大班数学教案:文具超市
大班数学教案:文具超市1活动目标:
1.复习10以内的数字加减法，用公式列题。
2.通过讨论，我们知道有些文具是小学生必备的，有些文具是以后要用的。
3.能够大胆表达自己的观点。
活动准备:
1.用孩子和老师收集的文具装饰“小小文具超市”。
2.每个孩子都有一份钱。(钱数从5到10不等)，每组一个塑料筐，计算用纸和笔。有一些关于“文具”的字卡。
活动流程:
第一，超市买文具。
1.老师:“很快，我们的孩子就要上小学一年级了，上学需要文具。今天请去文具超市买你需要的文具。”
2.对于每个孩子从塑料相框里得到的那份钱，请用你手里的钱去买文具。所要文具的总价就是你手里的钱数。
3.孩子们根据他们不同的数字购买文具，并用公式列出他们购买的文具物品。
4.请告诉一些小朋友:我买了…文具，数学题是…
讨论:一年级必须准备哪些文具？
1.每组孩子把他们买的所有文具放在一起。让我们看一看。这些文具都一样吗？
幼儿园大班数学教案:文具超市
活动目标:
1，参与超市买游戏，通过解决“一个* * *要多少钱”的问题或者“还剩多少钱”，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的运用。
活动准备:
1，课件《文具超市》。
2.搭建“文具超市”的场景，将各种文具摆放在货架上，贴上1-10元的价格标签。(标签在课件“印刷材料”中)
3.一些自制硬币:1元，5元，10元(在课件“印刷品”中)
活动流程:
首先，欣赏图片。
1，老师播放课件图片欣赏，请小朋友欣赏。
问题:图中有什么？这些文具是做什么用的？
2.我们即将成为小学生。在上小学之前，我们应该为自己准备一些文具。今天老师就请你去文具超市买两件你喜欢的文具！
二、游戏:选择文具，用加法理解“一个* * *要多少钱？”
1，老师播放课件选择文具，请小朋友参与课件游戏。
2.玩法:随意选择两种文具(总价不超过10元)，点击“完成”按钮，计算“用一个* * *，需要多少钱？”
3.老师总结:要知道“一个* * *”花了多少钱，可以把两张文具需要的钱加起来，得到的总数就是“一个* * *”花的钱。
4.教师播放课件选择文具，请幼儿参与课件游戏。
5.玩法:随意选择两种文具(总价不超过10元)，点击“完成”按钮，计算“用一个* * *，需要多少钱？”
6.老师总结:要知道一个* * *用了多少钱，可以把两张文具需要的钱加起来，得到的总数就是“一个* * *用的钱”。
第三，第一次实物购买游戏，帮助孩子掌握10以内的加法。
1.介绍课前安排的“文具超市”，展示一些商品，引导孩子学会看价签(1-10元)。
(价格标签在上课前贴在课件“印刷材料”中)
2.游戏玩法介绍:请每个孩子进入超市，自由选择两件文具。
3.孩子独立购买。
4.计算所需硬币。
每个孩子都买了两件他喜欢的文具。你知道你花了多少钱买一个吗？让孩子们谈论他们花了多少钱。在出纳处结账可以设两个出纳处，由两个老师当“营业员”，给孩子找零钱。
2，孩子自主购买。
3.算算剩余的钱
你们都很顺利的买了文具。接下来，我们来看看“还剩多少钱”。
让孩子自由谈论买和换钱的过程，看看他们还存了多少钱。
请告诉每个孩子如何用减法计算他们的“还剩多少钱”。
活动扩展:
1.在班级区域设置“文具超市”，让孩子在自发的游戏中继续游戏。
2.加减课件，让孩子用数字卡加减9和10。
3.让孩子和父母一起去超市买东西。让家长指定购买金额，让孩子自己挑选商品。
大班数学教案:文具超市2活动目标:1，复习10以内数字的加减法，用公式列题。
2.通过讨论，我们知道有些文具是一年级小学生必备的，有些文具是以后要用的。
3.能够大胆表达自己的观点。
活动准备:用小朋友和老师收集的文具装饰“小小文具超市”。
孩子们每人都有一份钱。(钱数从5到10不等)，每组有一个塑料框。
计算用纸和笔。
有一些关于“文具”的字卡。
活动流程:一、超市买文具。
1，老师:“很快，我们的孩子就要上小学一年级了，上学需要文具。今天请去文具超市买你需要的文具。”
2、每个孩子从塑料相框里拿出一份钱，请用你的钱去买文具，买文具的总价就是你手里的钱数。
3，孩子根据自己不同的数字买文具，用公式列出自己买的文具问题。
4.请告诉个别孩子:我买了…文具，问题是…
讨论:一年级必须准备哪些文具？
1，每组小朋友把买的文具全部放在一起。让我们看一看。这些文具是一年级小学生必备的吗？
2.小组成员可以互相讨论，进行适当的调整。
鼓励幼儿重复或
好的不需要的文具放回超市，一些大家都觉得有必要的文具收回。
3、集体讨论
请各组展示他们购买的文具。
(1)，请看一下，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你的理由？
(2)、幼儿说出老师并出示相应的文字卡片。
(3)除了这些，还有哪些文具是一年级小学生必须准备的？
(4)、师生* * *配合总结。
4.被排除的文具仍将用于我们未来的研究。除了这些，你还知道其他文具吗？
大班数学教案:文具超市3活动目标
1，巩固对10元以内人民币的理解，理解并清楚陈述不同货币之间的简单换算关系。
2.练习使用人民币买卖文具。
3.让孩子理解简单的数学原理。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
