高中化学讲稿:离子反应
本文是我为你整理的高中化学讲稿:《离子反应》，希望对你有所帮助。
一，教材和学习情况分析
(1)教材分析
课程标准要求
1，了解电解质溶液中的离子反应；
2.学习离子方程式的写作。
知识框架
高中化学讲稿:离子反应讲稿模板
(2)新教材的特点:与旧教材相比，新教材在知识的演变上更具逻辑性和简洁性；二是新引入离子反应本质的实验探究与分析过程，注重学生能力的培养；第三，离子方程写作教学过程的安排与传统教学相比有了新的实质性的突破。
(2)学习情境分析
1，知识储备2，学习特点3，预测难度
二，教学目标和重难点的确定
(一)教学目标
(1)知识和技能目标
1，离子反应和离子方程式的意义；
2.掌握离子反应的条件和离子方程式的书写方法，准确书写常见酸、碱、盐的电离方程式和相互反应的离子方程式；
(2)过程和方法目标
1.通过探索稀硫酸与Ba(OH)2溶液反应的本质，让学生学会运用以实验为基础的实验研究方法。
2.在离子反应知识的学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等手段获取信息，运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过？质疑？、?猜猜？、?感应？等活动，提高学生的分析、联想、类比、迁移和概括能力。
(3)情感态度和价值观目标
1，可以吗？联想？质疑？激发学生的学习兴趣。迁移？申请？让学生体验学习的成功感并通过？沟通？讨论？培养学生合作学习意识的活动；你会用吗？知识点击？让有余力的同学感受化学学习的无穷魅力。
2.通过对电解质知识框架中各知识点的有序演化进行分析和推导，让学生感受到化学学习中的逻辑美。
3.通过？你身边的化学？让学生感受到化学离我们并不遥远，它就在我们身边，让学生重视化学与生产生活的联系。
(二)、重点和难点
重点:离子反应，常见酸、碱和盐的电离方程式，简单离子方程式的书写。
对策:学生要结合小组实验，分层练习，小游戏。
难点:形成解决问题的方法，选择解决问题的思维路径。
对策:应用实验探索和实际问题解决的突破。
三，教学理念和教学过程
环节一:呈现科学的历史故事，创设情境，提出问题。(3分钟)
科学史？哑泉使哑？、?安乐泉解毒？据说三国时期，诸葛亮率领蜀军平定南方时，蜀军因误饮哑泉水而陷入险境，全部不能说话。他们碰巧遇见了那位老人，并给了他方向。喝了万安溪安乐泉的水，我们终于转危为安，渡过了难关。哑泉为什么能哑？万安溪安乐泉是一种什么灵丹妙药？
[实验探究]
步骤
现象
原因
加入H2SO4溶液
加入氢氧化钡溶液
将氢氧化钡溶液与硫酸溶液混合。
环节二:学生分组实验探索与交流总结(15分钟)
活动●探索
实验操作
当前现象
结论
1，2mLNa2SO4与2mLBaCl2混合。
2、2mLNa2CO3，滴2mL盐酸。
3、2mLNaOH，滴几滴酚酞，然后滴稀盐酸。
4、2mL CuSO4，滴加NaOH溶液。
学生分析和总结复分解型离子反应的条件。
有降水，有气，有水。
2.离子方程式
环节三:设置与教学内容相匹配的小游戏(5分钟)
一个小游戏？是谁的？反应？快的
分到卡的学生玩卡上的离子，没有卡的学生玩水分子，全班形成一个？解决方案？。
你手里的离子能和。云？如果卡片中的离子或物质发生反应，请快速举起卡片，看谁反应更快！
卡片上的离子:
K+、H+、Ba2+、Na+、Ca2+、Cu2+、Mg2+、CO32-、NO3-、Cl-、SO42-、OH-
环节四:螺旋式练习应用，提升学习空间。(10分钟)
习题1写出下列反应的离子方程式。
(1)向乙酸钠溶液中加入稀盐酸。
(2)向氯化铵溶液中加入氢氧化钠溶液
概述:形成弱电解质的离子反应
(3)铁与硫酸铜溶液反应
(4)铁与氯化铁溶液反应
小结:离子反应与氧化还原反应。
练习3写出下列反应的离子方程式。
(1)NaHCO3分别与少量、等量和过量的Ba(OH)2反应。
关键:设置少量反应物的系数为1。
(2)Ca(HCO3)2分别与少量、等量和过量的NaOH反应。
实践◆应用
西江沿岸一家工厂排放的污水中含有Ag+、Ba2+、Fe3+和NO3-，与之相邻的一家工厂排放的污水中含有Na+、Cl-、SO42-和OH-，如果单独排放会对西江造成严重污染。如果你是一个工厂的领导，你有没有好的办法保护西江的清水不受污染？告诉我！
参考方案:
两厂横向合并，两厂污水按适当比例混合，使造成河水污染的Ag+、Ba2+、Fe3+和OH-分别生成AgCl、BaSO4和Fe(OH)3沉淀，达标后排放，防止污染。
？哑泉使哑？、?安乐泉解毒？
相传三国时期，诸葛亮率领蜀军平定南方时，蜀军因误饮哑泉水而不能言语，性命处于危急关头。他们遇到了一位智者，并给了方向。喝了万安溪安乐泉的水，我们终于转危为安，渡过了难关。哑泉为什么能哑？万安溪安乐泉是一种什么灵丹妙药？
原来哑泉水含有较多的硫酸铜，人喝了含铜盐较多的水就会中毒，引起哑、呕吐、腹泻，最后虚脱、痉挛致死。但万安溪安乐泉水中含有大量的碱(一般味道较苦)。人们误食硫酸铜后，大量饮用这种泉水。其中的碱不仅能中和胃酸，还能在胃肠中与硫酸铜发生反应。
离子反应:Cu2++2OH- = Cu(OH)2？
从而使原本被人体吸收的可溶性铜盐变成不溶性的Cu(OH)2沉淀。
并被排出体外，所以有解毒作用。
第四，教学反思
1，教案及对策:
(1)多媒体教学无法实施；
对策:利用课本图片和实验实施常态教学。
(2)学生水平存在差异；
对策:多引导低水平学生，高水平学生加强提升空间。
(3)课堂突发事件的处理；
对策:自然是根据事件大小，逐级上报，分级处理；人为的合理肯定比引导更重要。
2.学生主体性的发展与能力的培养：
3.教学效果的体现；
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