幼儿园大班英语教案五则
设计意图:
音乐活动是我园的特色之一，给孩子们一种自由、放松、愉悦的感觉。此次活动是将双语渗透到音乐活动中的一次新尝试。老师们希望通过这个活动，可以充分发挥孩子们学习双语的积极性。在一次很偶然的谈话中，我从小朋友的交谈中得知，小朋友们都很喜欢童话《白雪公主》中的“小矮人”形象，平时总是兴致勃勃地哼着《十个小矮人》这首歌。所以，我抓住了孩子的兴趣，设计了这个活动。从儿童这个主题出发，儿童可以积极参与双语活动。在活动中，老师可以和孩子上下互动，孩子可以自信地发音，自由快乐地学习音乐。
活动目标:
1，初学歌曲《十个印度小孩儿》，会大声唱英文。
2.复习双语单词one——ten，会对应数字1-10。
3.通过音乐游戏复习5-7卷的英语句子，提高孩子学习双语的兴趣。
4.培养孩子感受音乐，热爱大自然的美好感受。
教学重点和难点:
1，认识单词one—ten会对应数字1-10。
2.学习新音乐《十个印第安小孩》，初步掌握歌词和旋律。
活动准备:
1，两套印有英文单词one——ten的门票。
2.场景布置图和汽车座椅上粘贴了1-10两排数字。
3.有一些印度孩子的照片。
4、一套包含中英文的短句，如:a child one little。
5、孩子有一个小背包，包里有两本英语句子笔记。
6.有一支给孩子用的笔，老师提前在十个小手指上画了一张简单的脸。
活动流程:
首先，开始部分:
up2介绍旅游票务的游戏，复习数字1-10的英文单词。(播放背景音乐)
孩子们，今天天气真好。让我带你去旅行吧！我们走吧！
(跟着音乐做一个简单的节奏)
看，孩子们！车站到了，请到售票员阿姨那里买票，然后上车根据自己的车票找到相应的座位号。赶快行动吧！
(小朋友玩买票和入座的游戏，根据票上的英文把座位上的数字对应起来。)
t:所有的孩子都找到了他们的座位。好吧！我要检查一下你的票和你的座位号是否相符。请大声按1-10的顺序报出你的票号。你明白吗？【是的！]好吧！你求求你！
(小朋友大声报出票号，老师根据小朋友报出的号码核对，并纠正个别小朋友的发音。)
t:好的！非常好。经核对，您的机票与座位号相符。请收好你的票，把它放在你的口袋里。你放好了吗？公共汽车要开了。放音乐，做简单的节奏。)
二、基础部分:
up2引导孩子认识和理解歌词，熟悉歌曲的旋律。
1.用俏皮的方式介绍主题。
看，孩子们，我们在印度。看，那边有很多印度小孩在等我们。赶紧问好！你们好，印度的孩子们。
t:拿出你的相机给他们拍张照。(比喻性地打手势要照片)
2.熟悉歌词。
t:孩子们，我们要下车了。让我们数一数有多少印度孩子。
(师生英语一起算)
t:好的！十个印度孩子。现在请你看看我拍的照片好吗？(请在展示图片的同时告诉小朋友图片里有几个小朋友)
太好了，印度孩子都在夸你。老师告诉你‘一个孩子’在英语中表示为一个小的。告诉老师...
