家长应该给小学一年级的学生上什么兴趣班？
小学一年级英语兴趣班做什么比较好？玩游戏，看外语动画片。
如何提高小学一年级学生上数学课的兴趣？我建议一开始多鼓励他，让他通过思考和好玩的游戏获得成就感和幸福感。不要让他一开始就在题海和无休止的作业中对数学感到失望和恐惧。
根据我当小学老师十几年的经验，表扬是最好的方式。你要注意发现孩子的每一点点进步(哪怕是微小的进步)，表扬他们，有意识地放大并当面肯定他们的成绩，让他们体验学习的快乐(每个人都喜欢听表扬，我们大人也不例外，更不用说的孩子)。呵呵，对！)，树立学习的自信心，那么他们自然会对学习更感兴趣！
如何提高小学一年级学生的学习兴趣，全靠坚持。
呵呵，高中的时候我和你一样。
现在我觉得每天早上饭后一杯咖啡还是很有效果的。如果你觉得效果一般，可以根据个人喜好把咖啡冲浓一点。
还有，我在报纸上看到，如果我们的早餐丰富，我们早上可能会有更多的精力。在这种情况下，我们需要早起准备我们喜欢的早餐。O(∩_∩)o...这对你的健康有好处:-)
其实上课不打瞌睡的同学也不在少数。如果你觉得那门课很重要，你就不会睡觉。你睡觉的原因是你可能认为课一般很重要。呵呵，希望你重视起来，好好学习，不然以后会后悔的。初三的时候耳朵疼，间接导致头疼。后来早上上课要睡觉，然后成绩一落千丈...所以我后来醒了。
关于课后复习的问题。其实这还是和你上课的效率有关。如果你能在课堂上掌握80%的内容，那么课后复习就不是问题。如果上课不能保证好成绩，希望你课后能找个自己喜欢的地方，带着好心情复习。累的时候可以听听音乐，流行歌曲之类的。但是希望你不要在复习中途戴耳机听歌。
至于记忆力，我觉得那些药没多大作用。定期复习，你会写下来的。我认为锻炼是必要的。每天最好早睡早起。如果你早上有足够的时间，你可以做一些运动。
我不知道你现在是中学生了？还是？嗯。多有趣啊
不妨参考一下自己的一些小经历。
(* _ _ *)嘻嘻...
小学一年级如何培养学生对数学的兴趣人们常说:“兴趣是最好的老师”。学生对一门学科的兴趣有多大，直接影响到他在这门学科的学习效果。如果他对这门学科感兴趣，他一定会学好这门学科，反之亦然。因此，在教学过程中培养学生的学习兴趣非常重要。作为一名小学一年级数学教师，选择本课题的目的是了解学生的心理特点，激发学生对数学课的兴趣，从小培养他们热爱数学、学习数学、善于思考的感情，从而提高数学的教学效果。\x0d毕竟刚开始工作几个月。所以谈不上什么深入的研究。但我确实在平时的教学中有意识地尝试提高学生对数学课的兴趣。比如在课堂上，我经常运用多媒体教学，化静为动，化枯燥为生动，抓住孩子的好奇心，激发他们强烈的求知欲。比如在“认识物体”课上，通过制作各种形式的课件——让学生“比、分、摸、找”，我很自然地让学生从实物中抽象出“长方体、正方体、圆柱体、球体”。最后，我通过动画展示这些生活中常见的物体。我再一次让学生认识到，数学来源于生活，生活中处处都有数学思想。\x0d一年级的小朋友真的很可爱。爱玩是孩子的天性。在教学中，我充分把握这一点，经常利用教材设计一些有趣的游戏来调动学生的积极性，激发他们浓厚的学习兴趣，让他们在“玩”中轻松愉快地学习。同样，在教“认识物体”的时候，我也设计了一个“找朋友”的游戏，让四个学生分别拿长方体、正方体和圆柱体。下面的同学举起相应的物件，回应道:“你的朋友来了”。