生水小游戏

要点一:分工明确？各司其职

对于一个单位来说，分工明确，责任到人，建立让人尽其能的激励机制，有利于挖掘人力资源的潜力，提高工作效率。

园本教研活动的主要参与者——园长、保教主任和教师，由于工作职责不同，对园本教研的任务和分工也不同:

幼儿园园长应该是活动的策划者、支持者和领导者；

导演应该是活动的设计者、组织者和支持者；

班主任应该是活动的参与者、互动者、分享者。

只有明确三者的分工，才能保证园本教研活动的良性高效实施。

第二点:精选内容？强调实效

园本教研是一种旨在解决幼儿园发展和教师专业发展问题的研究，它注重实效性。因此，园本教研内容的选择和确定非常重要，教师在工作中常见或困惑的问题，要结合自身的实际情况，转化为可以直接研究和实践的问题。具体来说，我们可以考虑以下选项:

1抓园本问题

所谓园本问题，就是以问题为驱动，以研究为导向，对幼儿园的教学保障工作、教师工作、幼儿发展、教师发展等方面的实际情况进行分析。要符合实际需要，从实践到实践。要抓住问题，准确分析原因，比如《午餐的优化措施》《教师朗读故事的技巧和方法》

2关注关键问题

重点问题主要是指园区工作计划中提到的重点工作。从这个角度选择教研工作的选题，最大的好处就是可以和幼儿园的工作保持高度的一致，和园长的配合也会非常默契。因为是列入学期计划的重点工作，如果作为教研活动的课题，也会得到园长和全园的大力支持，容易调动教师的积极性，集中全园的工作，突出重点问题，实施起来事半功倍。

3突破难题

难题一定是教师在保障教育过程中遇到的瓶颈问题，或者是学前教育一段时间内普遍存在的教育难题。具体来说，可以从两个角度思考:一是要关注幼儿园，仔细观察分析教育过程中教师的共性问题，关注共性问题，而不是一个老师的难题。这一问题的解决直接影响到全体教师专业水平的提高，因此研究的价值和意义十分重大；二是关注整个学前教育界、专家学者、专业期刊杂志、区级部门提出的难题。

4针对焦点问题

焦点也有两个角度:一是讨论的焦点是基于我校教师在教育工作中所持有的不同态度、理念和做法而形成的，可以帮助教师通过谈话和辩论开阔思路；二、学前教育改革最前沿的信息和问题，大家都在关注和讨论的，也是本期的焦点。这类问题具有很强的方向性，需要领导者带领教师关注和理解，积极开展教育实践研究。

5整合科研课题

幼儿园可以直接将申报的科研课题作为教研活动的内容，以科研引领教研，使教研活动更加系统、持续、深入，研究过程更加科学严谨，研究成果显著。而且在一段时间内，教师的研究目标明确，研究任务具体，可操作性强，更有利于提高自己的研究能力和水平。

第三点:掌握技能？简单组织

合理的分工和准确的内容选择是有效实施园本教研活动的前提，而良好的组织能力是有效实施园本教研活动的必要条件。