长沙伊雪教育培训学校特色课程

乔丹美语作为零起点英语培训教材，适合6-12岁的孩子。这套教材于2010通过了中国教育学会“十二五”课题组的审定，并在全国多个地区进行了实验。乔丹美语***10教材，分五级，每学期完成一本教材。课程采用情境教学模式——以儿童自然生活环境为背景，语言学习与生活场景巧妙结合，营造语言使用环境，充分体现了知识与生活的结合；从题目来看，这10本教材选择了与小学生日常生活密切相关的题目，如个人、家庭、学校生活、时间、日期、爱好、个人感受、动植物、假期活动、购物、饮食、健康、天气、娱乐体育等。从教材编排的语言知识来看，教材只涉及现在进行时、一般现在时、一般将来时、一般过去式的相关内容；在这10的教材中，学生接触到的单词超过1000个，其中600个左右的单词会重点讲解，符合国家课程标准的要求。整套教材的特点如下:

1.乐趣

激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务。乔丹美式英语教材的编排注重结合儿童的心理、生理和年龄特点，根据儿童新奇、爱劳动、爱模仿、爱说话、爱唱歌、爱跳舞、爱表演的特点，编写设计内容生动有趣、图文并茂、形式多样的情景课文和对话。其中，情景对话贯穿整套教材，有利于听说活动，寓教于乐。通过对话、游戏、歌曲、诗歌、顺口溜、绕口令、谜语、走迷宫、简单有趣的寓言和竞赛，激发学生的学习兴趣，使学生在获得一些英语感性认识的同时，对继续学习英语保持浓厚的兴趣。

2.讲故事

故事是孩子生活中不可或缺的一部分。根据这一特点，乔丹美语采用漫画故事作为每个单元的主要学习内容。故事主要内容围绕课本中小主人公的日常学习生活展开，贴近学生生活。同时，故事本身是一个完整的文本，不仅提供语言输入，还通过插图和场景提供语言使用的情景和场合，表明说话人的身份、关系、意图和想法，体现语言的意义和功能(即何时使用)，有效避免了简单句型教学的弊端，学生只知道说什么而不知道什么时候说、对谁说。

3.爱说话的

语言是从日常环境中习得的，学习语言的过程有一定的规律，即从别人说话到模仿说话再到掌握和运用各种词汇。乔丹美式英语遵循语言习得规律和学生年龄特点，每一级教材都贯穿了完整的情景故事。故事中人物形象生动，贴近学生生活情节，有效激发学生学习兴趣和动力。为语言习得提供身临其境的生活空间。知识点来源于故事，将离散的句子统一在完整的情景故事中，既激发了学生的学习兴趣，又促进了学生对语义和语音的认知和理解，有利于提高学生的语言综合运用能力。

☆美国英语已经成为全球流行英语。

由于美国在世界地位上越来越领先于英国，而且美式英语简单易用，容易理解，在目前的流行趋势下，越来越多的人在使用美式英语，有取代英式英语的可能。例如，在德国、法国、瑞士、日本等国家，美式英语是学校的主要教学方式，而中国为了加快与西方先进国家的接轨，也把英语作为外语来学习和使用。虽然英国英语仍然是中国中小学的主要语言，但美国英语已经在高中和大学教授，欧美国家是我们未来出国留学和工作的首选。所以从小学习美式英语，成为国际化人才将是大势所趋。

作为我们的培训机构，谁先预测到大势，谁就成功了。在身边同类培训学校教英式英语的时候，我们选择差异化经营，教美式英语一定会获得最大的发展。

☆乔丹美式英语六课的特点，让学生快乐学习。

积极节奏的热身

良好的开端是成功的一半。从儿童心理的特点来说，唱歌能使学生感到放松、愉快、满足和兴奋。正因为如此，许多老师在一节课开始时设计各种方法来吸引学生的注意力。唱歌是一种很好的组织教学方式，可以使学生精神饱满，注意力集中，备课，缓解学生的紧张情绪，减少疲劳，保持充沛的体力去学习新课。所以，在开始上课的时候，学生要唱英文歌，配合适当的动作，让学生下课后回到课堂，快速进入一个英语环境。

