5 .小班艺术领域的活动设计方案
小班艺术活动计划1
活动目标
1，结合生活经验，尽量表现人物的简单动态。
2.体验大胆创作的乐趣。
要准备的活动
1，图片-城市雕像
2、画纸、油画棒、四肢和头部可活动的小纸人。
3.画一个各种雕像的模型。
活动过程
一.进口活动
1，引出游戏场景
这座美丽的城市里有一群雕像。晚上，他们一起快乐地跳舞。
当早晨太阳升起的时候，他们立刻变成雕像，向城里的人们展示他们的美丽。
2.引导孩子把自己想象成“城市雕像”，随着音乐起舞。
当听到音乐中太阳升起的信号时，儿童立即做出一个造型动作；
当音乐再次响起时，孩子们继续跳舞。
第二，观察造型动作
1.当音乐停止时，老师分别模仿几个有代表性的造型动作。让孩子们猜猜这座雕像在做什么。
2、一幅示范画
让孩子们用小纸人摆出画雕像的动作，并谈论这些雕像适合在城市的什么地方。
3.让孩子观察自己的身体。
哪些部位能活动，哪些部位不能活动，初步了解关节活动度与动态表现的关系。
第三，设计城市雕塑
1.激发孩子们成为设计大师，为美丽的城市设计出越来越多美丽的雕像。
2.在轻音乐的背景下，孩子们一边画雕像，一边做出相应的造型或摆出小纸人的姿势。
第四，展示作品
1.把孩子们设计的雕像装饰在活动室里，供孩子们欣赏和模仿。
2.让孩子们互相介绍设计好的雕像，并讨论放在哪里。
第2小类领域的活动方案
活动目标
1.学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆绘画的兴趣。
2.培养动手能力，发展想象力和创造力。
要准备的活动
扇面画，各种颜色的纸浆，有轮廓的KT板(三大瓶)各一个，还有一包彩色巧克力糖。
活动过程
首先，欣赏模型画。
欣赏老师做的五颜六色的巧克力糖，说说它是什么形状，怎么做的。
讨论如何制作彩色巧克力糖。几个孩子试着用一些现成的果肉做巧克力糖。我们怎样才能做巧克力糖？
第二，尝试用果肉做巧克力糖。
1.你想在你的空瓶子里放什么颜色的巧克力糖？果肉会粘在哪里？
2、孩子选择自己喜欢的果肉颜色，自己制作。
3.引导孩子使用夹子和牙刷作为辅助工具，老师也要适当帮助。
4、注重个别指导，添图能力强的孩子，能力弱的幼儿园老师进行个别指导。
5.提醒孩子注意绘画的常规和卫生习惯。
第三，* * *分享。
1，洗手，享受工作，然后老师打开手里的巧克力糖，让孩子们分享美味。
2、在音乐中，老师带领孩子们在欢快的音乐中一起跳舞。
小班儿歌教案《和你在一起》
活动目标
1，初步熟悉儿歌，能跟老师读儿歌。
2.能够大方的说出你最喜欢的同学是谁。
3、愿意主动认识班里的孩子。
要准备的活动
儿歌一张图。
插图:
孩子上学最开心的事就是和好朋友一起学习玩游戏！
在参加这个活动之前，老师可以让孩子谈谈他将和他的好朋友一起做什么。
看图。好朋友可以躺在草地上看天上的白云，一起聊天欢笑，一起放风筝，一起在大自然中奔跑，有好朋友相伴。多么幸福美好的事啊！
活动过程
一、老师带领孩子读儿歌。可以自己设计动作，边做边读儿歌。老师再读一遍后，问问题:
1，小朋友，你喜欢读儿歌吗？(选择几个孩子一起读儿歌《和你在一起》)
2.小朋友，你喜欢交朋友吗？你和你的好朋友一起做什么？
3.现在我们邀请一些小朋友来介绍他们的新朋友。(请几个小朋友上台，说说认识了哪个新朋友，有什么优点，喜欢他的理由。)
第二，老师引导孩子一起欣赏童书里的画面。提问:
1.小朋友，图中的小朋友在做什么？
2.你喜欢做这些事情吗？你想和你的朋友一起做吗？照片上的孩子们很开心。你能像图中的孩子一样，带着爱和快乐玩游戏吗？
第三，老师会给每个孩子发一张事先剪好的书面纸。
问题:孩子们，你们知道如何认识新朋友吗？如果让新朋友知道你的名字，你会更熟悉吗？
第四，老师让孩子们把自己的名字写在一张纸上，然后贴在胸前，开始播放儿歌。提问:
