鞋子碰撞教案
鞋子碰撞教案1设计意图:
我们班孩子午睡起床，经常会拿错鞋子，穿错。根据小班幼儿的年龄特点，我设计了“鞋对鞋”的活动，引导幼儿在原有的生活经验中注意物体的不同形状、大小、颜色，并进行配对。将数学的理念自然渗透到游戏中，达到“玩中学，教中学，玩中进步”的目的。
活动目标:
1，在活动中感受有趣和快乐。
2、根据鞋子的形状、颜色、大小等特点进行搭配。
活动准备:
1.收集各种鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、旱冰鞋等。)和孩子们一起散在教室中间。
2.两个鞋架。
活动流程:
先用游戏的口吻，让小朋友一起帮猫妈妈(老师)收拾乱七八糟的鞋子。
1.让孩子根据物体的形状、颜色和大小进行初步配对。
2.孩子散了，收拾好了。
点评:根据小班幼儿的年龄特点，设计有情节的活动，容易引起幼儿的积极参与。
，自然可以导入活动。在这个环节中，很多孩子可以正确搭配一些特殊外观的鞋子(比如旱冰鞋)，但是很多颜色相近或者外观相似的鞋子却搭配错误。
第二，儿童讨论
1，你是怎么收拾的？这两只鞋为什么要放在一起？
2、总结:外观相同、颜色相同、尺码相同的鞋子叫一双，是好朋友，所以，
把它们放在一起。
点评:讨论是一个非常必要的环节，能够让孩子互相学习经验，这种互相学习。
这条路会让
孩子接受别人的观点，达到学习的目的。
三、游戏:对对对。
1，每个孩子手里拿着一只鞋，听着音乐，自由行走，寻找另一只和自己的鞋一样的。
只是，配对后，两人有节奏地摸着鞋底，念儿歌:“摸，摸，摸，摸一双鞋。”
2.和其他小朋友交换鞋子，重新玩游戏。
点评:以游戏的形式引导孩子继续学习结对，将数学概念渗透到游戏中，让孩子
孩子们在游戏中快乐地学习和成长，孩子们始终保持着积极快乐的心情。甚至几个经常拿错鞋子的孩子都配对成功。
第四，按照搭配的方法，孩子把鞋子再收拾一遍。
1，老师提醒小朋友在双一收拾干净，整齐的放在鞋架上(分组即可)。
2.老师和学生应该一起检查鞋子的搭配。
点评:该环节自始至终与第一环节相呼应，在原有基础上适当增加了难度。
通过与老师和学生核对鞋子的搭配，再次帮助个别孩子对搭配有进一步的认识，加深对物体形状、大小、颜色的理解。
活动扩展:
在区域活动中，提供各种单鞋的图片，引导孩子继续学习配对，根据外观、颜色、大小等特点巩固配对。
活动反映:
1.根据孩子的需求生成教育。
本次活动的设计基于“为了儿童发展”的新课程理念，教育价值取向强调儿童在活动中获得体验，获得学会学习的能力。当孩子在生活中遇到困难(配错鞋)时，我产生了“鞋对鞋”的活动。通过儿童的实践，解决儿童现实生活中的问题，从而将“数学”的理念渗透到生活中，促进儿童的发展。
2.让孩子在同伴的互动下学习。
同伴互动是
孩子主动学习的一个重要因素就是让孩子在交流中利用已有的知识和经验，互相启发，互相指正。这种相互学习的方式会让孩子学会接受别人的观点，获得心理安全感。
3.提供合理的教育“平台”。
活动目标符合我们小班小朋友的发展水平，在原有体验的基础上适当增加了难度。活动内容的选择既要让孩子感兴趣，又要贴近他们的生活。在教学方法上注重“玩中学，教中学，玩中求进”的观点。在活动中，老师作为观察者和支持者，更注重孩子与材料的互动，支持和促进孩子主动学习。
鞋子配对教案2的目标是能够根据鞋子的形状、颜色、尺码等特征进行配对。
准备:
1.和孩子一起收集不同的鞋子，放在教室中间。
2.两个鞋架。
流程:
1.让幼儿帮猫妈妈(老师)整理鞋子，并根据物体的形状、颜色、大小等特点学会搭配。
以戏谑的口吻，让小朋友一起帮猫妈妈收拾乱七八糟的鞋子。
孩子散了，收拾好了。
讨论:你如何清理？这两只鞋为什么要放在一起？