音乐游戏介绍

用游戏为新课程做铺垫，为新旧知识的衔接做铺垫。它是课堂教学的重要组成部分。这样，巧妙地利用游戏导入新课，可以分散困难，降低难度，使学生在愉快的游戏中不知不觉地学习知识。

新知识学习

在这个环节中，乔丹美语尽可能利用多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的节奏设计语言环境，利用挂图、实物、多媒体课件、简笔画等进行教学，让学生在愉快的课堂氛围中积极参与教学活动。

边玩边练。

这个环节是开展游戏活动的好机会。学生在学习新知识后，对这节课的内容有了一定的理解，接下来就要通过实践来消化。通过边玩边练，学生可以在有趣的游戏中强化和记忆枯燥的知识。

角色扮演

角色扮演也是将知识转化为能力的一个环节，是学生最兴奋的时刻。小学生活泼好动，喜欢表现自己。角色扮演迎合了学生的需要，活跃了课堂气氛。比如学生可以用动作把老师用英语说的职业表演出来，可以用肢体语言把老师用英语说的动物表演出来。

稳固的竞争整合

竞赛巩固是教学的最后一个环节，也是一节课的总结归纳阶段。利用小学生好胜的天性，我们把竞争机制引入课堂。每个参加游戏的人都渴望胜利，这使得参加活动的学生积极学习，有助于克服害羞的心理障碍。

☆乔丹美式英语的学习效果

1.能够掌握1000-1500个英语单词，300多个句型，120个场景对话。

2.能看懂简单的带图短篇小说；能够理解常见的说明和要求，并做出适当的反应。

3.能够发音清晰，重音正确，并在口头表达中传达意思。

4.能够进行简单的英语对话，满足日常生活表达和交流的需要，能够在相当程度上理解英语教学节目和英语动画片。

5.能恰当地使用一些最常用的日常用语，如问候、告别、感谢、道歉等。，并能在老师的帮助下讲小故事。

6.能够根据拼写规则阅读简单的单词，借助图片阅读简单的故事或短文，养成分组阅读的习惯。

7.能写出常见的简单英语句型，能根据范文写出简单的英语短文。

8.能在老师的帮助下表演英语短篇故事或戏剧，能表演40-60首民谣。

9.发音:掌握大部分英语单词的发音规则，具备读、听、写单词的能力。

乔丹美式英语十法

■直接母语教学法

摆脱传统翻译式的双语学习，为孩子打造纯英语课堂，让孩子像说母语一样大声说英语。众所周知，游戏是孩子最大的乐趣，也是孩子成长过程中非常重要的一部分。所以，在乔丹的美语课堂上加入游戏，真的很好玩，很有娱乐性。老师还以肢体语言、实物、卡片、挂图等教具为载体，帮助孩子理解，让孩子在课堂上灵活学习，快乐有收获。

■语音教学法

英语老师根据26个字母和字母组合本身所代表的音源，在不学习国际音标的情况下，通过课堂上不同单词的正确发音，引导孩子寻找同一个音源。训练学生立刻直观地反映出任何一个单词如何发音，锻炼孩子正确的发音，锻炼孩子独立发音的感觉，从而达到一种超强的听辨单词、看单词发音的能力。

■TPR肢体反应教学法

肢体语言是国与国、人与人之间最简单的交流方式。乔丹的美国英语老师在课堂上侧重于口头命令，用肢体语言、手势和示范让学生理解口头命令并模仿。英语老师对口头命令的重复和对TPR教学的熟练运用，非常符合儿童早期活跃的人格特征。

■重叠螺旋三循环教学法

三段式教案突破了传统教育“下课忘课”的弊端。第一个周期，先学单词和有用的短语；第二周期学习句子和课文，第一周期复习所学内容；第三周期学习对话和语法，复习第一、二周期所学内容，达到夯实基础，提高螺旋重叠。

