大班爱情树语言教案
《爱心树大班语文教案》1作品分析:
这是一本很简单的绘本，用简单工整的黑白线条勾勒出一棵有求必应的苹果树和一个贪得无厌的孩子。故事的文字简单直白，简洁明了，讲述了一个温暖而略带伤感的动人故事——在“求”与“献”之间，在“爱”与“被爱”之间。一份深沉的爱，一份无私的奉献，让人在无尽的阅读中领略其中蕴含的爱的哲理，忍不住落泪。
在这个故事中，人们把树视为母爱的化身。是啊，如果不是爱，怎么能让树付出一切，无怨无悔呢？
其中“大树很开心！”是书中最催人泪下的一句话。多少人看到最后那个被称为男孩的老人，弓着背坐在树桩上，“树很快乐”几个字再次跃入眼帘，不禁感动！
教学理念:
大班的孩子已经积累了一定的阅读量和语言表达能力，所以“爱心树”的活动主要以集体阅读和自主阅读为主。首先，老师和孩子集体阅读绘本的前面部分。大树和小时候的男孩一起荡秋千，玩捉迷藏...理解大树和孩子享受的快乐。其次，让孩子围绕“男孩长大了会回来吗？”他和大树会怎么样？“自主阅读这个问题，猜测故事，然后老师用PPT画面和舒缓的背景音乐讲述故事，让孩子体会隐藏在画面背后的大树无私的爱和付出，最后，感动自己的情绪，感恩自己的行动，像大树一样回报父母的爱。
教学目标:
1，看绘本《爱情树》，理解故事内容，大胆表达自己的感受。
2、感受树的无私奉献，懂得付出也是一种幸福。
3.体验父母无私如树的关爱之情，学会感恩，学会回报。
活动准备:
有《爱情树》大绘本1本，小绘本1本，几张PPT，FLASH和地图卡片，眼泪和感恩的心的背景音乐。
活动流程:
首先，欣赏封面，猜测故事。
1.了解封面:你在封面上看到了什么？(男孩和树)
2.了解作者:谢尔·银色啤酒杯乐队，美国最伟大的绘本作家之一，他的绘本最受孩子们的喜爱。
3.猜故事:男孩和树之间会发生什么样的故事？
第二，读课文，欣赏图片，激发想象力。
1，老师和孩子集体看绘本(P1-30)
(1)理解词:孤独。
(2)猜测:男孩长大了会回来吗？他和大树会怎么样？
2.儿童独立阅读绘本(P31-46)
(1)重点问题:男生回来了吗？男孩每次回来，都什么也没带就离开了树。这棵树没有果实、树枝和树干。
(2)猜测交流:树没有了果实、树枝和树干会是什么感觉？(难过，难过)(老师根据小朋友的回答，播放相应的BBT图片，并在黑板上一张一张地贴上相应的卡片。)过渡:大树是什么心情？伤心还是难过？让我们再次走进这棵大树。
3.老师和孩子集体看绘本(P31-46)
(1)交流:大树当时是什么心情？(开心)
(2)感受树的无私奉献:失去了果实、树枝和树干的树为什么快乐？(因为他爱男孩，孩子的幸福就是树的幸福)4。给树命名。
这是什么树？(爱情树)。
5.老师讲故事的结尾(播放PPT画面)。
过渡:只剩树桩的大树还能再帮男孩一次吗？
6.整体欣赏(回放FLASH画面，孩子在“爱情树”的背景音乐下再次品味这个温暖感人的故事)传播推广:
(1)男生只会不停的向树索取，却不懂得感恩和回报，对吧？
(2)如果你是那个小男孩，爱之树给你带来这么多快乐，你会给它什么快乐？(为树唱歌跳舞...)