总结:两只形状、颜色、尺码都一样的鞋叫一双，要放在一起，做好朋友。
2、游戏:对对对。
一个孩子手里拿着一只鞋，听着音乐，自由自在地走来走去，寻找另一只和自己鞋子一样的。配对后，两人有节奏地互相摸对方的鞋底，并念儿歌:“摸，摸，摸一双鞋。”和其他小朋友交换鞋子再玩。
3.按照搭配的方法，小朋友再把鞋子收拾一遍。
老师提醒孩子们在双一要一个一个收拾干净，整齐地放在鞋柜里。
老师和学生* * *检查鞋子的搭配。
建议:
1.活动是分组进行的，鞋子多一点。
2.在区域活动中，提供各种单鞋的图片，引导孩子继续学习配对。
3.请幼儿操作童书上的“鞋对鞋”练习，巩固根据外观、颜色、大小等特征进行配对的活动。
评估:
1.根据鞋子的形状、颜色、尺码等特点进行搭配，并说出搭配的理由。
2.你可以在“摸来摸去”的游戏中找到另一只和你手里的鞋子一样的。
课后反思:
玩“中学”，玩“中学”，在玩中求进步。“对孩子来说，这是一种快乐的学习方式。这双鞋互相接触>真正体现了这种学习风格。孩子最初是在自由收拾的时候感受到结对的意义。有些孩子虽然第一次配错了鞋，但也有愉悦的心情去尝试。在讨论中，孩子们初步明白了什么是一对，如何成为一对。在比较中认识了对方。是啊。游戏也是孩子练习结对的一种方式。有了第一次的体验，在游戏中，孩子也可以正确的配对鞋子，找出另一只鞋子，也可以测试孩子对鞋子配对的掌握程度。
鞋对鞋碰撞教案3设计意图:
我们班孩子午睡起床，经常会拿错鞋子，穿错。根据小班幼儿的年龄特点，我设计了“鞋对鞋”的活动，引导幼儿在原有的生活经验中注意物体的不同形状、大小、颜色，并进行配对。将数学的理念自然渗透到游戏中，达到“玩中学，教中学，玩中进步”的目的。
活动目标:
1，在活动中感受有趣和快乐。
2、根据鞋子的形状、颜色、大小等特点进行搭配。
3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备:
1.收集各种鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、旱冰鞋等。)和孩子们一起散在教室中间。
2.两个鞋架。
活动流程:
先用游戏的口吻，让小朋友一起帮猫妈妈(老师)收拾乱七八糟的鞋子。
1.让孩子根据物体的形状、颜色和大小进行初步配对。
2.孩子散了，收拾好了。
点评:根据小班幼儿的年龄特点，设计有情节的活动，容易引起幼儿的积极参与，能自然地导入活动。在这个环节中，很多孩子可以正确搭配一些特殊外观的鞋子(比如旱冰鞋)，但是很多颜色相近或者外观相似的鞋子却搭配错误。
第二，儿童讨论
1，你是怎么收拾的？这两只鞋为什么要放在一起？
2.总结:外观一样，颜色一样，尺码一样的鞋子叫一双，是好朋友，要放在一起。
点评:讨论是一个非常必要的环节，能够让孩子互相学习经验。这种相互学习的方法，会让孩子成为主动学习的重要因素之一，让他们在交流中利用已有的知识和经验，相互启发和纠正。这种相互学习的方式会让孩子学会接受别人的观点，获得心理安全感。
3.提供合理的教育“平台”。
活动目标符合我们小班小朋友的发展水平，在原有体验的基础上适当增加了难度。活动内容的选择既要让孩子感兴趣，又要贴近他们的生活。在教学方法上注重“玩中学，教中学，玩中求进”的观点。在活动中，老师作为观察者和支持者，更注重孩子与材料的互动，支持和促进孩子主动学习。
课后反思:
“玩中学，玩语文教学，在玩中求进步”是孩子快乐学习的方式。这双鞋互相接触>确实体现了这种学习风格。孩子们在他们的免费包装中感受到了配对的意义。有些孩子虽然是第一次不搭配鞋子，但也有愉快的心情去尝试。在讨论中，孩子初步明白了什么是一对，怎么是一对。在比较中，他们认识了这一对。游戏也是孩子练习结对的一种方式。有了第一次的体验，孩子就可以在游戏中正确的配对鞋子，找到一只。
