“一对一”教学设计夏津县语文教研中心？刘·
1.认识13“解”、“在”等生词，认识两个部首:“一”在一耳旁，“更”在行走旁，认识笔画:横折、卷曲，能正确、正常书写，认识“过”、“这个”等七个字。
2.正确流利地朗读课文，正确读出发音，理解句子，体会诗中“我”的情感变化。
3.感受我的快乐，愿意和同学分享我的经历。
？在阅读中体会作者的心情变化，运用各种方式随文阅读。
1.教师准备多媒体课件。
2.学生提前预习课文，了解踩影子和跳房子游戏。
第一，课前交流，整理教室
同学们，你们好。让我先自我介绍一下。我是萧宁小姐。今天早上前两节课我会和你一起学习。请把手放在桌子上，看着老师。头要直，脚要平。你准备好了吗？好了，同学们！
二、揭示话题，学习新词“解”
同学们，这节课，让我们一起来读一首非常有趣的儿童诗。它的名字叫“一一”。(展示单词卡:pick up) pick up，这是一个新单词，读起来很准确。你看，连接是一个左右结构的字，左边是牵手的一面。拉起两边朋友的手。小手一个一个拉，孩子一个一个连接，这就是“连接”，所以“连接”在手的旁边。我们再读一遍题目。(重读题目)
第三，第一次读课文，感受孩子的诗。
1.练习自由朗读课文，要求发音准确，理解课文。
请自由朗读，课件显示了自读的要求:正确读出发音，不认识的单词借助拼音读几遍。通读句子，不加词，不漏词，不拖。
2.老师读课文，整体感受。
刚才，学生们自己朗读了这首儿童诗。很难吗？带着自己的问题来听老师的范文朗读吧。
3.听完范文阅读后，再练习阅读。
听完老师的示范朗读，请学着老师的样子，自己再练习一遍，边读边思考。这一篇接一篇的文字是什么？
4.梳理课文内容，找出关键信息。
看完这篇课文，学生和孩子们都在做什么呢？是的，那是一件又一件开心的事，一场又一场有趣的游戏。
5.分成几部分。
说明:这是一首非常有趣的儿童诗。文本1有四个小节。你能找到它们藏在哪里吗？拿出你的铅笔，做个记号。交流:(指学生回答并展示课件)让我们走进这样一首有趣的儿童诗吧！
第四，创设情境，跟读课文。
1.用图片理解“踩影”这个词。
看，圆圆的月亮挂在天上，月光皎洁地照在大地上。这就是《月夜》，画的是大地上树、花、孩子的影子。墙上的小猫在看小伙伴玩踩影游戏！(配乐)
你玩过《踩影》吗？哦，有人玩过，有人没玩过，没关系。看看那些没玩过的图。猜猜怎么玩？是啊，自己的生活怎么谈怎么玩？(指着学生)——老师和学生在影子上表演。
请全体起立，注意安全。我们来玩踩影子的游戏。
2.学习“睡眠”这个多音字，用“睡眠”和“感觉”练习说话。写作感。
我很开心！只听大人们在喊——“回家睡觉！”指导学生大声朗读，读出成年人焦虑愤怒的语气。
(秀字卡:睡眠)这个字谁会看？指读书。你读得很准确！
(展示“睡眠”)读这个字:焦。看字体:学生会再看“绝”字。有什么好的方法可以记住吗？提醒同学们要特别注意，它的部首是学生头，不是党首。学生脑子里的单词是什么？学习和感受。聚会前缀是什么？在上一课“我想看什么”中，我们经常互相认识。这个词是党的前缀。除此之外，还有党员的聚会，品味等等。(气泡图)字符串读写能力
读音:绝是一个多音字，还有另外一个读音。它读吗？(指着学生:觉)对。高一的第一本书，大的小的，写着“觉”，它的朋友是“情”。(一起读单词卡:我觉得)。
为什么同一个词听起来不一样？引导学生根据意思确定发音。在这节课中，当它表示睡觉时，它读为“jiao”。当它表达感情时，读觉。原来同一个词意思不一样，所以发音也不一样。
-口语练习:大叔是()，他()很冷。