重点和难点
重点:10元以内认识人民币。
难度:能清楚说出不同货币之间的简单换算关系。可以用人民币买卖文具。
要准备的活动
1，童书《文具超市》。
2.在教室里和孩子们一起建立一个文具超市，制作一些检查卡。
活动过程
1.复习:人民币10元以内。
教师展示一些面值小于10元的人民币(包括硬币)，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。
第二，哪怕是一家公司。
请打开童书“文具超市”，观察各种文具的价格，找到拿着相应金额人民币的小朋友，连接。
第三，玩，文具小超市。
1.小朋友扮演顾客，老师扮演超市收银员，小朋友手里拿着人民币买文具。他们熟悉不同人民币面额的组合和用法。
2、老师:10元最多可以买几种文具，引导孩子思考、计算，并用人民币购买，然后让孩子兑换自己购买的文具。
3.让孩子角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。
扩展活动
继续在区域活动中提供文具等物品，培养孩子的灵活转换能力。
教学反思
1.孩子对人民币感兴趣。
2.引导孩子用脑。
3、体现数学教育的生活性。
4.数学问题的情境化。
5.教育方法是好玩的。
6、活动训练复习序数。
7、要反复做游戏巩固，把文具换成其他物品，培养孩子灵活转换的能力。
大班数学教案:文具超市4设计意图:
在“分组数数”的数学活动中，孩子们通过先看更多的部分，再往下数更少的部分，来学习数数实物卡片上的小动物。一个孩子用不同的方法数这张卡片上的小动物。她用两个数数了数，数得很快。在我们的生活中，当我们数更多的物品时，我们也会数两个、三个或五个。让孩子使用这种计数方法，不仅可以提高他们分组计数的能力，还可以在生活中需要计数更多物品时给孩子带来方便。在活动中，主要是通过幼儿自己的探索、发现和讨论来比较哪种计数方法更快，在多次分组计数的实践中获得计数经验。
活动目标:
1.试着用整数2，整数3，整数5来数数字，并说出总数。
2.能够大胆沟通自己的操作流程。
3.乐于参与数学活动，用不同的方式体验数数的快乐。
活动准备:
1.知识和经验准备:可以按组统计，也可以按个人统计。
2.材料准备:教具:ppt，记录纸。学习工具:记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。
活动流程:
一、积分统计
1.知道文具熊新开了一家文具超市。超市里有许多文具，包括剪刀和橡皮...
2.清点文具，做统计。由于超市刚开业，货架上的商品还没来得及统计。请清点每种文具的数量，并将数字记录在统计表上。
3.交换统计结果。谁来告诉我你的统计结果是什么？你是怎么数的？
总结:刚才，所有的孩子都用自己的方式数了每种文具的数量。
2.分组统计文章。
1.***关于“快速清点”方法的讨论很多孩子都是一件一件地清点文具用品。谁能以更快的方式数它们？让我们试一试。
谁能告诉我你用什么方法计算更快？(儿童入门)
2.学会分组数数。看老师。有一堆橡皮擦排列不整齐。让我们两个一组来数。教师引导孩子使用整数2的方法。(整数3和整数5的方法差不多。)重点:如果用整数3或者整数5都数不完，最后一组就用倒数的方式来数。
3.孩子用整数2、整数3、整数5的方法数文具。
4.再清点一下文具的数量。
5.互相交换号码的方法。
总结:原来我们可以用整数2，整数3，整数5来统计排列不整齐的物品。
3.网游，巩固分组计数的方法。网游:小朋友停止在线行走，音乐停止，小朋友根据老师说的数字找伙伴，小朋友集体分组数。
大班数学教案:文具超市5活动目标:
1，复习10以内数字的加减，用公式列题。
2.通过讨论，我们知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是以后要用的。
3.能够大胆表达自己的观点。
4.对参加数学活动感兴趣。
5.让孩子正确判断数量。
活动准备:
用孩子和老师收集的文具装饰一个“小文具超市”。
孩子们每人都有一份钱。(钱数从5到10不等)，每组一个塑料框，计算用纸和笔。
有一些关于“文具”的字卡。
活动流程:
第一，超市买文具。
1，老师:“很快，我们的孩子就要上小学一年级了，上学需要文具。今天请去文具超市买你需要的文具。”
2、每个孩子从塑料相框里拿出一份钱，请用你的钱去买文具，买文具的总价就是你手里的钱数。
3，孩子根据自己不同的数字买文具，用公式列出自己买的文具问题。
4.请告诉个别孩子:我买了…文具，问题是…
2.讨论:一年级必须准备哪些文具？
1，每组小朋友把买的文具全部放在一起。让我们看一看。这些文具是一年级小学生必备的吗？
2.小组成员可以互相讨论，进行适当的调整。
鼓励幼儿把重复的或不必要的文具放回超市，拿回一些大家都认为有必要的文具。
3、集体讨论
请各组展示他们购买的文具。
(1)请看一下，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你的理由？
(2)幼儿说出老师，并出示相应的单词卡。
(3)除了这些，还有哪些文具是一年级小学生必须准备的？
(4)师生* * *同总结。
4.被排除的文具仍将用于我们未来的研究。除了这些，你还知道其他文具吗？