中学科学活动教案
中班科学活动教案1活动目标:
1，运用各种感官观察了解菊花，知道菊花有各种品种。
2.你可以用更生动的语言描述你的观察和发现。
3.明白菊花是秋天美化环境的一种花，懂得爱护花。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1，菊花课件。
2.每组有一盆菊花。
活动的重点和难点:
活动重点:
用各种感官去观察和理解菊花。
活动难度:
能更形象的描述我的观察和发现，懂得养花。
活动流程:
一，对话导入
老师:现在是什么季节？你在秋天看到了什么？叶子变黄，脱落，果实很多。
老师:秋天有美丽的花。
二、播放“秋天的菊花课件”，激发孩子观察菊花的兴趣。
老师展示PPT课件。这是什么花？(菊花)
这些菊花是一样的吗？有什么颜色？菊花长什么样？
第三，孩子可以自由感知和观察菊花。
1，老师:老师还给你准备了菊花。让我们看一看。
让孩子自由观赏菊花盆景，与同龄人交流。
2.老师:菊花漂亮吗？你最喜欢哪一个？菊花有哪些颜色？告诉你的好朋友菊花长什么样。
3.小朋友交流后，请说说自己最喜欢的菊花。
第四，教师根据幼儿的自由发现，运用看、摸、闻等多种感官，引导幼儿有序地观察菊花。
1，老师:我们看看前面的菊花。它们有什么颜色？(所有种类)
2.老师:菊花的花是什么样的？(像豆芽、卷发、烟花、萝卜丝等。)我们见过很多，但是有人闻到过菊花的味道吗？
3.老师让孩子们闻一闻。
4.老师:除了花，你在菊花里还发现了什么？(树叶)
5.老师:菊花的叶子长在哪里，是什么颜色的？是什么样的？(叶子的边缘是锯齿状的)
6.让孩子观察树叶的颜色，并用手触摸它们。
7.老师:老师总结孩子的观察。
第五，给孩子介绍菊花的用途。
老师:菊花除了好看还有什么用？
你可以用菊花泡茶。清明节黄菊花和白菊祭祀亲戚，菊花茶饮料
第六，让孩子知道菊花是秋天开的花，知道要关心爱护花。
老师:菊花漂亮吗？怎么才能保护好呢？(花好看我就不摘了)
延伸活动:用纸杯切菊花。
活动反映:
一个教学设计也是一个老师的成长。就像做PPT课件的时候，我才知道菊花有那么多颜色。有些菊花有我以前不知道的颜色和花瓣形状。可以说这也是我和孩子共同成长提高的过程。
在活动的设计和实施过程中，在观看菊花时，一些孩子会情不自禁地感受到内心的喜悦，对触摸、嗅嗅和说话都很感兴趣。但在交流中，孩子只停留在色彩的表达上，对菊花形状的描述，文字表现力不强，缺乏经验。所以在活动中，老师讲的元素多一些，可以在课前通知家长，可以先观察孩子，了解一些关于菊花的知识，这样孩子的参与热情会更强，故事也会更活跃，效果也会更好。最后，延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子们的喜爱，也培养了他们的动手能力。
中班科学活动教案中的主动活动教育提出:“幼儿园的教育活动应当是教师带领幼儿创设丰富多彩、适合其年龄特点的教育活动，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极观察、实践、创造、体验和促进幼儿身心和谐发展的教育活动。”这次中心组陈老师组织的“彩旗飘”数学活动，让我们感受到了探究式的教学模式。孩子们对活动很感兴趣，并能积极参与其中，通过操作和游戏来观察和理解。
活动亮点:
第一，数学材料是活的。
罗杰斯认为，孩子们拥有的不熟悉和不必要的内容越多，他们在学习中的依赖性和被动性就越大。只有当孩子意识到学习内容与自己相关时，他们才会全心投入，有意义的学习才会发生。这时，孩子不仅学习速度会大大加快，而且会有自觉、主动的学习行为。在我们的生活中，彩旗随处可见。让孩子们在方便的橡皮泥条上玩插旗游戏。孩子们既熟悉又兴奋。熟悉的是这些橡皮泥经常玩。令人兴奋的是，今天的玩法很特别。火柴棍做的小彩旗其实是给他们玩的。这些鲜活的教材为接下来的教学活动奠定了良好的情感基础。
第二，活动过程游戏化。
游戏是基于儿童好动的天性和具体的思维特点，将抽象的数学知识融入到儿童感兴趣的游戏中，让儿童在自由奔放的游戏中学习数学，是非常重要的途径和方法，更有利于调动儿童的学习积极性。这个活动一开始，老师们就结合刚刚结束的亚运会，让孩子们一起装扮运动场。这种情况允许孩子们以极大的热情参与活动。最后，让孩子们挂上彩旗迎接圣诞节。
整个活动以游戏为导向，通过游戏化的教学情境激发孩子的学习兴趣，体现学习的特点和身心发展的和谐。根据中班幼儿的发展水平，引导幼儿自己对材料进行排序，学会多角度思考，探索发现各种排序规律，促进幼儿观察力、比较力、思维力和创造力的发展，提高幼儿的思维水平。
当然，活动中也有一些争议，我自己的看法如下:
我觉得中学生处于探索排序的状态。当他们玩游戏时，他们经常戴着木珠，玩积木，饶有兴趣地或有规律地按颜色或形状化妆玩具。老师的目标应该是引导孩子整合这些经验，让孩子对物体有规律排列的认识提高到一个新的水平，形成初步的逻辑思维。活动一开始，孩子们就“指导”老师一起种彩旗。插上彩旗后，老师并没有引导孩子找到有趣的排列规律，从而帮助建立对排列概念的理解。在此基础上，我们可以引导孩子在不同的时间间隔学习颜色来进行分类。然后最后一个环节就是让孩子自己设计排列规则。这么高难度的渐进式操作，孩子的表现可能会更好。另外，老师要注意自己示范的严谨性。我们的操作要从孩子的左边开始，老师的操作要无形中强调“从左到右”。
数学排列活动，在小班里，我们有让孩子玩各种排列的游戏，但大部分都是按照老师设定的规则排列，或者在指定的地方放各种图案。对于中班的孩子来说，相对简单，所以在改进后的编排活动中，老师设定了以下目标:
1，在预演模式中发现规律，在操作活动中尝试各种排序方式。
2.愿意参与积极的探索和实践，能够用语言表达自己的排练模式。
然而，在活动中，发现目标一没有很好地实现。虽然一开始，孩子就发现了红绿的排练规律，但是老师并没有让孩子明白，当我们选择一种音程排练法的时候，一定要不断重复这种排练法。活动中，教师注重在已有经验的基础上，激发幼儿深入学习新的知识点，利用悬挂彩旗的游戏模式，创设并开展各种排序活动，拓展幼儿思维，帮助幼儿多角度理解排序活动。但是在上次活动中，老师用颜色法则排除了大小的差异，混淆了孩子排序的概念。老师们试图从不同的角度给孩子建立一个有规律的秩序，但并没有起到一定的教学作用。最后很多孩子的排序都很乱，很不规范，让老师们有一些争议。
现在教材和科学活动系统性缺失，活动为了迎合主题变得面目全非，让老师感到迷茫和困惑。所以每个人在每一次科学活动中都会有不同的看法，这只是单纯的个人看法。
第三节课科学活动教案I .活动目标
1.引导孩子看图，正确使用动词，说出完整的句子。
2.培养孩子在群体面前大声说话的能力，开发想象力。
3.训练孩子思维的灵活性和流畅性。
二、活动准备
1.一图看书，潜水，喝酒，吃饭，球，衣服。
2.与“衣服”和“球”的图片和单词卡有关的动词。
三、活动过程
1，激发孩子学习动词的兴趣。
老师和孩子一起唱歌跳舞进活动室，引出动词“唱跳”，巩固孩子对动词的理解。
2.看图，找动词。
老师展示图片:吃饭，读书，潜水，喝酒。
(1)引导孩子看图，找动词:吃，看，跳，喝。
(2)让几个孩子贴上下面图片对应的动词。
(3)所有孩子再读一遍。
(4)要求几个孩子正确使用动词组词。
老师出示动词“看”，问“你看，除了读书还能读什么？以此类推，让孩子用“看、吃、跳、喝”来组词。
3.在此基础上，拓展孩子的思维，发展孩子的想象力，引导孩子学会正确使用动词和构词法。
(1)展示图片，衣服，卡片。
老师指导孩子:你的衣服是怎么来的？买了？引导孩子组词:穿衣服，挂衣服，收衣服，叠衣服。......
(2)展示图片、球和卡片。
老师指导孩子正确使用动词:有一个球。你打算怎么玩它？启发孩子组词:球拍球、球球、踢球……老师会贴一张动词卡。
所有的孩子都读过一遍。
4.孩子们找到动词并正确造句。
老师展示一组动词，教孩子读几遍，然后展示几组缺少动词的句子。请为每个孩子找一个合适的动词填入句子的空括号中。如:爱，我爱我的妈妈；是的，我想开车。等等。
5.让孩子说出动词并表演动作。
6.结束。
我们今天学了很多动词，现在我们的身体好像要动了。好了，现在我们要去果园摘水果了。老师带着孩子们随着“摘水果”的舞曲一边摘一边走出活动室。
四。各个领域的渗透
社会:让孩子掌握人类简单的动作和爱好，加深对动词的理解。
动词 （verb的缩写）生活中的渗透
让孩子在日常生活中体验各种动作。比如一起打球，一起跳舞，一起吃饭。
六、在环境中渗透
在语言区放上各种小图片及其单词卡片，让孩子学习动词，组词，说带图的句子。
七。家庭中的渗透
请家长要求孩子在日常生活中正确使用动词组词造句。
中学科学活动教案第四部分活动目标:
1.让孩子知道“纸团反弹”是空气流动造成的。
2.培养孩子关注周围生活中的科学现象，有积极探索的欲望。
活动准备:
1，几个烧瓶，几个纸团。
2.用大积木和书籍搭建一个“资料室”。
活动流程:
先玩“吹纸团”游戏引出话题。
说明:小朋友，老师手里有很多小纸团。他想和孩子们玩“吹纸团”的游戏。你想玩吗？我们每人拿一个纸团吹一下。你发现了什么？
(小朋友操作吹纸团，得出吹纸团向前跑的结论。)
第二，老师进一步提问，出示烧瓶，孩子再次操作。
1，讨论:纸团会永远向前跑吗？
(结论:如果前方有障碍物，纸团会停留在原来的位置。)
2、患儿用窄颈奶瓶和小纸团进行第二次操作。
说明:如果你把一个小纸团放在瓶口用力吹，猜猜它会做什么？请再试一次。
第三，建立纸球反弹现象
说明:有答案吗？小纸团会向前跑吗？会跑到瓶子里吗？
(结论:如果不倾斜瓶子，小纸团永远吹不进瓶子。)
四、查询资料寻找纸球反弹的秘密。
说明:是什么原因？我们一起去资料室找资料好吗？
(找资料，找答案)
第五，延伸活动，画小实验
说明:这个小实验有趣吗？让我们用图表画出来，告诉所有的孩子，好吗？