幼儿歌唱活动的设计应该注意哪些问题？对一次音乐教育活动的思考

“艺术教育”的目标是“让孩子喜欢参与艺术活动，能够大胆表达自己的感受和感受。

体验。要让孩子“喜欢”，首先要让孩子在歌唱活动中感受到快乐，这样孩子才能

会喜欢的。幼儿歌唱活动的设计应注意以下几点:

第一，尊重孩子的想法和创造，分享他们创造的快乐。新《纲要》指出:“尊重

关注每个孩子的想法和创意，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，并分享。

孩子们创造的快乐。在幼儿歌唱活动中，要真正做到“尊重”，教师首先要树立积极

真正科学的教育观和儿童观。艺术本身就是一种创造性的活动，也许是童声歌唱。

不是很美，但这正是我们需要引导的；唱歌跳舞一塌糊涂，正是他们艺术化的创造。

萌芽。我们应该学会欣赏幼儿独特的表达方式。

第二，丰富歌唱的形式，让歌唱成为一种游戏。歌唱的形式是多样的，也是概括的。

可分为独唱、合唱、领唱和合唱、合唱、二重唱、合唱和表演八种类型。

等等。在教学中，要让孩子逐一熟悉各种名称和方法。等孩子掌握了之后。

，可以玩“小指挥”的游戏，孩子可以自由选择和设计唱歌的形式。为了让年轻人

孩子要更好的组织和执行自己的设计方案，培养孩子的组织和领导能力，也要引导他们做模型。

模仿和学习各种形式的歌唱指挥方法，孩子的能力得到了锻炼，自信心得到了满足。

第三，利用多种活动让孩子快乐地唱歌。孩子的音乐活动和人的类似。

这类音乐的早期音乐活动是歌、舞、乐三位一体，以自娱为主，有强烈的游戏倾向。

如果让孩子瞎唱，很难长久保持热情。因此，在活动中

教师在设计时，要注意活动方式的多样性，让孩子的嘴巴、身体、思维动起来。

确保孩子的学习热情得到激发和保持。让孩子们的身体动起来，你可以请他们唱歌。

创造动作，或在游戏中演唱，或用肢体动作为歌曲伴奏。这些歌词是具体的，生动的和动态的

文笔或叙事风格较强的歌曲，能潜移默化地引起孩子的联想。以便为歌曲创建动作。

在即兴创作和演唱的过程中，孩子们体验到创作和成功的喜悦，获得成就感和自信心。

心。