然后让学生检查一下，看他们是不是都是你的朋友。我觉得这样的安排引起了学生浓厚的学习兴趣，他们都积极配合，让课堂气氛一下子活跃起来，也让学生在犯错改错的活动中进一步了解了每个对象的特点。\x0d再比如教“10”。当初我设计了一个“猜雪花”的小游戏。我手里拿着10的雪花，然后让一个学生从我手里拿了一些雪花。我通过手里的雪花数准确地猜出了学生拿的数字。学生自然觉得老师真的很好。怎么可能每次都是对的？激发了他们的好奇心。然后告诉他们:“我们的孩子在学习了今天10的分数后，会变得和老师一样聪明。你愿意学吗？”这很快引起了孩子们强烈的学习兴趣。他们都笔直地坐着，全神贯注。他们很快掌握了演奏技巧。接下来，我让他们同桌练习游戏。从课堂反馈来看，效果不错。\x0d除了课堂实践，我还经常搜索一些关于提高一年级学生学习兴趣的资料，借鉴了一些专家的方法和措施。我试图将理论与实践结合起来。1.让学生享受学以致用的乐趣。新课标指出数学来源于生活，生活中处处有数学。数学最大的魅力就是实用性。在今后的教学中，要注意引导学生运用所学的数学知识解决实际问题，让学生充分体验数学知识的内在力量，品味用数学知识解决实际问题的乐趣。2.让学生体验成功的乐趣。半个多学期下来，同学之间已经有了很大的差距，有的同学明显落后了。我担心这样的孩子会失去学习数学的信心和兴趣。因此，在教学中，我们应该尽力为学生创造成功的条件。耐心启发他们在困难中体会成功的喜悦。3.让学生在民主、平等、轻松、积极的学习氛围中感受学习数学的快乐。放下架子，教学平等。充分发扬民主。让学生喜欢数学老师，在和谐的师生关系中学习数学。\x0d以上是我对自己研究的理解和设想。\x0d其实我知道自己刚开始工作几个月，对于很多工作还是无所适从，所以在研究的过程中也发现了很多问题。比如我虽然研究了如何提高一年级孩子的学习兴趣，但是后来越发现我并没有真正理解“兴趣”的真正含义。我认为我在课堂实践中使用的所有手段:多媒体教学和游戏教学...无非是想抓住孩子们的注意力，让他们更专注于课堂。后来张句容校长的话让我豁然开朗。什么是“兴趣”？做几个精致的课件，做几个动画，设计几个小游戏，有可能提高孩子的“兴趣”吗？仔细想想，这个想法太肤浅了。同样，我觉得张校长总结的“学会专注”四个字真的是一针见血。我突然意识到我研究的范围有点广，我一直在做的事情都是为了抓住孩子的注意力，更别提提高他们的兴趣了。
如何激发小学一年级学生对数学的兴趣人们习惯认为小学一年级的数学最容易，不就是100以内的加减法吗？没什么好学的，其实不然。一年级是系统学习人生的开始，是最关键的阶段，会影响人的一生。一年级学生对校园情况不了解，学习中没有形成良好的习惯，上课不够专注。为了让他们在有限的时间内掌握必要的数学知识，必须激发学生学习数学的兴趣。爱因斯坦曾把兴趣比作最好的老师，兴趣也是学生学习过程中的“内在驱动力”。因此，教师要注意加强习题的趣味性，让学生感受到学习的快乐，体验到成功的喜悦，从而进入最佳的学习状态。如何在课堂上激发一年级学生学习数学的兴趣？根据一年级小学生的特点，我在日常的教学工作中总结了以下几点。
一，创设疑点，激发学生兴趣
