“挑战不可能——扑克牌高”综合实践活动计划
教学方法:动手操作、课堂讨论、实践和演示。
？1.通过学习和掌握基本的建卡方法，我们可以明白，可以通过改变物体的形状来增强物体的平衡性，让不能单独站立的物体站起来。
？2.让学生理解合作的重要性，学会与同伴团结合作。
？通过过程的体验，培养学生“发现问题—形成方案—遇到问题—谈问题—修改方案—解决问题”的探究意识。
？学生准备:打牌
？教师准备:多媒体课件、课堂工具袋。
？挑战是不可能的——牌很大
？1.导入:
(1)老师:亲爱的孩子们，欢迎回到综合班。这节课，老师给大家带来了一个游戏工具——扑克。你们认识吗？你知道怎么玩吗？
？生:知(气)
？生:红十，斗地主，七王，五二三，拉车...，还有魔术。
？老师:说到魔术，老师还为这节课准备了一个小魔术！让我们在开始游戏之前热身。
？老师:展示课件(猜卡)
？我能看穿你在想什么...课件展示了六张不同颜色的卡片。请看着我的眼睛，记住你的选择。我会在你的大脑里搜索这张卡...
？老师:现在让我们开始我们的小魔术。(老师准备一副全新的扑克牌，让学生洗牌，一个学生记牌，老师在众多牌中寻找这张牌。)请两位同学先后参与。(魔术可以很好的吸引孩子的注意力。用学生熟悉的话题引入，可以调动孩子的积极性，孩子的参与度会很高。)
(2)如何让这些卡片立起来，有什么小技巧吗？快动动你的小脑子，把你的想法告诉老师！抽出学生记得的卡片，以及这张卡片怎么立。小组讨论后，让学生回答如何让卡片立起来的问题，并进行演示。(板书:站着:1。改变形状2。使用外来物体)
？(3)一张卡立起来容易，但能让多张卡立起来吗？
同学们看法不一。没关系。在这堂课上，让我们挑战不可能的事情。
？(4)黑板上写着“扑克牌高”
？2.活动要求:
？(1)根据班里已有的小组进行活动。通过剪切和折叠的方法(仅限于用剪刀剪切或用手折叠，不能使用胶水等其他辅助材料)，通过配合达到卡片的高度。
？(2)在打高牌之前，填写群体活动记录的前两项，注意群体之间分工明确。
？(3)作品要求:高:在规定时间内，扑克牌要高；稳定:建卡的建筑结构稳定；美观:卡片外观精美，风格独特。
？3.小贴士:
？(1)活动期间，遇到困难可以举手求助。
？(2)在活动过程中，可能会有停顿。当你听到老师鼓掌或发出停止口号示意停止时，请放下手中的东西坐下。
？(3)使用剪刀时注意安全。
？4.填写“卡片叠放记录表”
？练习
？(1)卡叠
？学生们分组挑战卡片站起来。学生开始建，老师巡回指导(一)自觉注重引导:建得漂亮，建得高；b、注意学生的折叠方法和技巧——大胆谨慎；适时鼓励——失败了继续)
？(2)攀爬技巧
？答:底座要宽一些，向上逐渐变窄。
？b:把牌放轻一点。动作越小越好。
？c:如果有偏离的迹象，立即调整注意力的方向。
(3)继续挑战
？6.结果展示
在成果展上，一方面拍摄团队高调挂出作品，并上传至多媒体。另一方面，找团队成员分享感受，包括成功的经验和失败的教训。
？7.课外发展
？1.了解纸牌大师布赖恩伯格和他的吉尼斯世界纪录(多媒体)。
？2.播放布莱恩·伯格的卡片制作视频。
？8.分享收获
？通过这节课的学习，老师发现我们班的学生有非常强的团队合作能力、创新思维能力和动手操作能力，给老师留下了深刻的印象。那么，你从这节课上学到了什么？
？9.拓展作业
？有兴趣的同学可以回家继续和父母一起探索和研究扑克牌的新思路，以及将牌折叠成不同形状的效果。
？10.思想升华:
？人们相信能量的原因是世上无难事，只怕有心人。挑战是不可能的，我们应该敢于克服生活中的困难。希望同学们在学习生活中变得自信勇敢坚强。
黑板设计:
出牌高
站:1。改变形状
使用异物
身高:1。折叠
？兜风
相信自己，勇敢，坚强。