幼儿园小班数学教案我都能数。
1.认知目标:幼儿学会用手和嘴数5以内的物体，并能说出总数。
2.能力目标:幼儿能根据指定的数量(5个以内)拿出相应数量的物体。
3.情感目标:培养孩子的思维灵活性，发展孩子的动手能力，激发孩子学习数学的欲望。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动的重点和难点:
活动重点:
儿童学会用手和嘴数5以内的物体，并能说出总数。
活动难度:
孩子可以根据指定的数量(5个以内)取出相应数量的物体。
活动准备:
知识准备:我已经初步掌握了4以内的要点。
材料准备:动物PPT图片，兔子公仔一个，兔子挂图五张，胡萝卜玩具若干，雪花若干，每组一个篮子，一元卡。
活动流程:
第一，引入儿歌激发兴趣。
老师:“你们好，想和杨老师一起变魔术的小朋友，请拿出你们的小手。”
少年:“我要变魔术。”
老师:“一根手指，变，变，变成毛毛虫，爬，爬；
两根手指，变，变，变…我们用手指变了哪些小动物？"
幼:“有毛毛虫，兔子，小猫，小狗，小鸟。”
总结:在导入环节，我采用了儿歌《手指魔术》的导入方式。儿歌和指弹很受孩子们的欢迎，能很好地激发孩子们的兴趣。兴趣是最好的老师。而且手指歌谣《手指魔术》的内容与点数密切相关，可以帮助孩子更好地理解5以内的点数。同时将语言领域和数学领域有机融合，帮助孩子语言发展。
二、统计小动物游戏，复习要点。
老师:“杨老师今天带孩子去动物园了。孩子们想去吗？”
少年:“我要去！”
老师:“动物园里有什么动物？”
幼:“有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等。”
老师:“小朋友讲得很好。现在老师会改，孩子们会猜。”一根手指，变，变，变，变成什么？请数一数有多少个孩子？"
少年:“毛毛虫，有一只；兔女郎，有两个……”
老师:“你怎么数？”
年轻人:“当一只小动物出来时，我会数一只；我从这里开始一个一个数；小动物出来了，我用手指一个一个数..."
老师:“孩子们都讲得很好。我们可以从一边用手指一个一个数，这样就能数出来。”
总结:根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，小班幼儿适合情境教学。情境教学不仅能激发孩子的兴趣，还能帮助他们理解和学习。所以我创造了去动物园的大场景，让孩子从头到尾都呆在情境中，达到寓教于乐的教学效果。数学方法有很多种，数学学习的目的是掌握方法，解决问题。新的概念和范式告诉我们，数学活动是一个发现-探索-结论的过程。我们应该顺从我们的孩子，给他们主动权。教师要在活动中给孩子提供主动学习和探索的机会，多提问，发散孩子的思维。
第三，兔子吃萝卜和串串游戏，孩子在有趣的游戏情境中使用正确的点数。
用计数法计数点数。
1.兔子吃萝卜
老师:“两根手指，变，变，变成小白兔，跳，跳。
老师变出了什么小动物？
少年:“小兔子！”
老师:“小兔子饿了。谁知道小兔子喜欢吃什么？”
少年:“草，萝卜，蔬菜等。”
老师:“老师准备了一些胡萝卜，想邀请小朋友去喂兔子。请数一数有多少只兔子。它们是什么颜色的？”
杨:“1，2，3，4，5，5。红、黄、蓝、绿、白。”
老师:“每只兔子最多可以吃五根胡萝卜，所以你可以把它喂给你喜欢的任何人。”你喂了多少胡萝卜？"
年轻的:“我喜欢黄色的兔子，并喂了两个胡萝卜；我喜欢红色的兔子。我喂了五个..."
2.吃串串活动，一边穿串串一边引导孩子数数。
老师:“小朋友，我们玩累了。让我们吃一些烤串。这些雪花是美味的串。我们一起穿吧。请伸出你的食指。这是我们的线棒。想吃多少穿多少。数数你穿了几件，一件一元，看看你花了多少钱。记得把钱给老板。”
少年:“我穿了一件，花了一元；我穿了五块钱，花了五块钱..."
总结:《纲要》指出，教师在提供丰富材料的同时，要使幼儿能够以多种感官和方式进行探索。在这次活动中，我设计了喂兔子和吃烤串两个游戏环节，让孩子更好地做中学。游戏是儿童活动的重要方式。“在游戏中丰富教育”是《纲要》中的重要教育理念，淡化模式，将教育内容投入到有趣的游戏中，充分调动孩子的学习积极性，让孩子“边玩边学”。
活动反映:
首先，在第一部分，我渗透了“多元智能”的概念，将语言场和社会场有机融合，比如设计了一个童谣介绍，因为童谣“手指魔术”不仅有助于激发孩子学习语言的兴趣，还能有效帮助孩子学习要点。
结合小班幼儿的年龄特点，我主要采用了以下教学方法，取得了良好的活动效果。在第二节和第三节中，我采用了情景创设法和游戏法:根据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学法。整个活动过程中，我营造了一个在动物园玩耍的大场景，让小朋友从头到尾都置身其中，达到寓教于乐的教学效果。活动分为三个部分:看动物——喂兔子——吃串串，循序渐进，环环相扣，让孩子在游戏中学习。第一个活动，我让孩子从看开始看动物，用PPT动物图片展示，让孩子学会5分以内的实物。后两项活动是儿童游戏的操作环节，帮助孩子巩固使用积分的知识。