进入新课是一堂课的重要组成部分。如果一堂课有一个好的开始，它可以起到带头作用，引起学生对新知识的追求，激发他们的学习兴趣。俗话说，“良好的开端是成功的一半。”教师要善于用导语贴住学生的心。从上课开始，学生就应该渴望进入新课。比如在教第一册“6”的理解时，我在柜台上依次拨1，2，3，4，5，一边拨，我让学生数，一个一个，一边拨，我让学生读，拨完后我问:“5比4多多少？”学生说:“1以上”。老师接过学生说:“因为5比4多1，所以5站在4后面。那么，5后面是什么？”教师根据学生的回答，宣布这节课的题目，并在黑板上写下“6”，按照操作的顺序进行提问和回答，从而激发学生学习新知识的兴趣。
再比如，在“补十法”教学中计算20以内的进位加法时，我设计了一个测试老师的活动，让学生出题，我说的很好。老师及时准确地回答了学生的问题。这是怎么算出来的？这样会激发学生学习本课的兴趣，进而转化为良好的求知欲望。
二，利用图片激发学生的兴趣
将抽象的数学概念形象化是我们数学教师常用的方法。我们根据学生的兴趣爱好，把他们感兴趣的图像运用到数学课堂上，激发学生的兴趣。
比如教数字5的加法时，我先在黑板上贴了四只小白兔，问:“黑板上贴的是什么？几个？”学生回答后，在黑板上写“4”，贴1。他们问，“还有多少人来了？”学生回答后，在黑板上写“1”。有多少只兔子？(同时在兔子外面画一个圈)问:“一个* * *，有几只兔子？用什么方法计算？”学生在黑板上回答“+”。他指着数字问:“4+1是多少？”学生回答后在黑板上写:“5”(素描)
从上图可以清楚的看到，两个数之和求一个* * *，是多少？用加法计算。通过图片的辅助引导，方便学生理解，激发学生的学习兴趣，从而打动学生。
再比如:数学第一本，有10个梨。吃了四个梨，还剩几个？教这个问题的时候，我提前准备了三张牌。1卡片上画着10个梨，第二张卡片上标注着“吃了四个”，第三张卡片上写着:“还剩几个？”讲解时将三张卡片依次挂在黑板上，做到图文结合，由抽象到具体，既激发了学生的学习兴趣，又使应用题的结构一目了然(图略)。
教师可以通过直观的演示将数学中抽象的东西具体化，让学生通过观察来理解和掌握相关知识。比如教11-20每个数的理解，老师演示棍子，学生数，一个一个在黑板上粘棍子，学生数是1，老师粘一个，学生数是2，老师粘两个...当数字达到10时，老师要求学生停止。告诉学生10个“一”变成了1个“十”。然后继续数1，把棍子贴在右边，告诉学生这是11，由1个十和1个一组成。用同样的方法数12，13。
三，动手操作，激发学生兴趣
孩子的天性就是爱动。随着小学数学改革的深入，实际操作活动以其具体形象容易激发兴趣，特别是新课程教材中的学生操作活动贯穿整套教材，进一步体现了动手操作对学生掌握知识、培养基本技能的重要性。
比如有一个问题:小朋友玩游戏，萧蔷前面有五个小朋友，萧蔷后面有四个小朋友，一个* * *有(九个)小朋友在玩游戏？让学生先过摆:△△△△△△△△△△△△△。“”表示萧蔷，“△”表示其他孩子在玩游戏。通过操作，同学们知道这个队伍有10人，然后改这个问题。这个队伍里有10个玩游戏的孩子。从之前的数字来看，萧蔷排名第六，从之后的数字来看，萧蔷排名第六。学生们很快发现，他们在设置的学习工具中排名倒数第五。
第四，编儿歌，激发学生兴趣
数学知识的表达往往是抽象而单调的。可以根据实际情况，适当地编成数学用的公式和童谣，既方便学生掌握，又让学生感兴趣。
比如，在学习了10的数字后，我编了下面这首儿歌，配上动作，教同学们唱。
1像棍子一样倾斜(小朋友拍手)；
②像长脖子的小鸭子(双手抱着脖子，头朝上)；
