四年级语文口语交际教案上册
四年级语文口语交际教案第一册1的教学目标；
知识和技能:
1.知道地球是人类的家园，却正在被各种污染，环境污染已经威胁到人类的生存。
2.讨论如何保护环境。
3.懂得保护环境，增强学生的环保意识，人人有责。
过程和方法:参与活动，对环境问题和环境保护进行讨论和发表意见；耐心、言简意赅地倾听他人，通过多方评估，规范口语表达。
情感、态度和价值观:增强环境意识。
教学重点和难点:
焦点
1.指导学生讨论情景交流中的有序性、响应性和合作性。
2.了解环境对人类的重要作用，增强环保意识。
困难
1.互相尊重和理解，学会倾听。培养调查、访问和查找信息、探索的能力。
2.能在日常生活中自觉保护环境，不污染环境，形成自觉保护环境的良好习惯。
教学准备:
老师:漂亮的环保视频和被破坏的环保视频。
学生:调查我家乡的环境现状，找相关资料。
教学时间:
1课时
教学过程:
首先，创造一个情境
1.每组将标语版本、手抄报、提案张贴在黑板上进行展示。
学生们采取了积极的行动来了解我们生活的环境。大家都学到了什么？现在来说说吧。看到我们生活的环境，你有什么感受？先做个演示，把所有收获分享给大家，好吗？
第二，群体沟通
1.小组成员就同一主题交流了他们的知识。
2.组员整理组员收集的资料。
3.选出代表，小组成员准备就本组的调查主题与全班进行交流。
第三，全班展示
1.教师引导学生明确这种口语交际的要求。
(1)以“我们与环境”为主题，结合本组展台内容充分讲解。
(2)把事情的过程讲清楚，具体讲你学到了什么。
(3)发言时要有感情，把本组对环保的看法说出来，让听者了解情况，受到感染。
(4)其他同学要做有礼貌的听众，认真听别人的发言，不要随意打断别人的发言。
(5)你感兴趣的话题可以在学生发言完毕后补充。
(6)各组代表发言后，其他组可以提问。
2.老师引导学生全班交流，每组派代表交流。(提醒:和其他组一样。)
(1)小组轮番展示。(鼓励学生进行全方位的个性化展示，如利用文字、图片、实物或表演)
(2)各小组互相观察，“发言人”要对其他小组进行集中介绍。
(3)每个学生都要认真听其他小组的发言和陈述，感受和了解我们周围的环境，并准备对每个小组的陈述进行评价或提问。
3.多元评价，深化主题。
通过各组同学的评价:在这次交流展示活动中，哪一组表现更好？(学生充分发表意见)
(1)学生评价:你觉得这个班谁表演的？为什么？
(2)教师评价:总结本班学生的突出优点，提出存在的问题和改进建议。
第四，总结和引导讨论
1.引导讨论:面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么？
2.评估合理的建议。
动词 （verb的缩写）沟通的例子
用一个承诺:为了保护环境，我们可以这样做，用水后及时关掉水龙头；植树造林，禁止砍伐森林；尽量多走楼梯，少坐电梯，健康环保；垃圾分类和回收。
第六，延伸拓展
希望同学们真的行动起来，争做一个小小的环保卫士。并且把我们今天沟通的情况告诉父母，看看他们有什么好的建议。
教学目标:知识与技能1。能够正确、流利、有感情地阅读材料；用自己的话说出材料的意思。
过程和方法
通过反复阅读，联系实际生活，利用小组合作的优势，抓住重点，完成口语交际的任务。
情感态度价值观
通过口语交际训练，提高学生的口语能力、思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。增强学生的环保意识。
教学中的重点和难点:通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际。
教具:收集有关绿化功能的信息。
教学方法:引导、阅读和讨论相结合
教学过程:
首先，激情介绍
同学们，你们知道每年的植树节是哪一天吗？你有没有想过为什么要种树？我们有一个口号叫“植树绿化祖国”。绿化环境的作用是什么？今天，让我们一起走进这一单元的口语交际。下面就来说说绿色经典的好处，描述一下美好的生活吧！