孩子们，请认识班上的其他孩子。你认为我们应该做什么？老师们也张贴名片，向孩子们展示如何结交新朋友。
2.孩子认识新朋友后怎么和他们玩？
第五，老师总结活动。提问:
1，因为是新学期的开始，所以适应幼儿园生活，结交新朋友很重要。孩子们今天交了新朋友吗？
2.请形成两个圆圈(外圈和内圈)。外圈和内圈的孩子面面相觑。我们边读儿歌边跳舞吧！
六、词语教学:学会写自己的名字。
活动评估:
1，能正确读唱儿歌并做动作。
2.能够大方地向新朋友介绍自己的名字。
第3小类领域的活动方案
一、设计意图:
本次活动主要以小班开展的“可爱小动物”为主题。
挪来挪去。在“可爱的小动物”主题活动中，孩子们对各种小动物产生了浓厚的兴趣和好感。但是，有些孩子爱动物，却不爱护小动物。所以我从《野外活动指南》中挑选了音乐欣赏活动——迷路的小鸭子，让孩子充分感受和欣赏音乐，同时激发孩子关爱小动物、关爱他人的情感，体会到助人为乐的乐趣。
在活动的设计上，主要是引导孩子认真听歌，通过语言训练和声乐练习与《快乐小鸭》这首歌的对比，感受《迷途小鸭子》不一样的音乐情感，理解音乐的形象。根据小班幼儿思维的视觉特点，讲述与歌曲内容相似的《迷途小鸭子》故事，运用多媒体手段，让幼儿在听歌曲的同时，观看与歌曲内容一致的生动动画，进一步感受音乐的本质。最后，让孩子参与到表演中，用音乐启发孩子做出悲伤的动作和表情，激发孩子同情、关心他人的感受，体验帮助他人的乐趣。就这样，孩子们在老师的指导下，自。
在身体的兴趣下，我不自觉地把这首歌感受了8遍。
二、活动目标:
1，在感受歌曲的过程中，用音乐启发孩子做出悲伤的动作和表情。
激发孩子的同情心，关心他人的感受，体验帮助他人的快乐。
2、通过让孩子听、动、比较，理解乐曲的名称和形状。
图像(缓慢、悲伤)和主要内容。
三、活动准备:
记录小鸭子的叫声和哭声；多媒体课件(含图片:池塘，流着泪的柳小鸭。)一只真正的小鸭子。
四、活动流程:
1，语言培训:“小鸭子”进场。
孩子想:“来了一对小鸭子，摇来摇去，尾巴短，嘴巴扁黄。部队
整整齐齐的0，踩着1210，他们去河边洗澡，唱着夏夏，唱着夏夏。"
2.练习唱歌:和我一起唱。
1 2|3 4|5—| 5 4 | 3 2| 1—|
(老师)小鸭丢了，真可惜(孩子)
1 2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|
(老师)小鸭真的很高兴回家(孩子)。
3.复习歌曲《快乐的小鸭》
(1)再唱一遍。
(2)唱歌跳舞:启发孩子做出小鸭子快乐的动作和表情。
4.欣赏:失落的小鸭子。
听录音(嘎嘎哭)，问:谁在哭？(小鸭子)小鸭子
你为什么哭？
(1)引导孩子感受音乐的意境；
(1)老师富有表现力的清唱剧。
问题:这首歌是慢还是快？
b听起来怎么样？
为什么听起来如此悲伤？
听这首歌，想一想为什么这只小鸭子在哭。
老师讲了歌名《迷失的小鸭子》(丰富词汇:迷失。)
②再次欣赏歌曲《失落的小鸭子》。
老师:你觉得听《迷途小鸭子》这首歌怎么样？你的心情和刚唱快乐鸭的时候有什么不同？
欣赏完后，问:A快乐的小鸭子是怎么唱歌的？感觉如何(唱的快跳的好)？(我很开心，很开心。)
迷路的小鸭子是怎么唱歌的？慢慢唱，声音柔和连贯。)感觉如何？(我很难过，也很难过。)
老师边表演边唱:听《小鸭子迷路》这首歌。你觉得是为什么？
觉得很难过？
孩子们讨论完后，老师总结道:听到这首曲子我很难过，找到妈妈我也很难过。
(2)感受歌曲的主要内容，体会离开亲人独自一人的悲伤。
(1)多媒体课件演示，幼儿一边欣赏歌曲，一边观看动画:
问题:小鸭子在哪里迷路了？它丢了之后怎么样了？孩子回答后，教
老师用歌词唱的。
(2)教具演示，情感讲故事，唱歌:“有一天，小鸭子在水池里。