3.一起读第一句。
4.出示第二句话，按名字读。
听了大人的催促，如果你是这个孩子，此时此刻你会怎么想？你的心情变得怎么样了？
指学生大声朗读:唉，真想再玩一会儿！你读，你读，一起读。看了心情郁闷又急切。
5.学习新单词“在”，对“在”有不同的理解。
这句话里还有一个新词“在”。直呼其名。(读“Re”并出示单词卡)
一年级上册“小船”一课，我们也遇到了一个“崽”(出示字卡:现在)。他们的发音是一样的，但他们的字形是不同的。怎么区分这两个“在”？(沟通:在哪里？还是那句话，意思是反复出现，多次出现。)这叫对比素养。
有了“在”字，让我们为它找一个朋友:
(再见)(再来)(再来一次)
总结:玩了一段时间，想玩一段时间就叫“仔”。
6.一起读第二句
7.展示第三句话，读第三句话。但是，这种不快马上就消失了。阅读句子:但是，回家睡着了，可以做各种各样的梦！
8.朗读引导长句:当我们遇到长句时，不仅要注意标点符号的停顿，还要注意词与词之间的停顿。但是，我们回家睡着了就可以/做各种各样的梦！老师演示说学生们会再读一遍。
9.懂各种。这个单词不容易读。里面有三个新单词。一起读。什么是各种各样的儿童诗？(读词:各种梦)梦里会梦到什么？你的梦有些是甜蜜的，有些是有趣的，有些是惊险的，有些是幸福的。这是什么样的梦？(所有种类)
活动设计:(1)春天来了，花园里()鲜花盛开。
(2)书店是个“宝”，因为那里有()本书。
(3)根据图片，学生展开理论。请选一张图片，用各种方式说一句话。
10.教学写作:多种多样(由教师撰写)
g:有什么好的记忆方法吗？可以加一加，折文加口。(老师写)每笔写的时候，先写一个“折文”，注意把画拉长一点，再在下面写一个扁口，这样会更好看。
样本:仔细看这两个字。有哪些相似之处？(都是左右结构，左窄右宽)是的，同学们可以仔细观察。中国的汉字也讲究穿插回避，讲究把和睦和子木旁边的最后一笔改成点。为了给正确的部分腾出空间，他们是如此的卑微！
指导写作:用红色写一篇。写反馈，写的时候要看两个，写三个对比，一个比一个好。(书写姿势提醒)
总结:从一开始的开心到不开心，然后突然又开心起来。课件展示了第一节，增加了表情(笑脸，哭脸)。
五、读感悟2、3，体会心境变化。
然后我们轻声读课文的第二段和第三段，开心的句子用笑脸标记，不开心的句子用哭脸标记。
1.第二节是男生女生读的。展示课件中的第二部分。男生1，女生2。2.理解“伙伴”。搭档这个词很有意思。你看，左边都是“单面”，说明都和人有关系。那么谁是合伙人呢？(朋友，同伴)是的，和你关系好的朋友，一起工作的人，就是伙伴。再读一遍单词(出示单词卡:partner)。
3.把单词放入句子中，一起读第二部分。
4.画一个红色的书写伙伴。(提醒火的笔画顺序)
5.第三节
和好朋友在一起的时光永远是最美好的。见了朋友一起玩？(跳房子)老师和学生一起读。
老师:这句话也是长句。注意阅读时的停顿。和朋友玩跳房子，操场上的铃声响了。
女:嗯，要是上课没有铃声就好了。？
m:不过，听老师讲故事也很开心，很有趣！？
6.认识单耳，学习新词“阙”。
然而，这是一个新词，它有一个偏旁的名字。(出示耳旁的卡单)有什么好方法让大家记住“雀”字？(指生活)
活动设计:but-team(一只耳朵和两只耳朵)加一只耳朵成为现实，但是什么？这个偏旁的名字是:一只耳朵，一只耳朵就像一个人单膝跪地。古汉语里是撤退的意思，所以可以形成文字，撤退？转过身去。我们还学了一个与之类似的字，是耳旁，还有(出示耳旁的卡片)耳旁。你看怪不怪(队、杨)
