对小学四年级体育仰卧起坐教学的思考
1班开学时，我积极带领同学们开火车，做热身运动，激发同学们的学习热情，让他们动起来，以最好的状态投入到这节课上。
在教学中，老师先进行示范，让学生对仰卧起坐有一个初步的直观认识，然后在较短的时间内讲解仰卧起坐的正确方法、难的部位和注意事项。在这样的演示、讲解和分析下，学生很快就会明白怎么做了。为了让学生在学习中学会合作，我引导学生自由选择伙伴，组成两人一组，互相学习。每个学生先做三遍，然后轮流做。我在巡视指导的时候，发现有的同学做的很轻松，有的同学做的很吃力。请做得好的同学谈谈他们是怎么做到的:手臂和腿的协调，发力的部位。听完学生的体验后，让学生再练习一遍。同学们不再盲目的去做，而是聚在一起讨论如何最轻松最规范的去做。经过初试，学生对仰卧起坐有了更好的理解。我积极引导学生尝试多做几次，看能不能做20次，启发学生根据自己目前的实力自由选择不同的练习次数。经过练习，学生们显然最容易做这些动作。我积极引导学生挑战自我，组织他们进行一分钟的比赛，看谁做的更规范，更多。一分钟对于小学生来说是很长的时间。一般来说，他们大约需要35秒才会感到疲劳。看到这种情况，我会提醒学生吸气，吸一口气冲上去。在这种情况下，很多同学还能坚持下来。取得的成绩也不错，及时鼓励表扬。
为了进一步激发学生的积极性，培养学生的创造性思维，在我的启发下，学生们合作创造了各种不同于标准动作的仰卧起坐，让我不得不佩服他们的个性想象力和非凡的创造力。
在“快跳快跳”的游戏中，引导学生积极参与接力赛，同时练习仰卧起坐。让学生边玩边练，让他们体验体育课活动带来的快乐。在练习的间歇，老师对表现好的学生及时表扬，给所有学生一些鼓励，他们也愿意积极练习。
教学是后悔的艺术。在这一课中，也有一些错误和遗憾。比如如何在大班教学中充分发挥小组长的作用，让学生自己组织练习，自己总结，自己提高，从而进一步发挥主人翁的作用。比如个别学员为了练而练，达不到训练效果。在今后的教学中，我要多“准备”学生，坚持“以教师为中心，以学生为中心”，“多表扬，少批评”，注重学生的学习兴趣和爱好，灵活安排，有序组织，从而进一步提高课堂教学的有效性。
对小学四年级物理仰卧起坐教学的思考2仰卧起坐可以增强和强化腹肌，对背部有很好的支撑作用，在从事其他有氧运动时，可以增加体力。仰卧起坐在中小学体育课堂教学中是必要的。但是练仰卧起坐的时候，还是有相当多的问题，尤其是低端学员。有很多情况:臀部抬离垫子，肩膀坐起来不碰垫子，收腹慢，全身不均匀，不协调，做不到。这周上了一节仰卧起坐课，主要是针对两个问题设计的:快速收腹和臀部离垫。
高二学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，学生会对老师枯燥的讲解和练习感到厌烦。在耐力、身体协调性、课堂意识等方面也存在一些问题，所以模仿、游戏、情境教学更能调动学生的学习积极性。所以在初期，我把“抓垫子”这个游戏和生活模拟练习(开火车、开飞机、跳兔子等)结合起来。)，而且效果不错，让同学们在不知不觉中完成了准备活动，只是时间处理可能有点不合适。从开始到结束抢席子用了将近11分钟，应该安排的比较紧凑，压缩到8。
基础部分的教学也改变了以往的教学模式，都是练习的游戏化。在解决“快腹”这一技术关键点时，以“撞头”的形式进行，激发学生的竞争意识。时间限定在10秒，头部接触垫子的次数最多。为了更快地打垫子，学生们肯定会“疯狂”收腹。然后通过慢慢增加“砖”的高度，让学生恢复到正常的仰卧起坐高度，然后练习10秒；第二个技术难点是“臀部不要抬离垫子”。通过一个“万能膏药”来“贴”你同学的臀部，加强他们的自控能力，尽量让他们的臀部离开垫子，然后练习两组10秒。接力传递垫子，放好垫子，取下所有辅助工具，通过30秒的练习，测试学员是否真的克服了前面的问题，在练习中能做到“快收腹”和“臀部不抬离垫子”。总练习时间20分钟左右。
最后玩了一个简单易行的“爬垫子”游戏，对上下肢锻炼起到了很好的作用。因为之前的演习不够紧凑，队伍动员调整时间太长，只能进行一组演习。学生们非常喜欢它。如果第一部分课程安排紧凑，这组练习可以再加一组。
教学反思:这门课，备课时间过长，课程安排不够紧凑。作为一个体育老师，团队的组织动员可能还是有点武断，不够专业。但是在安排游戏练习的时候，我的语言太直白，语调太平淡。在一堂很有趣的课上，很多有趣的环节如“把头撞在垫子上”、“用万能膏药贴屁股”、“爬垫子”等，因为我的语言讲解不够生动，学生的练习积极性没有得到充分发挥。其次，在课堂练习中，为了让教学过程顺利进行，一味的表扬做的次数最多的学生，却忽略了学生做仰卧起坐的姿势是否正确，忽略了除了“收腹要快”和“臀部不要抬离垫子”之外的其他技术点，这是绝对不可取的。