我的小手教案，幼儿园中班语言。
我的小手，幼儿园中班的语言，教案1一、活动目标
1，了解小手的各个部位
2.我知道小手有大技，我也愿意做自己的事。
二、活动准备
1，谜语“手”
2、小手技能图
三、活动过程
1，懂小手:通过猜测引出话题:每个人都有一样东西，一个是左一个是右，吃饭穿衣都靠它。它是我的好朋友。引导孩子围绕“小手”说话。小手是什么样的？(手掌，手背，五个手指)告诉我五个手指的名字。
2.你的小手有什么技巧？
3、比较、匹配:老师展示小手技能图，让孩子看看上面的小手有什么技能。老师的解释:我们来比较一下。老师每天都会观察谁的小手最能干。把有这种能力的孩子的名字写在小红旗上，插在相应的图标里。最后，我们将看到谁有最多的小红旗。
4.玩小手游戏，试试你的小手会怎么动。如:举手、拍手、伸手、握拳等。
幼儿园中班语文教案2“我的小手”活动目标
1，能说出生活中常见手势所表达的意思并根据手势进行创造性想象。
2.引导孩子观察手势，创造不同的故事，提高口语表达能力。
3.联系生活实际，激发孩子学习各种手语的兴趣。
活动准备课件-视频:手语歌《祈祷》
活动过程
首先，引入“会说话的手”
1.老师做简单的手势，让孩子知道表达的意思。
总结:不仅嘴巴会说话，手势也会说话。
2.做出生活中常见的手势，知道他们表达的意思。
二、手势是什么样的？
1.老师做一些简单的手势来提醒孩子们一些事情。
老师:有些手势能让你想起一些事情。
现在我来做个手势。想想看是什么样子。越想越好。
2.让个别孩子做手势，让其余的孩子猜是什么。
第三，看手势，编故事。
手势不仅会说话，还会讲故事
1，看手势表演的故事。
2.孩子们可以根据手势自由地编故事。
3.讲故事。
第四，联系生活，学会做手势。
1，联系孩子见过的手势。
(1)还有谁只会用手势说话？
(2)你还在哪里见过？为什么是手语？
(激发孩子关爱聋人的感情)
2、老师做手语，孩子学做手语动作。
让我也用手说一句话。猜猜是什么意思。
(儿童学会做)
动词 （verb的缩写）结论部分
1，欣赏手语歌《祈祷》
2.让我们一起学习。孩子边看边学做手语动作。
幼儿园中班语文《我的小手》教案三的设计背景
中班的孩子有了初步的自我意识，逐渐对探索身体的各个器官产生了兴趣。但是，孩子对身体器官的认识还很肤浅，缺乏爱护身体、保护自己的经验。这个活动可以让孩子认识自己的小手，知道小手的用途，对小手产生兴趣，萌发保护小手的意识。
活动目标
1，让孩子认识自己的小手，初步了解每个手指的名称，并愿意用文字表达。
2、孩子可以大胆说出小手的作用，以及想象活动。
3.孩子会有爱自己的手和父母的感觉。
4.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
重点和难点
重点:让孩子知道手指的名字。
难度:能正确说出每个手指的名称，进行想象活动。
要准备的活动
小手，橘子的照片。
活动流程:
①宋引出了话题
1小朋友们，我们一起唱五官之歌，边唱边拍手，好吗？
2.刚才我们一起拍手。我们用了身体的哪一部分？(小手图片)，今天就来认识一下小手。
(2)启动活动
1.我们手里有几根手指？我们一起数吗？这些手指都有名字。你知道它们叫什么吗？接下来我们就来认识一下吧！
指南:
(1)我们一起拉钩吧。
钩子的手指叫什么？它叫小指。
(2)看我们的黑板在哪里。你指的是哪个手指？它叫什么？它叫做食指。用你的食指指给我看。窗户和门在哪里？
这些婴儿真聪明。看看老师现在伸出的是哪根手指。对了，老师经常用它来夸孩子，所以叫拇指？
(4)我们把小手拿出来，看看谁的手最长。旁边有几个手指？它在中间，所以叫中指。
(5)还有一个手指。可惜没人踩。它没有名字，所以叫无名指。
2.看图跟我读:拇指，食指，中指，无名指，小指。
(3)活动结束:(欣赏)
老师的手会变魔术。请看一看:
小手小手做魔术，白鸽咕咕！
小手变魔术，小猫喵喵喵！
小手变魔术，小鸭子呱呱呱呱！
(4)活动的延伸和扩展
1，小朋友，我们的小手除了魔法还能做什么？
2.我们的小手真的很棒。婴儿看:这是什么？它是什么形状和颜色？通常，我的父母为我们的孩子剥橘子。今天陈老师想请小朋友给我爸妈剥橘子好吗？
3.请将小椅子移回座位上剥橘子，并提醒小朋友剥盘子里的橘子，保持环境清洁！
教学反思
我的设计遵循儿童的心理特点和认知规律，调动学生的各种感官，让学生用自己的行动去体验，用自己的心灵去感受，在思、说、做的过程中提升学生的语文实践能力和儿童的语文素养。