中班语文教案:蝌蚪找妈妈。
中班语文教案:蝌蚪找妈妈1活动目标:
1，懂故事，懂蝌蚪变青蛙的成长过程。
2.能够用完整连贯的语言清晰地表达自己。
3.感受动画的艺术美。
活动准备:
用Flash软件制作课件。
活动流程:
(一)谜语，引出话题
谜语:“大脑袋，黑黑的，细尾巴在水里游！”"
问题:“小蝌蚪没见过妈妈。你知道他妈妈是谁吗？”“为什么蝌蚪看起来和妈妈不一样？”
(2)完全享受故事(播放动画课件)
问题:这个故事叫什么名字？小蝌蚪找妈妈的时候遇到了什么小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？为什么他们看起来不像他们的母亲？
(3)分段欣赏故事(继续播放动画)
小朋友边看动画课件边讨论；
1.播放课件第1段(从故事开头到“小蝌蚪快乐地向前游”)
问题:小蝌蚪为什么去找妈妈？
2.播放课件第二段(“一条大鱼游过来”到“一只小蝌蚪又向前游”)
问题:鱼见到妈妈的时候说了什么？
3.播放课件第三段(“一只乌龟游过来”到“一只蝌蚪又往前游”)。
问题:小蝌蚪遇到母海龟会说什么？大家说说吧。
4.播放课件第四段(从“一只大白鹅呱呱叫”到“小蝌蚪又向前游”)
问题:你现在遇到过谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？
5.播放课件第5段(“小蝌蚪游啊游”直到故事结束)
问题:小蝌蚪最后在哪里找到了妈妈？你能告诉我他们的妈妈是什么样的吗？你有什么技能？
(4)了解青蛙成长的过程(播放青蛙成长过程的视频)
问题:蝌蚪是怎么变成青蛙妈妈的？
小朋友回答后，老师操作课件(点击青蛙成长过程示意图)
老师和学生一起用四肢来代表从蝌蚪到青蛙的成长过程。
扩展活动:
青蛙有很棒的技巧。如果孩子们感兴趣，让我们继续欣赏关于青蛙的儿歌。
中班语文教案:蝌蚪找妈妈2活动目标:
1，让孩子理解，熟悉故事，能够用图片复述故事。
2.感受妈妈们的热情和关爱。
2、通过故事，让孩子知道蝌蚪变青蛙的过程。
活动准备:
1，头饰:青蛙，蝌蚪，鸭子，鱼，乌龟的头饰
2.池塘(带绿色丝带)
3.两张儿童手术图
4、一块教学软件、幻灯片、故事录音磁带
活动流程:
1.简介:小朋友都见过蝌蚪。现在小蝌蚪长大了，他们要去找妈妈了。我们来看看蝌蚪是怎么找到妈妈的。
第二，老师放幻灯，引导幼儿谈论蝌蚪遇到了谁。他们会怎么说？
第三，给孩子提供看图编故事的素材。
1按图书顺序编故事
2根据幻灯片顺序编故事对话。
3提供图片让孩子在操作面板上讲图片。
四、关注孩子，请1”2个孩子介绍自己的故事。
5.组织孩子一起看VCD，听故事。
六、听完故事，老师要求老师设置。
1.蝌蚪问谁要妈妈？
2.小蝌蚪看到母鸭是怎么问的？故事中的小蝌蚪和妈妈说话时都用了哪些礼貌用语？这有什么好处？
3.动物妈妈的外貌特征有哪些不同？
4.鸭妈妈如何描述这只青蛙？她完整了吗？
5.小蝌蚪最后在哪里找到了妈妈？你能告诉我他们的妈妈是什么样的吗？你有什么技能？
七、集体学习边看VCD边复述故事，重点是让孩子掌握故事中人物的对话。幼儿复述时，要通过不同的语调速度\音色、节奏，启发幼儿表达不同的母亲形象。(比如龟妈妈憨厚；大白鹅更快更大声，表现出热情)
8.小蝌蚪找不到妈妈是什么感受？如果找不到妈妈你会怎么办？
九、小蝌蚪是怎么找到妈妈的？我们知道小蝌蚪在找妈妈的一个多月里是怎么长成青蛙的？蝌蚪是怎么长成青蛙的？——组织孩子观看教学课件。
中班语文教案:小蝌蚪找妈妈3教材分析
故事里的小蝌蚪不知道什么是幸福。后来她的妈妈让小蝌蚪明白了，幸福不是有很多漂亮的衣服，而是有朋友的关心和陪伴。
活动目标
1，能独立创作并以丰富的情节和想象力清晰地讲述一只新蝌蚪寻找妈妈的故事。
2.能够用心倾听同龄人的声音，表达自己的观点。
3.我愿意和同伴交流故事中的情节，感受创作和剪辑的乐趣。
要准备的活动
1，体验准备:利用环境创设组织幼儿讲述蝌蚪找妈妈的故事。
