的规律，拍的特点，表达音乐情感的作用。
(4)说明6/8拍和3/4拍的异同，展示媒体，选择合适的情感术语标注歌曲。
活泼的()雄壮有力的()悲伤的()抒情的()美丽的()
(5)用多媒体展示所学歌曲的视频，教师带领学生以6/8拍的特点拍手。
3.歌唱梦想:媒体播放歌曲，让学生感受情绪，带着情绪歌唱。
(2)让学生谈谈听完这首歌后的感受。(婀娜多姿，抒情摇曳，如摇船一般)
(3)播放歌曲的旋律，让学生观看和听本课歌曲的旋律线。
老师:刚才剪辑中的大海是什么样的？是波涛汹涌还是风平浪静？平静的大海在慢慢荡漾，好了，我们来展示一下平静的大海。(哼着歌的前半部分)
注意:A和55低，气息下沉。
摇晃
b，220长音，5拍
小船
c，55542音调较高，屏气。
柔软的
老师:当他在平静的海面上游泳时，突然他看到了它？(椰子树，矮子)好，我们来唱。注意:5345呼吸。
老师:请分析这首歌的结构。你认为这首歌可以分成几段？怎么分？(健康)具体来说
师:第一段是副歌，旋律集中在中音，所以音乐深沉神秘。第二段是合唱部分，声音方向向上变化，声区上移，表现了儿童对新奇美好事物的向往和追求。
让我们学习这首歌的第二段。
老师:他此时是什么心情？(开心，惊喜)，那我们就用你开心又惊喜的声音一起唱吧。
(4)完整唱出第一首和第二首歌词。播放模特演唱的录音，媒体会播放歌词，视听结合跟着老师跟着音乐节奏一起摇摆，感受音乐。
(5)媒体展示完整的歌曲总谱，要求学生学会唱字母表总谱。(小组跟秦学唱歌)
学做小老师:小组里每个人都会教你唱一首曲谱。
(轻声自学唱歌——老师教你难度唱——完全用钢琴唱)
(6)音乐游戏(歌唱比赛):
老师:让我们做一个歌唱比赛。老师演奏了歌曲的前奏，然后比赛开始了。第一组任务是唱1-4，第二组是5-8，第三组是9-12，第四组是13-16，第二段由师生轮流唱。唱歌的时候可以拍手拍肩。
通过拍你的手和肩膀来打拍子。
(四)即兴创作、表演音乐:
4.舞蹈梦想:
(1)老师可以给学生看一段日本舞蹈，激发学生作曲的兴趣，然后进行拓展和延伸。老师会把学生分组，用他们最喜欢的方式创作和表达这首歌。
(2)媒体呈现歌曲的各种表演方式，学生选择后要求练习或创作。
A.选择合适节奏的打击乐器为歌曲伴奏。
B.即兴舞蹈动作来配合歌曲。
C.也可以用身体的各个部位或者身边的东西来为歌曲伴奏。可以拍手拍腿。注意跟上音乐的节奏，音乐停止时停止伴奏。
D.请在黑板上画出想象中的歌曲意境。
它可以以团体或各种形式(指挥、作曲、舞蹈、打击乐、绘画等)进行表演。).
注:通过师生、生生互动，在学习歌曲的过程中充分发挥学生的主体性和合作性。教师还根据学生的实际情况，对学生的声音、歌曲难点、表演进行指导，让学生根据个人的学习能力，分层次、愉快地完成教学任务，培养学生的创新思维和创造能力。
(3)***一起秀，审美评价:鼓励学生评价对方优秀的、有特色的个人和群体，谈谈他们的优点。老师总结，有小礼物(老师做的手工彩纸船)作为奖励。
(4)课堂总结
学生先总结今天学的内容，老师总结。
结论:
梦想是虚幻的，但梦想是我们前进的动力。老师希望学生们能为他们的梦想努力。只有努力工作，梦想才能变成现实！
偏激
教学目的:
1，学习感受日本歌曲《幸福的梦》，了解日本的风土人情。
2.通过音乐实践培养学生的合作意识和创新能力。
3.通过本课程的教学，让学生明白他们有梦想从现在开始，做好每一件事。
教学重点:
6/8拍的含义及其强弱规律；培养学生创新能力【本文转自飞飞课程园FFKJ】；
教学难点:
歌曲的节奏；
教学准备:
录音机、磁带、电子琴、道具
第一，情境导入
同学们鼓起掌来，伴着《唱小青蛙》这首歌走进教室。
第二，寓教于乐
对1和6/8拍的理解
同学们好，40分钟后我们的快乐音乐又开始了。
(1)从《唱小青蛙》导入成6/8拍。
老师:谁能告诉我刚才我们进教室时听到的那首歌的名字？
生:唱啊，小青蛙！
(2)6/8拍的含义及其强弱规律。
老师:你能告诉我六和八分别代表什么吗？
学生:(六代表每小节六拍，八代表以八分音符为一拍。)
师:它的强度规律是怎么变化的？
(3)歌曲教学。老师:谁能试着说说6/8时间的强度定律？
学生:(我们之前学过4/4拍，它有强拍和次强拍，所以我觉得6/8拍应该是弱弱的，给人一种摇曳的感觉)
2.第一次听音乐
老师:一个日本小孩在一个宁静而美丽的夜晚做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦见了什么呢？让我们闭上眼睛，伴着优美的音乐走进他的梦里。
老师:告诉你的同学他梦见了什么。
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