■左右脑平衡发展教学法

首先，我们简单了解一下左右脑的功能。左脑:主要负责逻辑思维、肢体动作等理性智商，俗称理性脑。右脑:主要负责语言、音乐等感知智商，俗称感知脑。突破传统儿童教育在开发左半球方面的不足，英语老师利用文字和图片相互变化，辅以生动活泼的TPR实物反射、游戏、表演等活动，强力刺激学生左半球，实现左半球和右半球的均衡发展，实现潜能无限，同时达到记忆和理解的巅峰。

■宋教学法

音乐不仅是语言的最佳载体，而且可以陶冶人的情操。因此，将教学内容以歌曲的形式表达出来，不仅可以让孩子通过唱歌来唱出所学，还可以让孩子在娱乐中轻松学习和吸收。更重要的是，它可以塑造他们的性格。

■环境条件下刺激反射的教学方法

乔丹美语老师利用肢体语言、相关教具和日常生活场景作为纯英语课的教学环境，让孩子感受美语的表达方式并使用，从而证明语言是理解后使用的，而不是翻译后使用的，最大程度地帮助孩子发展英语思维，让孩子真正学会，永远不会忘记。

■最有趣、最精彩的教学方法

兴趣是最好的老师。利用歌曲、游戏、舞蹈、表演等教学方式，可以最大程度地激发孩子学习英语的兴趣。

■游戏教学法

游戏是儿童生活中不可或缺的一部分，他们在游戏中模仿成人生活，体验生活。乔丹美语为少儿英语课堂设计了200多种课堂游戏，分为单词教学游戏、句子教学游戏、角色扮演、听力反应、模拟、节奏、变调游戏等。从教学内容来看，课堂教学游戏贯穿于教学操作和应用的全过程。

■情景教学法

在英语课堂上，乔丹美式英语教材设计了各种儿童生活真实场景，将学生感兴趣的单元科目以生动活泼的方式呈现出来，带领学生在场景中反复练习情景对话，达到学以致用的学习效果。

新构思的作文

“十年无人问我，我名满天下”；纵观中国延续了几千年的科举制度，说明了一个问题，那就是很多学生，十年寒窗，最后却只有一篇决定他们前途命运的文章，或者进了堂屋，或者落了孙山！写好作文是考生综合素质的体现。为什么改革开放后，中国与国际接轨，国人学习外语的热情高涨，但同时外国人学习汉语的热情却在悄然高涨？是因为中国的语言博大精深，居世界诸语言之首，不学而懂中国是不够的；为什么只有一篇作文就能考上清华北大等名校？是因为中国人已经意识到，中国的人才要想走向世界，首先要把中文写好！所以作文分数占语文一半，作文=1/2语文！从小学开始学习写好作文！目前小学语文教育主要以基础教育为主。学生把大部分时间花在识字、构词法、修辞造句和简单写作上，却培养不出适合高考、生存和就业需要的专业写作人才。初中生一入学，几十本的课本和中考的压力让学生喘不过气来，以至于大部分初中生的作文都是死板的或者缺乏灵性的，读起来就像一杯白开水，枯燥无味，埋没了很多有写作天赋的人才！因此，中小学生迫切需要专业的作文训练和品牌作文训练，作文新思路应运而生！

新一轮课程改革实施以来，中小学作文教什么、怎么教、学什么、怎么学，成为中小学语文教师最困惑、最迫切的问题。经过多年的探索、实践和研究，我们发展并建立了一套新的作文教学体系。该体系的构建将使中小学教师教作文、学生学作文有明确的目标和方向。一个和尚挑水喝，三个和尚没水喝。这个故事很古老了，几乎全中国的人都听说过。它的教育意义也是众所周知的——不能偷懒，不能依赖别人，要努力，要互助。我们总是从思想层面找原因，这是中国人思维的特点。但是，西方人并不认同这个故事。他们想，挑水多累啊，也不能怪大家懒。干脆发明个提水机直接从河里抽水，大家都轻松了。不管有多少和尚，每个人都会有水喝。这是西方人思维的特点。