2、素材准备:课件《做一个有礼貌的小观众》。
活动过程
1.通过观看课件，引导孩子讨论如何做一个有礼貌的小观众。
总结:
(1)认真听同龄人讲的故事。
(2)别人讲完后，要热情地为孩子鼓掌。
2.通过演示和讨论，引导幼儿明确举办故事会的方式和要求。
(1)老师是故事会的主持人，介绍活动模式:先在小组里讲故事，选出一个故事大王参加全班的故事会。
(2)组织幼儿讨论:评选故事大王的条件是什么？
如:声音洪亮、表情丰富、故事完整有趣等。
3、通过各种形式的讲故事，引导孩子选择故事大王。
(1)孩子们分组轮流讲故事。
老师指导每组孩子选出一名组长，组长负责组织和决定讲故事的顺序和挑选人员。(老师可以根据自己班级孩子的情况来做这一环节，也可以每组三个老师负责。)
(2)每组介绍自己推荐的人选及理由。
4.为全班举行一次故事会。老师总是提醒孩子注意听讲，做一个文明的小听众。
5、宣布竞赛结果时，教师注意及时总结。
奖励说话比较好的孩子，给其他孩子提出建议。
6.总结:任何故事的结局都不是固定的。每个人心里都可以有自己满意的结局。我们要勇于说出心中的故事。
中班语文教案:蝌蚪找妈妈4活动目标:
1.静静地听故事，知道故事的名字，理解故事的内容，培养观察和比较的能力。
2.学会根据故事表演。
3.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
4.能够安静的听别人发言，积极的思考，体会文学活动的乐趣。
5.鼓励孩子大胆表达自己的意见。
活动的重点和难点:
活动重点:理解故事。
活动难度:在理解故事内容的基础上，学会表演故事。
活动准备:
1.天堂地图集，小蝌蚪找妈妈的课件。
2.蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈和一群蝌蚪的贴绒教具一套，头饰一套)。
活动流程:
一，引出话题，激发孩子的兴趣
1.今天，天堂里有许多朋友。孩子们是谁？
(熊妈妈，小熊；鸭妈妈，小鸭；母鸡，小鸡...)
2.“小动物们在天堂里玩得很开心。天黑了，小动物们陆续回家了。小鸡小鸭玩累了，想回家，却找不到妈妈，急得想哭。”小朋友愿意帮小鸡小鸭找妈妈吗？
3.小动物都有自己的妈妈。关于蝌蚪的妈妈，你想了解谁？听完故事你就明白了。
第二，老师完全带着表情讲故事。
故事里有谁？
第三，老师展示池塘背景图，根据故事内容引导幼儿讲故事。
1.小蝌蚪在池塘里玩耍的时候，第一次遇到了谁？(鸭妈妈)
(老师根据小朋友的回答，在背景图片上粘贴相应的教具。)
2.鸭妈妈对小蝌蚪说了什么？
你可以让孩子们在这里一起谈论母鸭。)
3.感谢鸭妈妈后，小蝌蚪把谁当妈妈了？(鲤鱼妈妈)(秀绒教具)
4.鲤鱼妈妈说什么？(孩子重复鲤鱼妈妈说的话)
5.小蝌蚪把谁当成他的妈妈了？(龟妈妈，给我看看教具)
6.乌龟妈妈说了什么？小蝌蚪找到妈妈了吗？蝌蚪的妈妈是谁？蝌蚪和妈妈有什么区别？(请幼儿谈论蝌蚪和青蛙的形状特征)
第四，老师和孩子一起讲一个完整的故事。
1.根据图片和小朋友一起复述《蝌蚪如何找到妈妈》中的一些情节。
2.个别小朋友讲(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)
课后反思:
提前准备五张图片，分别是一只小蝌蚪，一只两只前腿的蝌蚪，一只前腿和后腿的蝌蚪，一只尾巴缩短的青蛙，一只小青蛙。引导幼儿通过看图说出蝌蚪的变化过程，老师用相机贴上相应的图片。要求用先，后，再，最后，来说说小蝌蚪的成长过程。这样，孩子们就可以轻松、毫不费力地掌握蝌蚪变青蛙的过程。活动中，我尽量让孩子开口说话，要求自己进一步提高语言能力。最后我让孩子们表演不同的角色，孩子们都很开心。
中班语文教案:蝌蚪找妈妈5教学目标:
喜欢听故事，理解故事内容。
知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