第二，阅读材料
1.学生可以自由阅读口头交流材料“从数字中思考”。思考这份材料的主要意思。
2、小组合作探究，交流学习经验。
3、师生* * *讨论，很明显这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。
4.学生可以自由地再次阅读材料以巩固他们的知识。
第三，物质交换
1.学生们会在课前分组交流绿化的相关信息，实现资源共享。
2.总结交流的结果，看看绿化环境有什么好处。
3，小组推选代表发言，也用数字的形式陈述了绿化的作用。
4.学生发言。
5.评论学生的发言。
第四，练习探究
1.学生可以根据材料自由阅读教材中设置的三个练习。首先，他们自己阅读启蒙运动以来的书籍，然后他们相互合作进行探索。
2.教师引导学生以小组和主题的形式进行学习和交流。
3、全班按照一定的顺序进行学习和交流，注意把握时间。
四年级上册汉语口语交际教案三的教学目标
1，引导学生认识什么是破坏环境的做法，学会在与他人意见相左时与他人正确沟通，锻炼口头表达能力。
2、让学生学会关注生命，能充分认识到环保不是一句空话，每个人都应该从身边做起，从我做起，做一个环境卫士。
3.谈谈环保建议。
教学重在引导学生克服说服中的焦虑，以文明的举止和真诚的态度打动对方。
教学困难让他们在自己的情况下表现自己，说服别人，从而迁移到生活中。
教学时数1小时
班级目标
1.引导学生发现一些破坏环境的人类做法，并学会在与他人意见相左时与他人正确沟通，锻炼口头表达能力。(关键)
2、让学生学会关注生命，能充分认识到环保不是一句空话，每个人都应该从身边做起，从我做起，做一个环境卫士。(关键)
3.同学们在劝说中克服焦虑，用文明的举止和真诚的态度打动对方。(关键)
4.让他们规规矩矩，在自己的情况下说服别人，从而迁移到生活中去。(难度)
教学过程
第一，新课程的引入
导入类型:图片导入。
老师听写:同学们，我们看山、看海、看雨、看花...与大自然的亲密接触使我们放松和愉快。每个人都想生活在如此美丽的环境中。然而，只要我们稍微注意一下，就不难发现人类的许多行为正在破坏我们的生存环境。
我们从电视或网上知道我们的环境被严重破坏了。相信同学们对身边的生活环境一定有很多感触。前两天老师在网上搜集了很多资料，在我们住的地方拍了一些照片。请仔细看这些图片。看完之后，请发表一下自己的看法和感受。
照片展示:同学们，能否用一两句话说出你们的想法？
我们与环境密不可分；太可怕了，没想到我们的环境这么差)(板书:口语交流《我们与环境》)设计意图:通过电影、图片激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，为后面的环节做准备。
二、明确要求(板书:环境的重要性)
1，阅读:了解口语交际的内容和要求，学生自己阅读教材，明确今天口语交际的内容。
2.自读完成后，组长会检查任务完成情况；明确具体题目，组长要做好记录。
3.分组交流，说说自己的理解。
4.交流内容:我们身边存在哪些环境问题；这些问题有什么好的解决方法？我们能做什么来保护环境？
第三，初步情况，* * *随议。
1，说出来。
a情况1:你和你同学吃饭的时候，他拿了几双一次性木筷扔到一边。请劝劝他。
b情况二:学校门口的餐厅老板一直没有停止使用一次性木筷。你打算怎么劝阻他？
(有些木质筷子不卫生，因为每双一次性筷子的生产加工都要经过砍树、切断、冲坯等十几道工序。，而且为了让筷子看起来又白又干净，成型的筷子还要用硫磺熏制，没有熏制白的还要用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，再用滑石粉抛光。让我们少用一次性筷子，外出就餐尽量自带筷子，或者重复使用我们用过的一次性筷子。
2.我们身边有哪些环境问题？
群体内部的交流。
每组要求代表在全班交流。