老师知道你的英语学得很好。请把他旁边的中英文短句放在对应的照片下面。(将孩子分成两组进行匹配)
幼儿园大班英语教案:你想要什么？我想要……
你想要什么?我想要……
教学计划
你想要什么?我想要……
教学目标:
1.复习水果的英文名称，掌握句型你想要什么？我想要……
2.在游戏中感知新句型，体验英语游戏的乐趣。
教具:
一个篮子一些水果一些水果的卡片
一颗骰子两棵树
教学步骤:
首先，问候
同学们，中午好！
c:你好，午安，美乐蒂！。
你看到了什么？看，我有一个漂亮的篮子。里面有一些水果！看，这是什么？
:这是一个……
两个要学
1向学生展示一个pu et。老师和溥等人互相说:“你想干什么？我想要……
2向学生展示一个骰子。
t:这是什么？
冰块。
t:现在，我要问:你想要什么？你会回答:我想要……好吗？(老师先转骰子，边转边问:“你想要什么？”然后学生问:“我想……”
3在黑板上展示水果的卡片。
t:这些是什么？
:一些水果。
t:你想要什么？
:我想要……(如果他们会说太好了，那么把黑板上的水果卡片放下来给他们。)
把孩子们分成红队和蓝队，让两队从树上摘水果。每队选出五名代表，即———第五名当下面的孩子说:“你想要什么？”当时—5号的孩子说:“我要……”根据老师的指示，哪个队的代表说得又快又好，收集到的水果就归哪个队。
5把孩子分成五组，每组一个球，说:“你要什么？”然后他说:“我要……”。
T:Cla结束了。让我们站起来回头。对其他老师说:谢谢，再见。
幼儿园大班英语教案:英文歌曲《你知道消防员吗》
活动名称:英文歌《你知道消防员吗》
活动目标:
1，感受歌曲的节奏特点，喜欢唱歌，和老师小朋友用英语做游戏。
2.结合图片理解歌曲中人物的职业。
活动准备:
1，图片:医生，护士，警察，司机，厨师。
2、玩具:听诊器、注射器、枪、方向盘、刮铲玩具箱
3，掌握了一些职业的名称。
活动流程:
1，师生问候，引出主题，复习之前掌握的人物专业名称。
同学们，你们好。
你好，简。
你是我的好朋友。但是我有很多朋友。
Gue！他们是谁？
一张一张地展示图片，介绍新单词——消防员。
她/他是做什么工作的？
她/他是医生/护士/警察/厨师/司机。
2.发现新图片，接触新名字——消防员。
老师的问题:他是做什么工作的？引发孩子对消防员工作的讨论，了解他们的辛苦和勇气。
所以，如果有人问我:你认识消防员吗？
我可以说:哦，他是我最好的朋友。
3.欣赏带图的歌曲。听录音，给孩子们看图片。
老师又唱了一首歌。
-你认识消防员吗？(用表情和动作询问左边的孩子)
消防员，消防员？(手指图片)
-你认识消防员吗？(问对孩子的表情和动作)
他是我最好的朋友。(先看图再看自己)
5.根据歌曲内容提问，孩子们会反馈听到的单词。老师特意解释了你知道xxx的用法和闺蜜的意思。
6.集体唱歌。
7.分组选择不同的图片，改编歌词，自己唱。
8.玩游戏:你知道吗
问一个孩子，你认识医生吗？孩子从玩具箱里掏出相应的玩具听诊器，做了一个医疗动作。
扩展活动:
安排一个着装区，为各种职业提供衣服和用具。孩子可以加深对各种职业的理解，并在自由换装时用在相应的对话中。
幼儿园大班英语教案:她是我的妈妈
她是我的母亲。
总计:3节课:2节
教学目的:用代词来识别人。
问一个“谁”的问题
用形容词来描述人。
教学难点:帅，漂亮，聪明，调皮
这是谁？是我。
他是谁？他是我的父亲。
他很帅。
我爱我的父亲。
教学程序:
答:修改
1.唱歌:你好，你好吗？
我喜欢咖啡
泰迪熊
2.圣歌:祖父，祖父，老了，
祖母，祖母，健康，
父亲，父亲，英俊，
妈妈，妈妈，漂亮，
叔叔，叔叔，胖子，
阿姨，阿姨，史林，
姐姐姐姐聪明，
哥哥，哥哥，淘气，
我很可爱。
3.托尼的全家福:他是谁？他是我的父亲。
a.老师问，学生答。
b.男生问，女生答。
c.女生问，男生答。
4.唱歌:他是谁？
b:演示
a.