在池塘边的柳树下玩耍，它迷路了，找不到家，也找不到妈妈。它哭着到处呼唤妈妈。“老师边唱边表演，激发孩子随意跟着唱。小朋友参与表演，激发小朋友关心迷途小鸭的感情。
问题:小鸭子找不到妈妈怎么办？让我们帮助小鸭子找到他的妈妈！引导孩子帮助小鸭子练习多次在身边叫妈妈:“妈妈——妈妈——你在哪里……我想你！”
(3)把小鸭送回家。
老师给小鸭子看:“小朋友，小鸭子丢了。我们怎么能帮助它呢？”(送回家)老师抱起小鸭子，一边唱第二段，一边带领小朋友送小鸭子回家。另一位老师把小鸭子当成了鸭妈妈:“谢谢你把我的宝宝带回家。”孩子说:“不客气。再见，鸭妈妈！”
5.伴随着快乐小鸭的音乐伴奏，边唱边做快乐的动作和表情，走出教室。
第4小类领域的活动方案
活动目标:
1.根据图画和说话中故事发展的情节制作漫画。
2.能够画出动物的主要特征，掌握初步的构图技巧。
3.能够大胆说出自己的作品，体验创作的乐趣。
活动准备:
1.一本漫画书
2.儿童绘画工具:白纸、铅笔、油画棒等。
订书机
活动流程:
一、老师展示漫画书，引导孩子仔细观察，激发制作兴趣。
老师:这是什么？(漫画)什么是漫画？(漫画是绘画的一种，指的是用多幅画面连续描述一个故事或事件的发展过程。一般以线描为主，也有色彩鲜艳的。)你想拥有一本漫画书吗？现在我们* * *回忆一下《红母鸡和她的邻居》里的情节，然后一起合作制作漫画。
第二，分组作业，根据故事发展学习制作漫画。
1.老师和孩子们讨论如何制作漫画书。
老师:故事里有很多情节。每组的孩子如何共同努力才能让它又快又好？谁来画封面？谁来画热闹的打谷场？……
(引导幼儿根据封面、生动活泼的打谷场、种小麦、收割小麦、磨面、做面包、吃面包的过程进行绘画、制作图片)
2.孩子们合作制作漫画书。
(1)孩子分组讨论自己的内容。
(2)孩子画自己选择的。
(提醒孩子注意画面布局，留出写故事和装帧的空间)
(3)教师巡回指导。
(帮助有困难的孩子合理安排图片内容，提醒他们每种动物的主要特征)
(4)让孩子谈谈他们的画。
老师:谁来给大家讲讲你画的这个情节？
(5)老师帮助孩子整理装订。
3.老师让每组的一个孩子谈论小组制作的漫画书。
第三，* * *分享制作的漫画。
老师:评论一下哪组漫画最好看。
第5小类领域的活动方案
一.活动背景
电脑在家庭中非常普及，鼠标对幼儿来说并不陌生；老鼠的形象是孩子们所熟悉的。基于两者的相似性，我用大家熟悉的曲子《灯台上的小老鼠》设计了这个活动。利用老鼠的形象，幼儿可以想象并引导他们用不同的肢体动作表现出老鼠的爬行和滚动动作，在玩、动、唱的过程中体验歌唱活动的乐趣。
二、过程记录
[活动目标]
1.学会用自然欢快的声音唱《老鼠和老鼠》这首歌，作为老鼠积极参与唱歌。
2.引导幼儿用肢体动作展示鼠标滚下的方式，学会用简单的线条展示鼠标滚下的轨迹。
3.鼓励孩子大胆想象，体验表演活动的快乐。
[活动准备]
课件(故事鼠标)；胸饰(鼠标)，鼠标
[活动流程]
1，引导孩子进入活动现场。
1)老师:有一只小老鼠，名叫老鼠。今天，它把我们的孩子带到了一个地方。我们去看看它在哪里！快来跟着老鼠爬上山坡，穿过树林，穿过山洞。
孩子按照老师的指示做节奏。
老师:我们到了。这里有什么？
杨:一台电脑。
老师:老鼠在哪里？它在哪里？
杨:在桌子上。
老师:为什么老鼠会跑到电脑平台上？让我们坐下来看看这是怎么回事。孩子们围着舞台坐着。
2)老师在讲完“老鼠和老鼠”的故事后操纵电脑提问。
老师:老鼠去哪里了？
杨:在电脑桌上。
老师:它想吃什么？
杨:它想吃面包和香肠。
老师:你吃饭了吗？发生了什么事？
少年:我没吃，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚了下来。
老师:贪吃的老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。