教学准备:
(认知准备)见过蝌蚪；
(素材准备)图片和故事记录。
活动难度:知道青蛙是蝌蚪的妈妈。活动流程:
1.婴儿和母亲
1，问题:鸡的妈妈是谁？小鸭子的妈妈是谁？
总结:每个宝宝都有喜欢他的妈妈。它们看起来很虚幻。谁是蝌蚪的妈妈？
2.老师:我们都和妈妈幸福地生活在一起，但是小蝌蚪从来没有见过妈妈，不知道妈妈长什么样。这一天，他们决定去找他们的母亲。
二、故事:小蝌蚪找妈妈(引导小朋友看图讲故事)
1.审问:蝌蚪长什么样？
小蝌蚪遇到了谁？你怎么问？
青蛙妈妈长什么样？
2.玩性能游戏
小朋友扮演蝌蚪，老师依次扮演其他角色，玩蝌蚪找妈妈的游戏。
在表演中，鼓励孩子们问:妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？
三、活动延伸:
鼓励孩子在角落活动中表演故事。
中班语文教案:蝌蚪找妈妈6活动目标:
1，懂故事，懂蝌蚪变青蛙的成长过程。
2.能够用完整连贯的语言清晰地表达自己。
3.感受动画的艺术美。
活动准备:
用Flash软件制作课件。
活动流程:
(一)谜语，引出话题。
谜语:“大脑袋，黑黑的，细尾巴在水里游！”"
问题:“小蝌蚪没见过妈妈。你知道他妈妈是谁吗？”“为什么蝌蚪看起来和妈妈不一样？”
(2)完全享受故事。(播放动画课件)
问题:这个故事叫什么名字？小蝌蚪找妈妈的时候遇到了什么小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？为什么他们看起来不像他们的母亲？
(3)分段欣赏故事(继续播放动画)
小朋友边看动画课件边讨论；
1，播放课件段落1。(故事从“小蝌蚪快乐地向前游”开始)
问题:小蝌蚪为什么去找妈妈？
2.播放课件的第二段。(“一条大鱼游过来”到“小蝌蚪再往前游”)
问题:鱼见到妈妈的时候说了什么？
3.播放课件的第三段。(“一只乌龟游过来”到“蝌蚪再向前游”)
问题:小蝌蚪遇到母海龟会说什么？大家说说吧。
4.播放课件第四段。(“一只大白鹅咕噜咕噜”到“小蝌蚪又向前游”)
问题:你现在遇到过谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？
5.播放课件的第五段。(“小蝌蚪游啊游”直到故事结束)
问题:小蝌蚪最后在哪里找到了妈妈？你能告诉我他们的妈妈是什么样的吗？你有什么技能？
(4)了解青蛙成长的过程。(播放青蛙成长过程视频)
问题:蝌蚪是怎么变成青蛙妈妈的？
孩子们回答后，老师操作课件。(点击青蛙成长过程示意图)
老师和学生一起用四肢来代表从蝌蚪到青蛙的成长过程。
扩展活动:
青蛙有很棒的技巧。如果孩子们感兴趣，让我们继续欣赏关于青蛙的儿歌。
中班语文教案:蝌蚪找妈妈7活动目标:
1，理解故事内容，对话理论。
2.引导孩子在活动中了解青蛙的特点。
环境创建:
自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件，小青蛙音乐
观察和指导:
第一，宝宝在哪里？
1.春天到了。妈妈们和她们的宝宝在水中快乐地玩耍。看，他们是谁？展示图片，引导孩子看，听，谈论谁在那里。)
2.你能说出哪些是妈妈，哪些是宝宝吗？你怎麽知道？谁想帮妈妈们找宝宝？(引导孩子根据身体特征一一对应)
3.蝌蚪是谁的宝宝？它的妈妈长什么样？
小蝌蚪的妈妈长什么样？让我们帮助小蝌蚪找到它的妈妈。
第二，理解故事的内容
1，春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，宝宝们也会有变化。看，变成什么了？(许多蝌蚪)
于是小蝌蚪游过去寻找他的妈妈。
看，那是谁？(鸭妈妈和小鸭)让我们问问鸭妈妈。
老师问:鸭妈妈，鸭妈妈，你看见我们的妈妈了吗？它看起来像什么？
鸭妈妈:你妈妈头上有两只大眼睛和一张大嘴巴。
鸭妈妈刚才说我们的妈妈长什么样？
孩子:谢谢你，鸭妈妈！再见，鸭妈妈！
