两位数加两位数进位加二年级上课可以玩什么游戏？

设计意图:通过具体的棍子操作，将静态的数字游戏动态化，在挥杆过程中体验知识形成的过程，在一定程度上培养学生顺序学习的情感、态度和价值观。

教学内容:两位数加两位数进位加:二年级上册第11页。

教学目标:学习两位数加两位数(进位相加)的写法；通过实际操作、自主探索和小组合作，帮助学生掌握进位加法的计算方法；初步培养学生思考问题和解决问题的能力。

教学重点:从十进一。

教学难点:如何写满十位数？

教具准备:笔、纸、棒(整捆100，散捆20)。

教学过程:

先操作一下大棒，体验一下“加不进位”的方法:

1，拿出7根木棒(摆正)，下面放6根木棒，两堆怎么排在一起？7+6=13想办法:让人一眼就看出是13。(10，3更；)(通过提前放置和捆绑棍棒，为“一位加一位”搬运和添加做铺垫。)

2.把21放在13下面。

(1)1根应该放在哪里？如何对齐？我应该用两个十来排队？

(2)两桩如何结合？13+21

(3)(摘要自贴)列表垂直式13

+21

34

有一个过程是一根棍子把竖形抽象出来，在大脑里把竖形形象地构造出来。)

3.把25放在34下面。

(1)怎么玩？根据以往的经验。

(2)公式:34+25

(3)垂直:34

+25

4.引出线:当列垂直时，相同的数字对齐。

二、操作棒:体验“进位加”法的形成过程。

1.把14支放在59支下面。

(1)怎么玩？又快又准。

(2)两个棒子合在一起的时候，应该先合什么？

9和4加在一起，你发现了什么？绑“13”的1十位。我们做什么呢(边说边放:放1十进制)结果如何？

(3)你又创造了一件伟大的事情。写下来。

a、独立写作。b、刚才的动作(第十位1十位)怎么竖着写？

59

(4)师生交流竖写:+14数字9和4相加把3写成1。(有两个细节到位:第一，把棒子1十位内化为基于“动作”的竖排形式，非常形象，容易理解和掌握；第二，“你创造了……”让学生感觉很棒，体现学生的主体地位，让学生享受成功的体验。)