(老师展示图片:工厂生产过程排放的废水直接排入河流；人们乱砍滥伐，破坏生态环境；工厂排出的废气污染了大气；人家的生活垃圾。)
3.我们能做什么来保护环境？(板书:如何保护环境)
如果堵车时间长，可以提醒爸爸妈妈把车熄火。这样可以减少尾气排放，节省燃料。最后，离开教室的同学要注意关灯。让我们共同努力，确保“无人灯”不被打开。)
第四，展示常规，激发情绪
1.展示全球青年环境大会。
老师口述:我们可以看到许多生态保护区遭到破坏，野生动物日渐灭绝；感受着全球变暖，沙尘暴肆虐，却忘记了这一切都可能来自于我们为了满足生活需要而对大自然的过度利用。大自然早就敲响了警钟。1998《全球青年环境公约》出来了，它希望有志于环保的年轻人加入其中。你想加入我们吗？(板书:参与环保活动)
(一)必须完成
(1)不要到处乱扔垃圾。把它们扔进垃圾箱。如果附近没有垃圾桶，就不要乱丢垃圾。你可以随身带一个小垃圾袋，用它装垃圾，一起扔到垃圾桶里。
(2)如果你所在的区域或学校有垃圾分类，你要积极参与垃圾分类。
不要浪费，要拒绝过度包装的商品，双面用纸，买自己需要的东西，因为当你买不需要的商品时，你不仅浪费了金钱，也浪费了资源。最重要的是从身边的小事做起，绝不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可重复使用的物品。比如，你要把你读过的课本或健康书籍送给贫困儿童；把你完好的衣服给你的兄弟或姐妹穿。
⑤如果发现身边有破坏环境的行为，要提醒他(她)，劝他(她)不要再犯。
⑥爱护野生动物。不要吃野生动物或植物，并提醒其他人不要这样做。
(2)尽力去做。
①尽量减少一次性用品的使用。比如可以自带无毒金属材质的餐具代替一次性餐具。
你应该让每一滴水都有价值，也就是说，你应该尽可能多地使用每一滴水。可以用洗水拖地等。
(3)综合利用旧货，变废为宝。
(4)阻止他人做破坏环境的事情。
⑤减少私家车的使用，尽量乘坐公交车。
五、全班报告、评语和鼓励
关于保护环境的建议
1，根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；
2.讨论:选择十种简单易行的保护环境的方法；
3.分组汇报十个小建议，师生共同点评；
4.分组打印出“环保十小建议”，课后张贴在学校或社区的公告栏上。
设计意图:这个环节的指导思想是全员参与。让每个学生都有发言的机会，同时增加挑战意识，调动学生的积极性。
第六，总结全文，引申。
在我们的日常生活中，有许多小事会对环境造成破坏。这些小事会影响我们的生活，甚至终结地球的生命。地球是你的也是我的。让我们从现在开始，一起牵手，一起开口，一起做人，一起劝人，一起保卫家园。(老师板书:做一个小小的环保卫士，提建议)
黑板设计，口语交流“我们与环境”，环境的重要性？如何保护环境，参与环保活动，做一个环保小卫士。
提供建议，课后反思。
成功:在这堂课上，学生学会仔细观察周围好的和坏的行为。第一，我明确口语交际的要求，让学生心中有目标。第二个环节，总结老师和学生的评语。在小组活动中，学生表演后，包括最后我和学生的对话，我总是尽量保持清醒的头脑，随时肯定，随时总结。
缺点:这节课中，劝导者应该持有的态度、劝导的方法和技巧、说话时的礼貌等知识点掌握的不到位。
四年级上册汉语口语交际教案四的教学目标
1.引导学生发现一些破坏环境的人类做法，并学会在与他人意见相左时与他人正确沟通，锻炼口头表达能力。
2.让学生学会关注生命，充分认识到环保不是一句空话。每个人都应该从身边做起，从我做起，做一个环境卫士。
3.讨论总结切实可行的环保建议，带动身边人一起落实。
教学重点
引导学生发现一些破坏环境的人类做法，并学会在与他人意见相左时与他人正确沟通，锻炼口头表达能力。
教学困难
让学生学会关注生命，充分认识到环保不是一句空话。每个人都应该从身边做起，从我做起，做一个环境卫士。
教学时间
1课时
教学过程
第一，图片有趣，话题引入