鞋对鞋碰撞教案4设计意图:
小班孩子的自理能力很差，尤其是午睡起床后，孩子经常会把鞋子拿错，穿错。根据小班幼儿的年龄特点，我设计了“鞋对鞋”的教育活动，引导幼儿在原有的生活体验中注意鞋子的不同形状、大小、颜色，并进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，教中学，玩中进步”的目的。
活动目标:
1.在游戏活动中，我们尽量根据鞋子的大小、颜色、形状等特点进行搭配。
2.培养动手能力，养成整理鞋子的好习惯。
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4.锻炼他们的个人能力。
5.培养孩子和同龄人之间的合作。
活动重点:
1，根据鞋子的大小、颜色、款式等特点。
2.寻找鞋底的秘密，尤其是形状:两头大，中间凹。但是鞋子朝向相反的方向。
活动准备:
1.鞋架上散落着大小不一、颜色不一、款式与孩子数量相近的鞋子，上面盖着布。
2.故事图片
活动流程:
(1)奇怪的鞋子老师以故事的形式引出:娃娃家的宝宝很爱美，每天都要换一双新鞋，所以有这么多鞋子。最后连她都分不清哪两个只是一对。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一双是大红色的鞋子，一双是小一点的花鞋子(老师讲故事的时候展示了两只鞋子)，但是这一天，她很不开心。你知道她为什么不开心吗？老师总结:大小、形状、颜色不同的两只鞋不是一双，穿的人当然不舒服。
(2)我的鞋匠:你穿的是什么鞋？
引导孩子观察、比较脚上的鞋子，说出鞋子的形状、颜色、大小等特点，初步要求孩子说出完整的话。
老师总结:大小相同、颜色相同、款式相同、形状相同的两只鞋，就是一双鞋。
(3)穿鞋者:孩子们今天学到了这么多，他们知道什么是一双鞋，而且他们都穿对了。然后帮老师看看我今天穿的对不对(老师穿的鞋不一样)。
(青年:不是，颜色不一样，款式不一样...)老师:哎哟！老师今天早上起床很匆忙，穿错了鞋子。没关系。我可以把鞋子换回来。(老师一次次换鞋，要求每次换的鞋都和原来的不一样，要求孩子说出哪里不一样。最后，他们选择一只与原来的鞋子一样，但正面相同的鞋子，并让孩子们说出不同之处。)引导孩子仔细观察，进一步发现鞋子朝向相反的方向。老师总结:两只大小相同，颜色相同，款式相同，形状相同，但朝向相反的鞋子，我们称之为一双鞋。
那谁能帮我找双合适的鞋？
给我看一些不同款式的鞋子，让一个孩子选择。
(展示了放在周围的鞋架和鞋子)老师:娃娃屋的宝宝经常把鞋子到处乱放，让妈妈找不到，还经常穿错。据说我们的孩子很聪明，可以一双一双地整理双一的鞋子。他们的妈妈想让我们的孩子帮她收拾一下，好吗？
孩子们散开收拾好，把捡到的两只鞋放在旁边，说为什么放在一起。
孩子们互相检查核实，把合适的鞋子放在鞋架上。
(D)养成整理鞋子的好习惯。
1，老师:我们的孩子真的很棒。我们把娃娃家的鞋子整齐的放在一双双一里，让娃娃的爸爸妈妈和宝宝穿鞋都非常方便，不会穿错，而且看起来也很漂亮。
2、游戏:对对对。
一个孩子手里拿着一只鞋，听着音乐，自由自在地走来走去，寻找另一只和自己鞋子一样的。配对后，两人有节奏地互相摸鞋底，并念一首儿歌:“摸，摸，摸，摸一双鞋。”和其他小朋友交换鞋子再玩。
3.按照搭配的方法，小朋友再把鞋子收拾一遍。
老师提醒孩子们在双一打扫卫生，并把它们整齐地放在鞋柜里。
活动反映:
1.根据孩子的需求生成教育。
本次活动的设计基于“为了儿童发展”的新课程理念，教育价值取向强调儿童在活动中获得体验，获得学会学习的能力。当孩子在生活中遇到困难(配错鞋)时，我产生了“鞋对鞋”的活动。通过儿童的实践，解决儿童现实生活中的问题，从而将“数学”的理念渗透到生活中，促进儿童的发展。