第三，联系生活和情感迁移。
1，情感提升:生活中，谁也像这棵爱情树一样给你快乐、幸福和爱？爸爸妈妈，他们生病的时候照顾我。
2.学会回报:我们应该如何回报父母的爱？参加考试。做个好孩子，帮爸爸妈妈做家务。
四、活动延伸:行动感恩。
在《感恩的心》的背景音乐下，孩子们为父母洗脚，用行动回报父母的爱。
活动反映:
1，阅读文章欣赏图片，激活想象力。
绘本的主要特点是那些充满童趣的图画，所以我引导孩子观察绘本的封面，让他们大胆猜测:“男孩和树会发生什么样的故事？”然后在展示画面的同时生动地讲述故事，让孩子感受画面背后的爱情哲学。画面没有背景，留有很大的空白，给孩子很大的想象空间，让绘本阅读不仅仅局限于绘本本身，还能让绘本阅读更饱满、更立体。这不仅培养了孩子的观察能力和口头表达能力，更重要的是借助绘本阅读，让孩子在观察和想象中享受阅读的乐趣。
2、巧妙引入，注重体验。
在设计活动的时候，我有这样一种担心:因为树每次都是快乐的，会不会因为树的无私而让孩子把男孩的要求和贪婪想当然？那样的话，这个活动就违背了我选择它的出发点。但是，在男生一再索取却不知回报的情况下，让大班的孩子体会到大树无奈的快乐，似乎太难了。于是我认真仔细的分析了活动的每一个环节，最后选择让孩子来评判“男孩这样做对吗？他为树做了什么？”通过这样的诠释，我把爱的真谛传达给孩子，比如“老师，我很感动”“男孩做的不对，不应该一直向树要东西”“如果我是男孩，我会每天陪着他，给他讲故事，唱歌……”孩子们的回答让我欣喜，他们已经明白了爱与被爱的关系。
3、情感迁移，学会感恩这个故事最让人感动的是，大树无私的付出了一切，但他很开心。于是在欣赏完绘本后，我及时转移了自己的情绪，让孩子体会到亲人对树的爱，学会感恩和回报。“生活中，谁像这棵爱情之树一样给你幸福、快乐和爱？”“我们应该如何回报父母的爱？”孩子们纷纷发言:“做一个听话的孩子，是对爸爸妈妈最好的回报”“帮爸爸妈妈做家务……”活动最后，要求孩子们给父母洗脚，用实际行动回报父母的爱。
活动评论:
谢尔的作品总是这种风格:简单而深刻，简单而丰富。《爱情树》是一本文字和图片都非常简单的书，所以这次教学会尽可能回归这种简单。老师静静的读，孩子静静的听，让每一幅画，每一句话都能深深的烙印在孩子的心里。
老师在处理教材的时候，不都是以多元化的主题为主吗？也不是故事的复述和理解？并且选择了绘本的阅读。
第一:因为图片是绘本的生命。绘本里的图片是可以看的，精美的图片和简单的文字背后是作者丰富的想象力。
第二:阅读的基础是想象力，如果你能用想象力描述眼睛看不到的故事，你就真的能阅读。绘本是培养孩子能力的最佳媒介。
所以，在这个活动中，老师带领孩子一起读的时候，把图片给孩子看，让孩子读出里面的文字和声音，读出书里文字里没有的感情，感受隐藏在图片背后的东西。这样可以在阅读的同时培养孩子的观察能力、想象能力和创造能力。
整个故事有很多画面，于是老师把重点放在了那个长大后一次又一次回来的男孩身上，树不停地给出几个重要的画面，来体会树的无私付出和奉献。在教学中，老师紧扣看图、读课文、思考含义三个环节，与孩子们一起完成对这个故事的解读。
爱心树大班语文教案2活动目标:
1.理解故事内容，大胆表达自己的想法。
2.感受大树的无私奉献，懂得付出也是一种幸福。
3.体验亲戚朋友的爱。
活动准备:
多媒体课件、图片、黑板。
活动流程:
(1)导入:
展示课件图片:一棵树
老师:你认为这是什么树？
展示课件图片:小男孩
老师:这是谁？一棵茂盛的树和一个可爱的小男孩之间会发生什么？我们来看看吧！
(2)分段感受故事。
1.童年时男孩和树的故事
观看课件图片，欣赏故事，提出问题:
老师:你认为大树和那个小男孩的关系怎么样？为什么？
总结:是的，树和小男孩彼此相爱。他们每天都在一起玩。他们多幸福啊！
2.少年时期男孩和大树的故事。
看完图片和讲完故事后提问:
老师:为什么大树会感到孤独？
老师:这个男孩从树上摘下了所有的苹果。为什么树还是快乐的？
总结:因为树帮男孩实现了愿望，所以他很开心。