同学们，我们看山，看海，看雨，看花...与大自然亲密接触使我们感到轻松愉快。每个人都想生活在如此美丽的环境中。然而，只要我们稍微注意一下，就不难发现人类的许多行为正在破坏我们的生存环境。
看到这样一则新闻，校园里竖起了一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做的，绿叶是废弃的水壶壳。这棵两米高的筷子“树”茁壮成长。这根筷子树的系统告诉记者，整个树干用了10万根一次性筷子。这些筷子是平日里学校食堂和校园周边商业街餐厅的师生们“捡来”的。他还谈到一棵树，生长了20年，只能做6000-8000双筷子。虽然他们的树只有1.9米长，但却要用10万双筷子。他们希望警醒大家最终告别一次性筷子。
老师:同学们，听完这则新闻，能用一两句话说出你们的想法吗？
老师:我们与环境密不可分。(老师板书:我们与环境)
第二，明确要求。
1.阅读:了解口语交际的内容和要求。
阅读课本上的课文，借助课文明确今天口语交际的内容。
2.自读完成后，组长会检查任务完成情况；明确具体题目，组长要做好记录。
分组交流，你的理解。
3.想好讨论哪个话题。
沟通内容:
①我们身边存在哪些环境问题；
②这些问题有什么好的解决方法？
我们能做什么来保护环境？
三、初步情况，* * *随议。
1.说出来。
A.情景一:你和同学吃饭的时候，他拿了几双一次性木筷扔在一边。请劝劝他。
情况二:学校门口的餐馆老板一直没有停止使用一次性木筷。你打算怎么劝阻他？
老师:谁能说说？
生:有些木质筷子不卫生，因为每双一次性筷子的生产加工都要经过砍树、切断、冲坯等十几道工序。而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要用硫磺熏制，没有熏制的还要用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，再用滑石粉抛光。
健康:少用一次性筷子，外出就餐尽量自带筷子，或者重复使用用过的一次性筷子。
2.我们身边有哪些环境问题？
A.组内交流。
B.每组要求代表在课堂上交流。
健康:工厂生产过程排放的废水直接排入河流；
健康:人们砍伐和破坏生态环境；
健康:工厂排出的废气污染大气；
生:人家的生活垃圾。
3.我们能做什么来保护环境？
生:如果堵车时间长，可以提醒爸爸妈妈把车熄火。这样可以减少尾气排放，节省燃料。
最后离开教室的学生应该注意关灯。让我们共同努力，确保“无人灯”不被打开。
老师:学生的练习很好。
第四，修行，从我做起。
1.老师介绍:爱护环境不仅要被认可，更要去做。那么，能不能把刚才交流的内容整理一下，选出十个简单易行的保护环境的方法，做成“保护环境的十点小建议”？
2.学生合作交流评选出“环保十小建议”。
默认值:
保护环境的十点建议
(1)看到垃圾，主动捡起来扔进垃圾桶。不要乱扔垃圾。
我们应该珍惜水资源。淘米水、洗菜水、洗衣水都可以用来浇树。洗手后一定要拧紧水龙头。
(3)如果教室里没人或只有几个人，就关灯。
(4)使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。
(5)随身携带环保袋，多使用筷子。因为塑料袋融化需要200年，所以少用一次性筷子。
(6)在学校的路边等地方多设置不同形状的垃圾桶，属于分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可以分为“可回收”和“不可回收”。一方面可以增收节支，另一方面可以增收节支。只有这样，我们的校园才能更干净。
应该种植更多的树，而不是砍伐树木。不要践踏草坪。
(8)不随地吐痰，不乱扔垃圾。
(9)少开车，多骑车。
(10)爱护环境。家里的死鸡鸭可以封存，然后拿到垃圾场让保洁人员处理掉。千万不要把它扔到河里，因为它会污染河流。
五、全班报告、点评和鼓励。