1.我自己的照片:
t:她是谁？学生:她是张小姐。
t:是的，是我。
2.教新结构:这是谁？是我。
3.我们班的一张照片: (所有的学生一起问，谁
照片上的人应该站起来说:是我。)
三顺:这是谁？S1:是我。
4.一个游戏:看着屏幕，一个出现在屏幕上
应该站起来说这句话。
托尼，托尼，你能看见吗？
托尼，托尼，是我。
b.
1.回到托尼的全家福。
2.父亲——父亲，英俊
妈妈——妈妈，真漂亮
姐姐——姐姐，聪明
哥哥——哥哥，淘气
3.画线。
淘气聪明漂亮帅气
4.游戏:谁帅(漂亮、聪明、淘气)请到前面来
然后一起吟诵。
例如查理，查理，帅哥。
哈利，哈利，帅哥…
5.介绍托尼的家庭成员:
他是谁？
他是我的父亲。
他很帅。
我爱我的父亲。
6.钻头:他是我爸爸。
他很帅。
我爱我的父亲。
7.看你自己的图片，然后两人一组:
她是谁？
她是我的妈妈。
她很漂亮。
我爱我妈妈。
8.画画:画一张你的家庭照片，然后介绍你的家庭成员。
她是我的妹妹。
她很聪明。
我爱我妹妹。
幼儿园大班英语教案:你在哪里
内容:“你在哪里？》
蔻驰:马魏娜
目标:1。后面的单词在下面。
2.通过英语游戏提高孩子学习英语的兴趣。
编制:1。圆桌、方桌(各一张)椅子(两张)
2.香蕉苹果蛋糕饼干蛋糕鱼盒
3 .书包铅笔盒铅笔
4 .猫(头饰)
流程:1。展示小猫头饰，引起兴趣。
1.早上好，男孩女孩们。(早上好。)
2.我是谁？(猫)
3.是的，我是一只猫！我是一只饥饿的猫！
4.我想吃一些鱼。
2.找小鱼激发孩子的积极性。
1.它在哪里？
它在桌子上吗？(不，不是。)
这是什么？(这是一个苹果。)
2.它在桌子下面吗？(不，不是。)
这是什么？(这是一根香蕉。)
3.它在椅子旁边吗？(不，不是。)
这是什么？(是蛋糕。)
4.它在椅子后面吗？(不，不是。)
这是什么？(是饼干。)
5.它在哪里？
它在钢琴上吗？
哦，钢琴上有一个盒子。
让我看看。
6.谁能找到？求你了。有人吗？
7.哦，它在这个盒子里。
8.哦，该去上学了。
第三步:改变场景
1.我的包在哪里？
2.谁想帮我？
(它在椅子后面。)
3.我的书在哪里？(它在椅子下面。)
4.我的铅笔盒在哪里？(它在桌子上。)
5.我的铅笔在哪里？(它在铅笔盒里。)
6.多傻的猫啊！！
7.谢谢，谢谢，非常感谢！
第四，玩提高孩子的学习兴趣。
1.现在，我们来玩个游戏。
2.谁想试试？
3.听着，我们有很多桌子。每张桌子一只铅笔。
4.你准备好了吗？(是的，先生。)
5.好的。按照说明做。
把它放在椅子上……你最后一个(游戏)你是赢家(游戏)
6.谁想当老师？求你了。
7.再一次。
游戏《go go go》
1.最后，让我们和你的爸爸妈妈玩一个游戏。
2.站起来(找到自己的爸爸妈妈)
3.你准备好了吗？(是的，先生。)
4.好了，游戏开始。
(1)走走走，走走走，停下来。
(2)站在窗户旁边。
(3)站在椅子后面。
(4)椅子上的Stanf..
动词 （verb的缩写）关闭
1.最后，让我们说一首押韵诗..
2.你准备好了吗？(是的，先生。)
3.听音乐。
4.左左右右，走，转一圈，走，走。
迎面而来
在手中
背后在背后在背后
在椅子下面
5.好了，今天就到这里。拜拜。