超常智力儿童的四个特征
智力超常儿童的四大特征对儿童发展的各个方面都有很大的影响。一般生活中会采用很多小方法小技巧来帮助孩子更好的发展。以下是智力超常儿童的四个特点。
智力超常儿童的四大特征1 1。有一段难忘的回忆。
之所以提到超常儿童的特点，是因为节目中出现了一个3岁的超级记忆宝宝，他把歌词记得清清楚楚。这是一个三岁的孩子！
因此，专家陆琴说，智力超常的孩子的一个特点是记忆力好，从来不会忘记任何事情。其实很多神童都有这个能力。
9岁上大学的比利时神童劳伦，有着令人难忘的能力——聪明的罗宾·王；就连文章开头的方仲永也有这种能力！
所以，难忘的记忆才是神童的“标配”！英国人菲西德尼说:“记忆是知识的唯一守护者。”这就是为什么记忆力对一个人的智力有如此大的影响。
第二，充满好奇心
陆琴教授还说，好奇心是天才儿童的特征之一。好奇心是探索和学习的基础。好奇心不仅仅是三个简单的词。
科学家曾经定义，好奇心有两个关键特征，一是好奇心，二是经验的开放性。所谓求知欲，就是对新事物、新技能的渴望。
开放意味着你喜欢独立探索事物。这两种品质可能说明孩子喜欢独处。他们会研究一只小蚂蚁和一片小叶子很长时间。
第三，创意
爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要”。这是因为有限的知识和无限的想象力是无法相比的，也正是因为有了这种想象力，人才有了创造力。
教育专家也认为大多数天才儿童都有创造力。这也是为什么大部分高智商的人都进入了科研领域。创造新事物可能是高智商的人的快乐！
第四，思维敏捷
在节目中，陆琴教授谈到了超常儿童的第一个特点，那就是思维敏捷！如何判断孩子的思维是否敏捷？陆琴教授强调，有必要看看他是否能流利地说话，并对发生的事情给予及时准确的反馈。如果答案是肯定的，那么恭喜你有了一个思维敏捷的孩子。
所谓敏捷思维，就是孩子的逻辑思维能力，也被美国天才儿童协会列为重要的考核标准之一。
如何培养智力超常的孩子？
了解了超常智力儿童的特点后，家长可以考虑培养这些特点，创造天才儿童。如果你觉得这是不可能的，建议你读读卡尔·威特！的故事
如何训练孩子的记忆力？首先，吃营养的食物，充足的睡眠是基础。其次，孩子的记忆力可以通过锻炼来提高，也可以通过一些记忆游戏来训练。
如何提高孩子的好奇心和创造力？其实好奇心是孩子与生俱来的，只是在成长的过程中被很多家长“抹去”了。
所以，家长要鼓励孩子提出问题，进行探索。也许孩子们会在墙上涂鸦。你失去的只是一堵墙，却保护了孩子的想象力和创造力！
也许孩子喜欢拆房子，但你满足了他的好奇心和探索欲，所以有些事情只要不太大，不太离谱，家长可以鼓励。
如何提高孩子的思维能力？逻辑思维的基础是“因果关系”，父母可以经常用这句话来帮助孩子建立这种关系。
其次，家长可以通过一些游戏来训练思维，增强逻辑思维。例如，国际象棋、数独、拼图和九连环都是经典的思维游戏。
超常智力儿童的四大特征2什么是超常智力？
一个孩子在语言、思维或其他方面超出同龄孩子的正常发展水平，即智力超常。具体来说，以下几点可以作为超常智力的参考:
(1)前期，孩子全身发育的速度不一定快，但比较敏感，比如入睡或醒来很快，掌握一些动作或技能不一定提前很多，但完成的质量较好，说明他对技能的理解较深，在感知上表现较好。
这类孩子在运动能力和肌肉发育成熟度方面往往不快乐。用画画来测试他们眼睛和手的协调运动时，不一定很突出，但他们的语言发展比一般孩子快。他们大多在2岁前就表现出较高水平的语言能力，如语言的连贯性和词汇量、发音的准确性和声调等，都优于普通孩子。
(2)如果宝宝刚出生几个月，对周围的事物表现出良好的注意力和良好的反应能力，可以看作是一个好的征兆。2-3岁时，不仅语言能力达到了较高水平，理解和判断能力也达到了一定水平。在幼儿园或入学后，老师的考试成绩不一定总是第一，但他表现出完成各种考试项目的方式是极其优秀和独特的。这说明他在理解和完成老师讲解的同时考虑了新的方法，学习是超前的，不满足于现状。