平心而论，这两种观点都很有道理，如果能合二为一就太好了。一方面。大家努力传承中华民族艰苦奋斗的优良传统；另一方面，有先进的工具，肯定是水喝多了。

今天很多同学都怕写，又不长又快。这些问题的根源可以归纳为两个方面:一是学生不观察生活，只知道死记范文来应付作文考试(比如写我妈，我妈的形象也是如此)；另一个就是找不到正确的写作方法和技巧。写作只靠“努力”和“摸索”，在考场上当然考不到高分。在学科多、时间紧、学习压力大、应试意义强的今天，如何在不改变思维方式的情况下提高学习效率？如果把这两个方面结合起来，不仅可以掌握作文的写作方法和技巧，还可以观察生活，熟悉范文，那么写作自然会成为一件非常轻松的事情。

新构思作文以“小说构思”为核心，以“五步作文法”为写作模式。内容丰富，逻辑性强，结构体系严谨，各章节内容相对独立，相互融合。教材对每种文体的写作方法讲解透彻清晰，涉及面广，针对性强。整套教材的特点如下:1。独创五步作文法——审题→构思→提纲→写作→修改(每种方法都有规律可循)。2.思维导图法——利用思维导图进行构思，绘制出75种风格和写作方法，直观明了。3.总结各种文体的写作模式——100写作角度，80种写作技巧。4.写作技巧方法综合分析——30种审题立意技巧，100种写作方法，让你的写作像数学一样有纪律。5.考题实战练习——分析名著写作思路，总结历年考题写作技巧，让学生从容应对各种作文考试。

★新构思作文五步教学法

1.在讲故事中玩游戏。

讲解考试、立意、构思、写作风格，修改各种文体的写作技巧和写作方法，提高学生的创新思维和应试能力，在课堂上利用游戏和故事的结合，让孩子快速打开考试、构思、写作风格的突破口，让孩子快速学会写作文。

2.阅读，引导阅读，积累素材

在阅读教学中，我们把教材范文和学生的优秀作品结合起来，引导学生理解和吸收写作的特点和方法。对于教材范本中精彩的片段、生动的比喻句、生动的拟人句，要求学生用心学习。你可以在以后的作文过程中随时借鉴。

3.写作训练口语促进写作。

每篇作文题目确定后，分成四人一组，依次说出自己的作文。在这个过程中，互相学习，互相启发，取长补短，然后把发言整理成书面文字。

4.点评比赛介绍，现场点评

学生写完作文后，教师安排学生进行交叉检查。这样，学生写评语、评价和欣赏作文的能力可以得到培养。学生互相评价后，老师会当场点评。根据作文的具体情况，进行综合评价，并指出作文过程中的一些问题。激发学生写作兴趣，提高写作能力。

5.学会修改鉴定鉴赏。

指导学生修改作文时，新构思的作文老师会选择一到两篇文章进行集体指导(优秀或较差)，并教给学生修改方法。通过复习，帮助学生提高识别、分析和欣赏作文的能力。

金杯数学

要不要学奥数一直是困扰很多家长和学生的问题。根本原因是很多家长和学生不知道奥数要学什么。技能和思维是提高数学成绩的两个重要条件。它们相辅相成。只有思维解决不了数学问题，只有技巧和思维提高不了数学成绩。小学教材侧重于学生数学技能的培养，金杯数学侧重于学生思维能力的培养。数学是锻炼思维的体操，金杯数学中思维能力的培养是数学学习中不可缺少的一部分。