3.分组排列图片，讲述男孩和大树在青年、中年、老年的故事。
(1)小朋友分组排列图片，自由发言。
(2)展示并讲述幼儿小组讨论的结果。
4.完整地欣赏故事，体会爱情之树的贡献。
(1)欣赏课件，完整讲述故事。
(2)提出问题
老师:这是什么大树？
总结:这是一棵充满爱的大树。当男孩从树上摘苹果时，树非常高兴。砍掉树枝，树很开心；把树干砍掉，变成光秃秃的树桩。树还是很开心！原来付出爱也是一种乐趣！
(3)情感迁移，体验亲人朋友的树状关怀。
老师:其实我们身边有很多“爱情树”。你认为谁是你生命中的“爱情树”，为什么？
老师:爷爷奶奶，父母，老师……都是我们的爱情树。你愿意成为一棵真正的“爱情树”吗？那你会怎么做？
(4)活动结束:“让爱住在我家”。
爱树语言教案3设计意图:
这是一个温暖又略带伤感的动人故事:一个男孩幸运地遇到了一棵因爱而生，因付出而快乐的大树。大树陪了男孩一辈子，为他创造了生活。男孩因为成长而离开，却在生命的起点和终点与大树在一起。为此，大树很高兴。现在的孩子生活在一个充满爱的国度，长辈的无私关爱就像一棵无私的大树。让孩子感受到快乐，尽可能的付出，是父母最大的满足和心愿！为了让孩子们感受到爱和快乐，激发他们对周围人的关爱，从小学会感恩，特设计了这个活动。
活动目标:
1.感知故事内容，理解树每次带给自己的快乐。
2.回忆身边人的关心和爱护，体会爱与被爱的幸福。
3.制作爱心卡片，主动向他人表达自己的感激之情。
活动准备:
1.教具:《爱情树》课件及图集；音乐:让爱住在我家；2.学习工具:心形纸卡和笔手有一个活动过程:
(A)谈论:
问题:今天老师想在你和你父母之间做一个调查:请慎重考虑。你的父母为你做了什么会让你开心的事，他们也很开心？
(2)播放课件感知和理解故事1。动画里是谁？
2.一棵大树和一个男孩是好朋友。这个男孩每天在树下做什么？
3.随着时间的流逝，男孩一天天长大。树有什么感觉？什么是孤独？你孤独过吗？
4.后来，男孩一次又一次地来看这棵树。他对树说了什么？大树是怎么做出来的？
5.最后大树只剩下老树桩，但她心里是什么感受？
总结:一棵大树，从结满苹果到老树桩，一生都在付出，付出，从不求回报，但她还是很快乐。你觉得她是什么树？原来这是一棵充满爱的大树，爱的树。
(3)儿童讨论:
你喜欢哪一个？为什么？
(四)结合生活实际，回忆身边人的关心和爱护。
问题:孩子身边有谁像树一样在付出、付出、爱着我们？
(5)制作爱心卡片，表达感激之情。
1.问题:你最爱谁？你会为她做什么让她觉得幸福？
2.孩子们通过绘画制作爱心卡片。
3.孩子们互相交流
4.结束在音乐《让爱住在我家》:爱心卡里装着我们孩子的无限爱心。让我们把爱奉献给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都有爱，让爱永远住在我们幸福的家里。(随着音乐起舞)
活动扩展:
在语言区为孩子们提供“爱情树”书籍，让他们在地区活动中享受阅读的乐趣。
活动建议:
在这个活动之前，可以讨论相关的话题，比如爸爸妈妈为你做什么，你为爸爸妈妈做什么，你最喜欢的人等等。
活动评论:
这次活动为孩子们创造了一个积极有效的语言互动环境。一是以孩子的老故事引入话题——回忆父母对他们关爱的事例，勾起孩子的真实感受和回忆。然后故事本身的感染和老师巧妙的提问，给了孩子更多的思考空间，使他们能够拓展已有的经验，形成新的经验。同时，活动还以生活中永恒的“爱”为主题，让孩子们在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人。我相信孩子能通过生产和交流，真正感受到爱别人的快乐，以及如何去爱别人，这才是教育的真谛。
大班爱情树语文教案4大班优秀语文教案《爱情树》包含反思，适用于大班语文教学活动，让幼儿回忆身边人的关心和爱护，体验爱与被爱的快乐，感知故事内容，理解树的每一份付出带来的快乐，制作爱心卡片，主动向他人表达感谢。来看看幼儿园大班用反思教案的优秀语言《爱情树》。
设计意图:
这是一个温暖又略带伤感的动人故事:一个男孩幸运地遇到了一棵因爱而生，因付出而快乐的大树。大树陪了男孩一辈子，为他创造了生活。男孩因为成长而离开，却在生命的起点和终点与大树在一起。为此，大树很高兴。现在的孩子生活在一个充满爱的国度，长辈的无私关爱就像一棵无私的大树。让孩子感受到快乐，尽可能的付出，是父母最大的满足和心愿！为了让孩子们感受到爱和快乐，激发他们对周围人的关爱，从小学会感恩，特设计了这个活动。
活动目标:
1.感知故事内容，理解树每次带给自己的快乐。
2.回忆身边人的关心和爱护，体会爱与被爱的幸福。
3.制作爱心卡片，主动向他人表达自己的感激之情。
4.理解故事情节和故事中语言的重复特征。
5.激发孩子主动复述故事的欲望，培养孩子的高度自制力和高度兴奋感。
活动准备:
1.教具:《爱情树》课件及图集；音乐:让爱住在我家；
2.学习工具:心形纸卡一张，笔筒一个。
活动流程:
(A)谈论:
问题:今天老师想在你和你父母之间做一个调查:请慎重考虑。你的父母为你做了什么会让你开心的事，他们也很开心？
(二)播放课件，感知和理解故事。
1.动画里是谁？
2.一棵大树和一个男孩是好朋友。这个男孩每天在树下做什么？
3.随着时间的流逝，男孩一天天长大。树有什么感觉？什么是孤独？你孤独过吗？
4.后来，男孩一次又一次地来看这棵树。他对树说了什么？大树是怎么做出来的？
5.最后大树只剩下老树桩，但她心里是什么感受？
总结:一棵大树，从结满苹果到老树桩，一生都在付出，付出，从不求回报，但她还是很快乐。你觉得她是什么树？原来这是一棵充满爱的大树，爱的树。
(3)儿童讨论:你喜欢谁？为什么？
(4)结合生活实际，回忆身边人的关心和爱护。问:孩子们身边有谁像树一样在付出、付出、爱着我们？
(5)制作爱心卡片，表达感激之情。
1.问题:你最爱谁？你会为她做什么让她觉得幸福？
2.孩子们通过绘画制作爱心卡片。
3.孩子们互相交流
4.结束在音乐《让爱住在我家》:爱心卡里装着我们孩子的无限爱心。让我们把爱奉献给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都有爱，让爱永远住在我们幸福的家里。(随音乐起舞)活动延伸:
在语言区为孩子们提供“爱情树”书籍，让他们在地区活动中享受阅读的乐趣。
活动建议:
在这个活动之前，可以讨论相关的话题，比如爸爸妈妈为你做什么，你为爸爸妈妈做什么，你最喜欢的人等等。
活动反映:
这次活动为孩子们创造了一个积极有效的语言互动环境。一是以孩子的老故事引入话题——回忆父母对他们关爱的事例，勾起孩子的真实感受和回忆。然后故事本身的感染和老师巧妙的提问，给了孩子更多的思考空间，使他们能够拓展已有的经验，形成新的经验。同时，活动还以生活中永恒的“爱”为主题，让孩子们在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人。我相信孩子能通过生产和交流，真正感受到爱别人的快乐，以及如何去爱别人，这才是教育的真谛。
百科:树木和木本植物的总称，主要由根、茎、枝、叶、花、果组成。随着计算机的发展，数据结构中的树扩展到由集合和定义在集合上的关系组成，并且由根节点和若干子树组成。
爱心树大班语文教案5活动目标:
1，理解故事内容，能大胆表达自己的想法。
2、感受树的无私奉献，懂得付出也是一种幸福。
3.初步体验亲友之爱。
4.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。
5.在理解故事的基础上，尝试继续故事。
重点和难点:
了解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。
活动准备:
Ppt课件，背景音乐，临摹的绘本，毛笔，纸，字卡。
活动流程:
首先，对话导入部分
为了提问，激发兴趣，兴趣是孩子主动参与学习的关键，开门见山。
展示一棵树给孩子观察，引出“爱情树”的故事。
1.展示课件ppt图片:一棵树。
老师:你认为这是什么树？(老师指导孩子观察图片)