(3)智力超常的孩子往往对周围的环境表现出极大的兴趣，非常警觉。他们能很好地适应新环境，并迅速与周围的人建立良好的关系。比如考试的时候，老师往往还没讲解完方法，他就已经完成动作了。这种孩子，主动性和独立性很强，喜欢模仿大人的动作。往往在大人不注意的时候，他已经学会了熟练地模仿，成熟程度似乎与年龄不符。
从他经常接触和交往的孩子身上可以看出，他喜欢和比自己大的孩子说话、玩耍，但大一点的孩子并不反对他，也不讨厌他，反而相处得很好，说明他们的智力是平等的。这种孩子情绪比较稳定，不冲动，完成各种活动总是信心满满，做得非常精细完美。
(4)这些孩子很友好，不自私，不虚荣。身体发育相对协调，阅读能力强，想象力丰富。我对阅读很感兴趣，充满好奇心，兴趣广泛。无论我做什么，我都能集中精力，持续关注，富有创造力。我在入学前就对书籍表现出了浓厚的兴趣。这可能是为了满足求知的需要吧！
(5)在同龄儿童中，在阅读、语言、数学推理、科学知识、文学艺术等方面表现出突出的优势。表现出你理解事物的速度很快，对什么都感兴趣，不断提问，记忆力很强，大人有意无意告诉或告诉他的事情，都可能记得很牢，可以结合现实生活中的现象来考虑。
他掌握的词汇超过了同龄孩子，运用自如。这些孩子对数学关系、地图和百科全书有很强的吸引力，精神和行为异常很少，对一些无用的活动不感兴趣。
以上都可以看作是智力超常的孩子的特点，可以作为观察和培养孩子的参考。但不能通过某个特征作为判断智力超常和智力低下的依据。即使我们确实发现一些孩子有许多超常智力的特点，我们作为父母或老师也应该记住，没有必要盲目乐观。
向孩子夸奖炫耀，容易让孩子感到满足而放弃求知，基础好的孩子可能会落后。要知道，观察的目的是发现和不断的培育和培养，而不是简单的评价。
超常智力儿童的四大特征3如何教育超常智力儿童？
美国天才儿童发展中心公布的研究结果表明，95%的天才儿童在未来的发展中无法一直保持优势，他们的弱点使他们的智商发展停滞甚至下降。所以，后天创造一个适合他们智力发展的环境是非常重要的。
一般来说，孩子智力超常的家长要注意以下几点。
1.给孩子更多学习和思考的机会。
超常儿童智力发展快，吸收新知识快。与同龄人同时学习往往不能满足他们快速增长的知识需求。所以家长要给孩子更多的学习和思考的机会，比如给孩子补一门更高层次的课程，让孩子读更多的书，有条件的话可以和智商差不多的孩子一起学习。
2.保护孩子的创造力。
非凡的孩子往往是有创造力的孩子。家长不能因为孩子智商高就要求孩子考高分，也不能整天把孩子关在房间里啃知识。而是要让孩子接触自然和社会生活，用自然的趣味、人际关系的生动、实践活动的生动和艺术欣赏的美来培育他们敏感的心灵，激发他们的创造欲望，保护他们的创造力。
3.关注孩子的均衡发展。
对待一个有早期智慧的孩子，最忌讳的就是让他单方面盲目发展，鼓励他拔苗助长。美国起点教育计划的失败，证明了一个孩子能认识几个单词，解决几个难题，并不代表他学习能力高。要从根本上提高孩子的学习能力，必须重视早期心智经验的积累。
而这种积累来自于孩子早年各方面的均衡发展。杨振宁给天才少年的建议是，“我认为最重要的是让他们在这个年龄心理上和学业上均衡发展。我看不出抢着去帮忙有什么好处，但我看得出来可能有危险。”
4.帮助孩子调整健康的心理状态。
完美主义、恶性和高度紧张是伴随天才儿童的三大特征。这些特征表明，他们成年后很可能培养出很高的价值观，但同时也可能与同龄人极不协调，从而因自我概念极低而滋生许多心理问题。所以家长要关注孩子和同龄人的关系，耐心解答他们关于这类的困惑。既要避免孩子因为智商高而产生优越感，又要防止孩子因为与环境不和谐而自闭抑郁。