2.让孩子在同伴的互动下学习。
同伴互动是儿童主动学习的重要因素之一，使他们能够在交流中利用已有的知识和经验相互启发和纠正。这种相互学习的方式会让孩子学会接受别人的观点，获得心理安全感。
3.提供合理的教育“平台”。
活动目标符合我们小班小朋友的发展水平，在原有体验的基础上适当增加了难度。活动内容的选择既要让孩子感兴趣，又要贴近他们的生活。在教学方法上注重“玩中学，教中学，玩中求进步”的观点。在活动中，老师作为观察者和支持者，更注重孩子与材料的互动，支持和促进孩子主动学习。
鞋对鞋碰撞教案5一、活动目标
1.根据鞋子的形状、颜色、大小和其他特点来搭配鞋子。
2.感受数学活动的乐趣。
二、活动准备
1.鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、运动鞋等。)和孩子一起收集的分散在教室中间。
2.两个鞋架。
三、活动过程
1.以戏谑的口吻，请“小绵羊”(小朋友)帮“村长”(老师)一起收拾乱七八糟的鞋子。
(1)老师要求:请“小羊”找鞋友。
(2)“小羊”们分散去找朋友，“村长”也可以参与活动，作为游戏来指导。
讨论
(1)找鞋友了吗？这两只鞋为什么要放在一起？
(2)总结:两只鞋外观一样，颜色一样，尺码一样。他们是好朋友，应该放在一起。
3.游戏:右到右音乐
(65438+
(2)和其他“小羊”交换鞋子再玩。
4.按照搭配方法，“小羊”把鞋子重新整理好，放入鞋柜。
(1)老师提醒小朋友在双一收拾干净，整齐的放在鞋架上(可以分组进行)。
(2)老师和学生要一起检查鞋子的搭配。
5.“村长”带“小羊”出去玩。
鞋对鞋碰撞教案6设计意图:
我们班孩子午睡起床，经常会拿错鞋子，穿错。根据小班幼儿的年龄特点，我设计了“鞋对鞋”的活动，引导幼儿在原有的生活经验中注意物体的不同形状、大小、颜色，并进行配对。将数学的理念自然渗透到游戏中，达到“玩中学，教中学，玩中进步”的目的。
教学计划目标:
1，在活动中感受有趣和快乐。
2、根据鞋子的形状、颜色、大小等特点进行搭配。
课程计划准备:
1.收集各种鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、旱冰鞋等。)和孩子们一起散在教室中间。
2.两个鞋架。
教学计划流程:
先用游戏的口吻，让小朋友一起帮猫妈妈(老师)收拾乱七八糟的鞋子。
1.让孩子根据物体的形状、颜色和大小进行初步配对。
2.孩子散了，收拾好了。
点评:根据小班幼儿的年龄特点，设计有情节的活动，容易引起幼儿的积极参与，能自然地导入活动。在这个环节中，很多孩子能够正确搭配一些外观特殊的鞋子(比如旱冰鞋)，幼儿园的教案对于一些颜色相近或者外观相似的鞋子有很多不匹配的地方。
第二，儿童讨论
1，你是怎么收拾的？这两只鞋为什么要放在一起？
2.总结:外观一样，颜色一样，尺码一样的鞋子叫一双，是好朋友，要放在一起。
点评:讨论是一个非常必要的环节，能够让孩子互相学习经验，这种互相学习。
方式会让孩子主动学习，这是重要的因素之一，让他们在交流中利用已有的知识和经验，互相启发，互相指正。这种相互学习的方式会让孩子学会接受别人的观点，获得心理安全感。
3.提供合理的教育“平台”。
活动目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有经验的基础上适当增加难度。活动内容的选择既要让孩子感兴趣，又要贴近他们的生活。在教学方法上注重“玩中学，教中学，玩中求进”的观点。在活动中，老师作为观察者和支持者，更注重孩子与材料的互动，支持和促进孩子主动学习。