谁又来了？(鱼妈妈和小鱼)
孩子们互相交谈:鱼妈妈，鱼妈妈，你看见我们的妈妈了吗？它看起来像什么？
鱼妈妈:妈妈，你有四条腿。
鱼妈妈说我们的妈妈有几条腿？
孩子:谢谢你，鱼妈妈！再见，鱼妈妈！
嘿，那是谁的妈妈？
请个别小朋友提问:龟妈妈，龟妈妈，你看到我们的妈妈了吗？它看起来像什么？
乌龟妈妈:你的妈妈有一个白色的肚子。
我们的母亲有什么是不劳而获的？(肚子)
孩子:谢谢你，乌龟妈妈！再见，乌龟妈妈！
我看到一个白色的肚子。那是我们的母亲吗？
孩子们都问:鹅妈妈，鹅妈妈，你看见我们的妈妈了吗？它看起来像什么？
鹅妈妈:你的妈妈穿着绿色的衣服。
哦，原来我们的妈妈穿着绿色的衣服。
孩子:谢谢你，鹅妈妈。拜拜。)
刚才几位妈妈给我们讲了小蝌蚪的妈妈长什么样。头上有两只大眼睛，一张大嘴巴，四条腿，露出一个白色的肚子，穿着绿色的衣服。)
我有一个好主意:我们来画蝌蚪的妈妈，这样蝌蚪就能很快找到妈妈。怎么画蝌蚪的妈妈？(引导孩子总结青蛙的特征)
老师操作多媒体画青蛙。
第三，唱歌，跳跃，学做小青蛙。
1.青蛙妈妈带着她的小青蛙游走了。他们做了什么？青蛙妈妈最大的本事是什么？
2、节奏:小青蛙
中班语文教案:蝌蚪找妈妈8活动目标:
1，理解故事内容，对话理论。
2.引导孩子在活动中了解青蛙的特点。
3.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
4.通过老师大声朗读，让孩子带着感情去阅读和参与表演，让孩子感知故事。
活动准备:
《小蝌蚪找妈妈》PPT课件，小青蛙音乐。
活动流程:
中班语文教案《小蝌蚪找妈妈》包含PPT课件。
第二，理解故事的内容
1，春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，宝宝们也会有变化。看，变成什么了？(许多蝌蚪)
于是小蝌蚪游过去寻找他的妈妈。
看，那是谁？(鸭妈妈和小鸭)让我们问问鸭妈妈。
老师问:鸭妈妈，鸭妈妈，你看见我们的妈妈了吗？它看起来像什么？
鸭妈妈:你妈妈头上有两只大眼睛和一张大嘴巴。
鸭妈妈刚才说我们的妈妈长什么样？
孩子:谢谢你，鸭妈妈！再见，鸭妈妈！
谁又来了？(鱼妈妈和小鱼)
孩子们互相交谈:鱼妈妈，鱼妈妈，你看见我们的妈妈了吗？它看起来像什么？
鱼妈妈:妈妈，你有四条腿。
鱼妈妈说我们的妈妈有几条腿？
孩子:谢谢你，鱼妈妈！再见，鱼妈妈！
嘿，那是谁的妈妈？
请个别小朋友提问:龟妈妈，龟妈妈，你看到我们的妈妈了吗？它看起来像什么？
乌龟妈妈:你的妈妈有一个白色的肚子。
我们的母亲有什么是不劳而获的？(肚子)
孩子:谢谢你，乌龟妈妈！再见，乌龟妈妈！
我看到一个白色的肚子。那是我们的母亲吗？
孩子们都问:鹅妈妈，鹅妈妈，你看见我们的妈妈了吗？它看起来像什么？
鹅妈妈:你的妈妈穿着绿色的衣服。
哦，原来我们的妈妈穿着绿色的衣服。
孩子:谢谢你，鹅妈妈。拜拜。
刚才几位妈妈给我们讲了小蝌蚪的妈妈长什么样。头上有两只大眼睛，一张大嘴巴，四条腿，露出一个白色的肚子，穿着绿色的衣服。)
我有一个好主意:我们来画蝌蚪的妈妈，这样蝌蚪就能很快找到妈妈。怎么画蝌蚪的妈妈？(引导孩子总结青蛙的特征)
第三，唱歌，跳跃，学做小青蛙。
1.青蛙妈妈带着她的小青蛙游走了。他们做了什么？青蛙妈妈最大的本事是什么？
2、节奏:小青蛙。
教学反思:
蝌蚪找妈妈，是一个比较庞大复杂的故事。幼儿园小朋友的年龄特点决定了他们无法完全理解这类情节复杂、角色较多的故事。虽然我们在平时的课间活动中已经讲过“小蝌蚪找妈妈”的故事，但是要让幼儿园的小朋友记住故事中的语言并表演出来还是很难的。因此，我们简化了这个故事。考虑到幼儿园小朋友对重复的语言对话更感兴趣，也容易理解和记忆，我们把蝌蚪的所有对话设计成:你是我们的妈妈吗？我们对其他动物也遵循这个特征:“不，你妈妈是……”。这样的设计不仅简单易懂，也为后面孩子的角色表演打下了基础！