7.念词:有趣跳房子的良苦用心被上课铃声打断了，老师介绍了一下——不过，听老师讲故事也很开心，很有趣！)
给我看单词卡，有趣的读。你觉得什么有意思？
8.感受心情的变化。
其实有很多有趣的事情。和影子一起玩，做一个好梦，和朋友一起玩，这很有趣.....但是这么好的心情总是被打断，快乐变成了不快乐？生1:唉，真想多玩一会儿。
生2:嗯，要是我没上学就好了。一起读:唉，要是上课没有铃声就好了。组织转变，但是-
生1:回家睡着了，但是我可以做各种各样的梦！
学生2:我上学的时候看到我的朋友多开心啊！
一起读:听老师讲故事也很开心，很有趣！
总结:在诗中，我学会了从不快乐中寻找新的快乐，所以快乐会接踵而至。
第六，整体感知，情感体验
1.出示第四节，全部读完。
展示课件:其他孩子也这样吗？和我一样，你也这么认为吗？
2.读“所以”和“所以”
积累“这个”这几个字。
看这两个字。谁会叫他们的名字？(这样出示字卡，这样)(按名字念)他们都是“这个”的好朋友。除此之外，你能帮助“这个”找到其他朋友吗？(扩展，此处)这个，真的很喜欢交朋友，有那么多好朋友。有意思的是，原来的生词也能这样记住！
3.学会“路过”
展示行走旁边的微课(微课内容:行走也叫走底，类似于“戳”。展示甲骨文和行走的进化。凡是带“走”的词，一般都和走路有关。比如你认识哪些单词？道、钱、达...？(气泡图)
而且有些不是走的意思，比如我们今天要学的“穿越”和“这个”。你看，我们用刚才的识字法记弦，走路就想到这么多字。字符串读写能力
4.重点写“这个”，练习写“太”
走旁边的字属于左下包围的字，应该是先内后外。
(1)范写:“这个”先在右边写一段文字，最后一个点是长点，再写掉。我们知道“走”是由三个笔画完成的:一个点，一个横折，一个左折，一个夹角。折叠要写圆，上下要对齐。最后一笔是按压，先从笔开始，再往下，最后回到平地，像波浪一样，一波三折。
(2)学生练习写字，画一个写一个，老师巡视指导，强调坐姿和握笔姿势。
(3)教师自我评价。通过观察鼓励学生越写越好。
(4)展示学生的书面作品，进行集体点评，引导学生养成良好的写作习惯。
-评估。写完之后看一下。你写完这个词了吗？如果文字向右移动，你会得到一颗星星。如果你把它水平折叠，上下对齐，你会得到另一个星星。这幅画就像骑着一辆滑板车。先是平的，然后滑下来，最后又回到平地。你就在旁边再给自己一颗星，看看能得几颗星。
(5)比较“这个”，课后自己写“郭”。
-写点小技巧。总结:如果你能写好这个，你一定能写出“国”字。请尽量写“郭”。写的时候也要注意写“走开”，注意相互谦让。
5.情感表达。
孩子，认真观察，认真书写，快乐学习。就像这首诗，幸福接踵而至。你有没有和我类似的经历，和你的同学聊一聊？
七、作业，拓展阅读
1.你的诗也充满了童真和童趣。金美伶的诗，就是以你最自然的状态去感受这个世界，送你一首小诗:《我，鸟和钟声》，你自己读。
我张开双臂，
或者在天空飞翔，
飞翔的鸟没有我在地面上跑得快。
我摇动我的身体，
无法摆脱美妙的声音，
响起的钟声不能像我一样唱很多歌。
钟声，小鸟，还有我，
我们不一样，我们都很棒！
2.看诗集《向着光明的一面》，也可以把自己喜欢的诗配上图片。
3.总结与回顾:同学们，这两节课，我们学了课文，明白了从不快乐中找到快乐，快乐就会接踵而至。我写了七个新单词，学习了三种新的识字方法。当然，识字的过程中可以使用多种方法，比如“学生字头”和“党字头”，既可以写串，也可以对比记忆。总之，希望同学们在以后的识字过程中，能够学习和使用我们的识字方法！
八、黑板设计