③喜欢耳朵多处弯曲(左手轻拉耳朵，斜点头)；
4高举红旗(右手握拳念“高举”时，向上伸展)；
5像多了一条横线的刻度钩(用右手食指写5个字，读到“多了一条横线”就向右画一条横线)；
6像口哨一样嘟嘟响(左手拇指伸直，其他四指弯成6字状的圆圈，放在嘴上嘟嘟响)；
7像肩上的锄头(作为锄头姿势，一脚两脚)；
8像小圆带大圆(8用右手食指写)；
9喜欢用小网抓害虫(读《抓害虫》时拿着小网姿势晃三晃)；
10就像一根棍子右侧的多个零(左手食指伸为1，右手拇指和食指弯为0，读“0”时双手并拢)。
再比如:学习“十段法”时，我编了一首“十段歌”:
小朋友，拍拍手，唱十首歌。
一等于九，二等于八，三等于七，四等于六，
两个或者五个加起来就是十个，九个加一个，八个加二个。
73，64也不错，两个数之和是十。
多做少做，想到了，又快又有用。
第五，用童话和游戏来激发学生的兴趣。
很多小学生觉得数学内容太过严肃枯燥，学习兴趣索然无味。那么如何解决这个问题呢？一位数学家曾经说过:“数学是一门如此严肃的学科，最好不要失去让它变得有趣的机会。”所以我在高一数学教学中用童话来激发学生的积极性。比如10以内的加减法练习课学习后，我展示了以下练习:森林里生活着很多小动物，每个小动物都有一个邮箱。小猴子是邮递员，但是这个星期，小猴子生病了，学生们都来当邮递员，为小猴子向“每家每户”投递信件。一边说，一边把“邮箱”放在讲桌上:兔子家的邮箱(9)、小狗家的邮箱(8)、小猪家的邮箱(10)、小马家的邮箱(7)。然后老师给班里的每个学生发了一封信，信里有算术题。让每个学生为小猴子寄一封信。应该把他们送到谁家？(要求:把信里的算术题放到你要数的谁家)。
这样，通过小邮差的游戏，学生可以主动参与自主活动，兴趣盎然。
第六，利用竞赛激发学生兴趣。
一年级小学生争强好胜，荣誉感强。为了引起学生的学习兴趣，我经常采用双人比赛、小组比赛、班级比赛的形式。这极大地调动了学生的参与热情。比如20分钟内学会加减法，我就设计了一个“红旗”竞赛，让全班同学每两个小组之间进行竞赛。我读的是算术，让学生说答案，给每组一个必答题，两组之间抢题。不言而喻，比赛有很大的激励作用，让学生感受到学习的快乐，体验到成功的喜悦，进入最佳的学习状态。
“激发兴趣”教学发挥知识的内在魅力，使课堂充满活力，吸引和感染学生，将知识、能力、思想教育有机结合，有效推进高一数学素质教育。
小学一年级兴趣活动最好的多米诺骨牌是什么？锻炼他们的观察力，培养他们的耐心，让他们在以后的考试中不会出现粗心的错误。他们一举数得多好啊！
孩子小学一年级应该学什么兴趣？最好是在成长的关键时期学习舞蹈，塑造身体，不然很容易驼背。
挑孩子喜欢学的乐器就好。
如何培养一年级学生学习数学的兴趣？首先，你要喜欢他们‘直到他们逐渐喜欢你’，这就离成功不远了‘喜欢某门学科的老师一般不会讨厌那门学科’
然后上课
你不能只是上课，上课‘根据他们的兴趣’结合知识来教。也就是‘他们不仅喜欢听’而且达到了教学的目的。讲课要思路清晰，循序渐进。此外，我们应该注意教学方法。分析完一个题目，就要写几个相似的题目让他们写。如果他们没有掌握的部分，可以在课后进行细致的辅导。
你也可以得到一些评价或者类似于‘让他们形成动力’去追上对方’来表扬前者，但同时也不要忘了鼓励后者。
一些成绩不好的同学要及时和他们沟通。优秀的成绩也要专门培养，使之更进一步。