1.在小组表达意见的基础上，每个小组将综合他们的意见，代表们将向全班汇报。小组里的同学做补充。
2.灵活运用学生自评、互评和教师点评。
第六，总结全文，引申。
在我们的日常生活中，有许多小事会对环境造成破坏。这些小事会影响我们的生活，甚至终结地球的生命。地球是你的也是我的。让我们从现在开始，一起牵手，一起开口，一起做人，一起劝人，一起保卫家园。(老师板书:保护环境人人有责)
四年级上册汉语口语交际教案五的教学目标；
知识和技能
1.引导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2.在口语交际中，学会倾听，学会表达，学会交流，提高口语交际能力。
3.锻炼学生收集信息的能力。
过程和方法
采用“创设具体情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。
情感、态度和价值观
养成保护眼睛的好习惯。
教学重点和难点:
焦点
谈谈如何保护眼睛，培养学生的口语表达能力。
困难
通过师生互动，营造学生想谈、乐于谈、会谈、敢谈的氛围。
教学准备:
老师:多媒体课件。
学生:收集有关护眼的信息，调查本班学生的视力。
教学时间:
1课时
教学过程:
第一，新课程的引入
大自然非常美丽，明亮的太阳，明亮的月亮，蓝色的天空，广阔的土地，无边的海洋，五颜六色的花草树木，还有各种各样的动物。你喜欢吗？我们用眼睛看到这美丽的大自然。你想想，如果我们的眼睛不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的。今天，我们将学习“保护眼睛和视力”的口语交际。(板书题目)
二、情境体验引出主题
视频引出主题:灰太狼的眼睛怎么了？他犯了什么错误？
(1)想一想。
1.提问:
(1)保护眼睛重要吗？
(2)如何保护眼睛？
通过提问引导学生认识到保护眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2.总结:学习、生活、工作都需要一双好眼睛。如果眼睛不好，看不清远处的物体，就会影响学习、工作和生活。因此，从小保护眼睛对我们来说是非常重要的。让我们一起来学习如何保护眼睛吧！
(2)说出来。
通过图片指出几种不良用眼习惯，让学生知道如何保护眼睛。
(1)图中是谁？
(2)他在做什么？
(3)后果是什么？
(3)讨论一下。
(1)眼睛卫生的目的是什么？
(2)我们应该做些什么来保护视力？
(3)什么不应该发生？
我们到底该怎么办？
“三不要”:
①不要躺着看书；
②走路或骑车时不要看书；
不要在昏暗或强光下看书。
“三个通知”:
①读书、写字是眼睛和书本的尺子。
2看书一小时，休息几分钟；
(3)字要写大，清晰整齐。
第三，练习。
1.眼卫生的目的是()。
2.阅读和看电视()分钟，休息一下。
四、沟通例子
赵东来:针对视力不好的现象，我们应该采取一些措施来保护我们的视力:
1.避免在强光或昏暗的光线下阅读或书写；
2.不要长时间看电视节目、玩电子游戏；
不要躺在床上看书，不要边走边看，不要趴在桌子上看书写字。
动词 （verb的缩写）课程总结
学生，孩子读书的时候正处于眼球发育的关键期。如果不注意用眼卫生，形成一些不良用眼习惯，眼睛就会受到伤害，导致视力下降，甚至失明。保护视力，预防近视，必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意、两不看”。小学生要特别注意预防近视，正确读写(身体要坐直，出拳要远离桌子，眼睛要离书一尺)；不要花太长时间阅读和写作；认真做眼保健操；不要在光线太强或太暗的地方看书；不要边走边看书；不要躺着看书；看电视(或玩电子游戏)时间过长；不要离电视太近。另外，注意眼部卫生，不要用脏手揉眼睛，用自己的毛巾洗脸。
不及物动词分配
预防近视，保护视力，监督、提醒和纠正学生不正确的坐姿和书写姿势。
黑板设计:
爱护眼睛，保护视力。
“三不要”和“三注意”