一、金杯数学的作用

1.开发智力“聪明的孩子爱数学，爱数学的孩子变聪明”。奥数已经被公认为可以提高孩子智力、改善孩子思维方式、塑造良好学习习惯的课程。国内外儿童心理学家普遍认为，5-12岁是儿童智力和心智发展的最佳时期，对其一生的成长至关重要。奥数在培养人的创新思维能力方面具有不可替代的作用。它能满足学生各方面智力潜能开发的需要，对学生的智力发展起着极其重要的作用。所以，数学，又称智慧，是百科全书之母。是中小学最重要的科目。无论初中生是否参加奥数，奥数对于孩子智力潜能的开发有着不可替代的作用，所以参加一定的奥数训练是很有必要的。

2.应对升学考试。虽然小学毕业生被电脑分配到就近的学校，但为了争夺优秀学生，一些重点中学每年都会来各小学参加联考，招收优秀学生，其中数学考试大部分是奥数题，但目前奥数不在小学数学的教学大纲中，所以学校课堂上也不讲奥数内容。如果孩子不参加培训班学习奥数，自然孩子就没有机会考上这些重点中学，只能被动参与计算机。

3.初中数学物理化学学习好一点，可以提高逻辑思维能力。说白了，小学大部分数学题只要记住定理和公式就能解决，题型有限。但是很多同学往往因为不能举一反三而做不到，很多问题改一点点，导致成绩提高不了。这是因为他们的分析理解能力不足，金杯数学对提高孩子的逻辑思维和分析理解能力有很大的帮助。同时，学好奥数也为中学学好数理化打好基础。孩子进入中学，课程难度更大，尤其是数学、科学、化学这三门非常重要的课程。如果一个孩子在小学阶段就能通过学习奥数提高思维能力，对他以后学好数理化有很大的帮助。俗话说:“学好奥数，就能轻松考理科。”小学奥数学得好的孩子，中学的数、理、化科目都能轻松应对。正是因为这个原因，很多重点中学优先录取奥数成绩好的学生。

二、金杯数学为孩子解决以下问题

1.害怕数学，有严重的心理障碍。

2.我对数学没有兴趣，也不喜欢数学。

3.我害怕数学，看到数学应用题不知道怎么写。

4.粗心，平时熟悉的数学题经常因为考试粗心而丢分。

5.不能独立完成作业，依赖老师和家长的启发和解释。

6.不要举一反三，结果总是停滞不前。

7.记不住公式定理，分析理解能力不足，解题思路混乱。

第三，培训效果

1.心算和口算的速度是100%。

2.题海无边，题型有限。只要掌握了这门课的解题思路，就可以举一反三。

3.学完这门课程后，孩子的审题方法、解题思维和推理分析能力都有了明显的提高。

4.金杯数学可以让喜欢它的人爱不释手，让害怕它的人感到亲切，让讨厌它的人爱上它。

5.如果奥数培训只适应5%的尖子生，那么这门课可以让50%的学生成为尖子生。

第四，教材的特点

1.知识点同步学习内容与新课标和各年级知识点严格同步，同时与奥数竞赛完美结合。课程讲解注重解题技巧的多样化和思维方法的拓展。

2.进步课程是渐进的，分等级的。每个单元都安排了例题学习、课堂巩固练习和课后拓展训练。既强调课本知识的巩固和基础的扎实，又与“奥数”有机衔接，最大程度满足孩子数学学习的需求，同时又能开发每一个学生的智慧潜能。

3.独特的方法在课堂上，教师用有趣的故事或游戏来激发学生的学习兴趣和动力，让学生逐渐感受到数学与日常生活的紧密联系，课程讲解力求建立在教材不重复的基础上；高于课本，有创意；链接奥林匹克已经扩大；让学生不再害怕数学。

4.内容选择俗话说:“千题皆源于母题”，吃透原题是学好数学的根本保证，掌握方法是攻克奥数题的有力武器。只有明确了原则，才能有清晰的思路；只有掌握了方法，才能举一反三。课堂上的例题讲解充分体现了经典的多样性。每一级课程都设计了基本题、典型题、原型题和复合题。例题讲解力求化繁为简，普及深刻道理，让学生学得好，考得好。