过独木桥的教案与思考
过独木桥教案活动的设计背景
中产阶级的孩子对一些有趣好玩的东西特别感兴趣。根据他们的发展需要和本班孩子的基本情况，在满足孩子对游戏热爱的条件下，发展他们在动作上的协调能力，在少数孩子不够大胆的情况下进行引导。
活动目标
1.通过这个游戏促进孩子身体的协调性和灵活性。
2.让孩子体验游戏的乐趣，培养孩子开朗乐观的性格。
3.培养孩子积极参与集体活动。
教学重点和难点
1，重点:培养孩子身体的柔韧性和协调性；
2.难点:引导孩子积极参与集体活动和个别不够大胆的孩子感受游戏的乐趣，逐渐勇敢参与。
要准备的活动
1.准备三个平底茶杯。
2.准备场地(用粉笔画一条长3米，宽20厘米的跑道)。
3.准备3面小红旗。
活动过程
1，开始
老师带领孩子们随着火车队列进入准备好的场地，安排孩子们站在跑道两侧。
2.比赛
老师给孩子们解释了这个游戏。
导语:小朋友们，老师今天带你们来是想和你们玩一个好玩的新游戏。让老师告诉你怎么玩这个游戏，好吗？
(1)首先，老师展示一个茶杯，问:小朋友们，你们知道吗？我把它戴在头上；孩子们发现了什么？
(2)老师动了，茶杯掉了，问，怎么了？小朋友，你发现了什么？
(3)告诉孩子将茶杯平稳地放在头上，保持头部不动，张开双手，向前看，在1、2、3跑道上直线缓慢行走。这样茶杯就不会掉下来，可以顺利到达终点。
B.过程
(1)，分别让柔韧性和协调性强的孩子在正常观察中先比较；引导孩子欢呼呐喊？加油？！
(2)及时引导和纠正孩子刚才的游戏情境；
导语:刚才谁赢了？谁的杯子掉了？为什么会跌？
(3)在接下来的活动中，老师向孩子强调如何完美完成任务，同时做好孩子的心理安慰工作。即使茶杯掉了，也不要气馁，告诉孩子还有机会让他们仔细观察别人是怎么做的。
(4)师生互动，引导:老师看到孩子们玩得很开心，老师也想玩。你愿意和老师比赛吗？平心而论，老师可以倒着走！
(5)请第一轮赢的孩子参加第二轮比赛，第一轮摔茶杯的孩子再来。问:小朋友，第二轮过独木桥的时候，你把第一轮的茶杯掉了。你还留着吗？
导语:小朋友，谁赢过两次？
C.和孩子分享活动的快乐和成果。
3.活动结束
过独木桥的反思1。在设计活动时，我首先考虑培养孩子的灵活性和协调性，活动的趣味性也吸引孩子积极参与。虽然活动的素材不是很丰富，但却能让孩子沉浸在游戏的快乐中。
2.对活动过程的反思:
(1)对儿童发展的反思。在整个活动中，孩子们的表现还是很不错的，热情很高，能够自觉遵守纪律，按照老师的要求进行活动。当然，也有极少数孩子胆子小，不敢参加活动，但最后通过耐心的引导，最终还是参加了活动。
(2)对教师专业发展的反思。因为我是班主任，所以对这个班级的孩子的基本情况比较了解，对他们的经验水平、学习特点、性格特点都有一定的把握，所以能把握教育内容的核心及其发展线索，以我最小的支持最大限度地促进孩子的发展。
(3)对师幼互动的反思从教师的一个示范开始，向孩子解释游戏玩法。
4.如果让你再上一次这门课，如果让我再上一次这门课，我会更加注重活动设计，让活动过程更加有趣，设计一些环节，比如过独木桥的时候会遇到障碍物等等。，而且我也可以考虑给胆子比较小的孩子做活动前的准备。
让所有的孩子都投入到活动的快乐中。