以上是本次分享的幼儿园小班数学教案文章的全部内容，主要描述了学前教育小班数学教案。希望所有幼儿园工作者和读者都能有所收获，大家的意见可以直接反映给我。更多关于教案的好文章可以直接在本站搜索，包括蒙台梭利幼儿园小班数学理解前后的教案，小班数学形成的教案3。更多相关内容请参考幼儿园小班数学教案。
鞋对鞋教学计划7目标:
可以根据鞋子的形状、颜色、大小等特点进行搭配。
准备:
1.和孩子一起收集不同的鞋子，放在教室中间。
2.两个鞋架。
流程:
1.让孩子帮猫妈妈(老师)整理鞋子，初步学会根据物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。
以戏谑的口吻，让小朋友一起帮猫妈妈收拾乱七八糟的鞋子。
孩子都散了收拾。
讨论:你如何清理？这两只鞋为什么要放在一起？
总结:两只形状、颜色、尺码都一样的鞋叫一双，要放在一起，做好朋友。
2.游戏:对对对。
一个孩子手里拿着一只鞋，听着音乐，自由自在地走来走去，寻找另一只和自己鞋子一样的。配对后，两人有节奏地互相摸对方的鞋底，并念一首儿歌:“摸，摸，摸一双鞋。”和其他小朋友交换鞋子再玩。
3.按照搭配的方法，小朋友再把鞋子收拾一遍。
老师提醒孩子们在双一打扫卫生，并把它们整齐地放在鞋柜里。
老师和学生一起检查鞋子的搭配。
建议:
1.活动是分组进行的，鞋子多一点。
2.在区域活动中，提供各种单鞋的图片，引导孩子继续学习配对。
3.请幼儿操作童书上的“鞋对鞋”练习，巩固根据外观、颜色、大小等特征进行配对的活动。
评估:
1.根据鞋子的形状、颜色、尺码等特点进行搭配，并说出搭配的理由。
2.你可以在“摸来摸去”的游戏中找到另一只和你自己一模一样的鞋子。
幼儿园小班数学教案:去小熊家做客
[设计意图]
抽象的数学知识让孩子学起来很枯燥。为了培养他们对数学的兴趣，我在思维游戏的“珍珠变”活动中尝试设计了“拜访熊家”的主题，通过“给熊串糖葫芦”、“给自己穿上项链”等游戏，让孩子在动手操作的过程中学会用手和嘴数物体的数量，真正让孩子感受到“玩转中学”。
[活动目标]
1.引导孩子用手和嘴数和说出总数，建立初步的数的概念，培养孩子数数的兴趣。
2、通过手眼协调佩戴珠子，培养孩子专心操作的习惯。
[活动准备]
1，一个信封:每个孩子一套材料(彩色珠子25颗，1珠子2颗)。
2.网站布局:河流和洞穴。
3、装饰小熊的家:一个小熊玩具，一个小熊头饰，还有一些各种各样的食物。
[活动流程]
1.导入活动。
(1)老师把小熊的信拿出来，读给孩子们听:“亲爱的孩子们，新的一年来了。我的家人为你准备了许多美味的东西。欢迎来到我家。熊傻。”“我们去大熊家给他带点礼物吧？”“嘿，对了，小熊爱吃甜食。我们给他买一串糖葫芦吧！”
(2)教师带领幼儿过河钻洞，指导幼儿数石头和洞穴的数量。
2.开放活动。
(1)串糖葫芦。
老师带孩子们去了一个空地，发现了很多“百宝箱”(儿童活动资料)。老师说:“我们看看能从宝箱里找到什么。”引导孩子说用棍子和彩珠做成的“冰糖葫芦”。
孩子们挑选自己喜欢的珠子，一颗一颗穿在棍子上，做成“冰糖葫芦”。
孩子做好糖葫芦后，老师引导孩子按照一定的顺序反复数手和嘴，说出总数。
(2)戴项链。
(3)老师说:“去熊家做客，我们得打扮得漂漂亮亮的。怎样才能让自己变得更漂亮？”引导孩子根据“百宝箱”里的绳子和珠子，给自己做项链、手镯、腰链等打扮自己。
孩子们把珠子穿成项链、手镯、腰链等。用一根珠串，戴上后用手和嘴数一数。
老师帮小朋友打绳结，小朋友戴项链、手链、腰链。
3.结束活动。
老师带孩子们去了小熊家，把“冰糖葫芦”给了小熊。
老师扮成熊:“欢迎小朋友来我家。谢谢你给我糖葫芦。我也会给你的。”
已经准备了许多美味的食物。“引导孩子找出数量对应的食物并品尝。