(点评:故事引导立即转移孩子的兴奋感，激发孩子思考的兴趣。)
2.引导幼儿用肢体动作展示鼠标滚下的方式。
1)老师:鼠标是怎么滚下电脑的？请用你们自己的身体去做。
2)孩子用身体创造老鼠滚下来的动作。
老师:你身体的哪一部分是由什么组成的？请尝试一下。
幼甲:(演出结束后)我亲手做的。
你B:我用腰扭的。
扬克:我用手指做的。
4)老师:那我们跟着音乐试试。
让孩子随着向下的音乐滚下去。
(点评:小孩子对老鼠的形象、动作、姿势都很熟悉，所以让小孩子做动作的时候，他们情绪高涨，每个人都很投入的去做，做出的动作也不一样。)
3、熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作展示老鼠爬行的方式。
1)老师:让我们学学鼠标，做这个游戏。(贴老鼠胸饰)
请想一想，哪里可以用身体当老鼠。怎么爬？老师想用胳膊做。(老师示范双臂交替向上移动。)
杨:你可以用手指和拳头做老鼠。
老师:请过来试一试。孩子们像老鼠一样爬行。)
2)老师:老鼠爬哪儿去了？电脑桌在哪里？
年轻:肩膀是电脑桌，脑袋也是电脑桌。
老师:老师用手掌当电脑桌，两个手指当鼠标。你想好了吗？让我们一起试一试。
3)边读儿歌边做动作。
老师:小老鼠，上电脑，吃面包，但是不会。喵喵喵，猫来了，叽里咕噜下来了。
老师:我的电脑桌在我的头上。我的拳头是一只老鼠。你的呢？让我们再做一次。
(用另一个动作做)
(点评:在做和说的过程中，自然掌握了歌词。) 4.玩鼠标，唱歌。
1)老师:听老鼠唱歌。我们也唱歌吧。
孩子们边做动作边唱歌。(根据胸罩的颜色唱歌)
2)老师:我们来玩这个游戏。儿童角色扮演游戏。
(点评:在玩鼠标的活动中体验唱歌的乐趣)
5.用简单的线条展示鼠标滚动的轨迹。
1)老师:老鼠老鼠说，所有的小朋友都看到它滚下去了，但是它还没有看到。我们做什么呢请想个办法。
杨:给它拍张照，给它滚下来拍张照。
老师:这是个好主意。让我们试一试。
2)儿童绘画。
3)老师:鼠标说，请先把照片给客串老师看，然后随它去吧保存。
(点评:结尾部分的设计，让孩子从肢体动作中表现出一只老鼠的形象，以绘画的方式表现出老鼠滚动的轨迹，拓展了孩子的思维能力，开发了孩子的创造力。)
附:故事《老鼠和老鼠》
有一只小老鼠，它的名字叫老鼠，住在主人漂亮的纸箱里。
一天晚上，他想出去找点吃的。
“老鼠在哪里？”突然听到有人说话，他吓了一跳，头赶紧缩了回去。
“在这里！”主人的大头儿子大声回答。
“原来是电脑上的图像，有点像你自己的东西！”小老鼠松了口气。
师傅开始教大头儿子学电脑:“先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单想吃什么就吃什么……”
鼠标是电脑的指挥棒，想要什么就有什么。听到这话，小老鼠非常兴奋。
晚上，主人和大头儿子睡下后，小老鼠偷偷溜出来，打开电脑，轻轻点击电脑鼠标，拉出一个菜单。
菜单上的符号和字母。他一个都看不懂，就胡乱点了一下鼠标，电脑屏幕一闪，一个大大的水果拼盘出来了:香蕉、葡萄、梨、苹果...
“真的是什么都有！”老鼠高兴得几乎叫了出来。然而，他不想吃这些水果。我赶紧又点了一下鼠标，电脑屏幕又闪了一下。水果立刻变成了黄灿灿的面包和一根火腿肠，让小老鼠流口水。
我怎么能吃这些面包和香肠？老鼠急得抓耳挠腮。没有办法，只能用力按下鼠标...
“啊——！”一只睁着大眼睛的大黑猫突然出现在电脑屏幕上。它“喵喵”一声向我扑来，小老鼠吓得丢下鼠标，叽叽喳喳地往下跑。
没有吃面包和香肠，而是引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜不敢睡。
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