2.展示课件画面:小男孩
老师:一棵茂盛的树和一个可爱的小男孩之间会发生什么？我们来看看吧！(老师指导孩子观察图片)
第二，分段感受故事
1，互动评书，讲的是小时候男生和大树的故事。欣赏故事:带着疑问。让孩子有目的地欣赏故事，放映幻灯片，直观地看图理解故事内容，在重点部位提问让孩子讨论，达到重点难点的突破。
(1)展示故事中的第一张PPT图片:从前，有一棵树，问问题:这棵树长什么样？(高大，枝叶繁茂)
(2)展示第二张PPT:看，来了一个小男孩。树会喜欢他吗？你在哪里看到的？那棵树挥动着树枝，好像在向那个小男孩招手。树在随着树枝起舞，好像一个大人的手臂想把孩子抱在怀里...)小男孩喜欢这棵大树吗？当他看到大树时，他会对他说什么？大树你好！大叔，我想和你一起玩。)
(3)猜一猜:男孩会来树上玩什么？(先让孩子猜一猜，说一说。然后老师就讲了。)
(4)展示小男孩和大树玩游戏的PPT图片。(1，收集树叶，做叶冠，2，爬树，3，吃苹果，4，荡秋千，5，玩捉迷藏，6睡觉，)
老师:小男孩来到树前做了什么？让我们一起来看看。(引导孩子看图说出大意，并提醒用完整的句子回答)
杨:那个小男孩正在捡树叶——他拿这么多树叶干什么？(做一个皇冠:展示相应的图片)看小男孩此刻的表情。看，他昂着头走来走去，就像一个森林之王。(让孩子学习)
杨:那个小男孩正在爬树——你在哪里看到的？(小手小脚放在树干上)他爬树干什么？(秋千:小男孩在哪里？他在树上玩什么游戏？想一想:玩任何游戏的时候，脚都要摆得很高。吃苹果:你在哪里看到的？)他围着树还做了什么？(捉迷藏:小男孩藏在哪里？树是怎么找到他的？睡觉:当小男孩睡觉的时候，树在做什么？)在捉迷藏环节，我和小朋友们玩游戏——捉迷藏。为了激发孩子的学习兴趣，活跃课堂气氛。
(5)出示图片:小男孩和大树现在是什么关系？你在哪里看到的？(拥抱，在树上画爱情)好了，现在他们相爱了，小男孩会对树说什么呢？大树，你太好了。男孩很爱他，大树很开心。
老师:小朋友，大树为什么这么开心？因为男生喜欢他，所以经常去陪他。
(6)老师总结:大树和小男孩相爱。他们每天都在一起玩。他们多幸福啊...
2.集体阅读绘本，讲述少年时代的男孩和树的故事。
老师分发绘本故事，让孩子独立和集体阅读。
(1)问题:男孩把树上的苹果都摘了。为什么树还是快乐的？
(2)出示字牌——孤独(老师解释说孤独就是孤独)
(3)总结:因为树帮男孩实现了愿望，所以他很开心。这是一棵充满爱的大树。当男孩从树上摘苹果时，树非常高兴。原来付出爱也是一种乐趣！
第三，场景转移，体验像树一样的亲友之爱。
老师的引导语在这个环节很重要。)
儿童讨论:你身边有谁像爱情树一样爱我们？
(1)说说父母和爷爷奶奶是怎么爱我们的。
(2)应该如何对待自己的父母和爷爷奶奶，懂得感恩他人，学会报答亲人，并且能够在日常生活中表现出来。我将为成年人做些什么......
四、活动结束。
画“爱情树”为绘本设计封面图片，可以进一步让孩子用另一种方式表达自己的感受。
课后反思:
我觉得这个活动挺成功的。因为:
1.我敢于挑战自己，战胜自己。说实话，我一直没有勇气去挑战语文领域的绘本教学，但今天，我终于鼓起勇气，走近那个我如此怀念的“它”，行动起来，取得了成功。
2.我认为这次活动相当成功，因为我采用了带着感情和激情教学的方法。《爱情树》讲述了一棵苹果树和一个男孩之间温暖而略带伤感的动人故事。故事的文字简单直白，简洁明了。它讲述了一个有趣的故事。这种深沉的爱是无私的付出和奉献，让人在无尽的阅读中体味到“爱”的哲理，非常感人！所以我用妈妈的口吻给孩子讲故事，一直伴随着轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我先把自己投入角色，带着亲情，深入孩子的内心世界，激发孩子对家人和朋友的爱！
整个活动组织有序，层次分明，在设计上有所突破和创新。所以在组织引导上感觉非常轻松流畅，可以说是一气呵成。
活动的第二部分，在我的指导下，孩子们用绘本里的图片感受大树对小男孩的爱，我在中间巧妙设计。